韓寒幽默
發(fā)布時(shí)間:2017-02-12 來(lái)源: 幽默笑話(huà) 點(diǎn)擊： 
韓寒幽默篇一：看看韓寒郭敬明怎么評(píng)價(jià)對(duì)方
看看韓寒郭敬明怎么評(píng)價(jià)對(duì)方
近日，有新聞報(bào)道稱(chēng)韓寒不配合自己的新書(shū)宣傳，經(jīng)銷(xiāo)商紛紛建議他多向郭敬明學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，韓寒與郭敬明原本就是水火不相容的兩條平行線(xiàn)。先看看他們是怎么評(píng)價(jià)對(duì)方的吧。
韓寒調(diào)侃郭敬明語(yǔ)錄：
1、他的書(shū)是寫(xiě)給城鄉(xiāng)結(jié)合部的人看的
韓寒曾在接受采訪時(shí)稱(chēng)，郭敬明的《小時(shí)代》自己在網(wǎng)上看過(guò)幾章，就像寫(xiě)給城鄉(xiāng)結(jié)合部的人看的，估計(jì)是想向他們展示一下大上海的風(fēng)情和奢侈吧！不過(guò)他很勤奮，這一點(diǎn)我比不上，我太懶散了！
2、所有的女孩子異口同聲道：郭！敬！明！
韓寒在自己的網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)小說(shuō)里添加了一個(gè)個(gè)熟悉的名字———郭敬明。連該小說(shuō)的公告板中也放上了相關(guān)內(nèi)容的提示。在該章節(jié)中描寫(xiě)了郭敬明出席一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面，文中這樣寫(xiě)道：“所有的女孩子異口同聲道：郭！敬！明！”接著韓寒還描寫(xiě)了粉絲為郭敬明而狂熱和激動(dòng)的場(chǎng)面：“在腰鼓聲中，郭敬明登臺(tái)了。他向大家揮手。人群里的好多人開(kāi)始號(hào)啕大哭，有人已經(jīng)支撐不住，需要旁邊的人攙扶�！�
3、我們是自家人，床頭吵架床尾和
當(dāng)有媒體問(wèn)到他將郭敬明的名字寫(xiě)到自己的小說(shuō)里，會(huì)不會(huì)遭到郭敬明的反對(duì)時(shí)，韓寒輕松地回答道，我們是自家人，床頭吵架床尾和唄。
4、只要不讓他當(dāng)文化部部長(zhǎng)就好了
記者繼續(xù)追問(wèn)他對(duì)于郭敬明當(dāng)上雜志副主編有何看法時(shí)，韓寒不僅說(shuō)這是一件很小的事情，還說(shuō)只要不讓他當(dāng)文化部部長(zhǎng)就好。
郭敬明調(diào)侃韓寒經(jīng)典語(yǔ)錄：
1、韓寒的雜文沒(méi)有我公司的新人賣(mài)得好
郭敬明有次在接受媒體采訪被問(wèn)到如今自己已經(jīng)游刃有余地在經(jīng)營(yíng)一家公司，有沒(méi)有考慮到簽其他新人。郭敬明說(shuō)自己公司有兩個(gè)新人，他們的作品可以賣(mài)到20多萬(wàn)冊(cè)，韓寒的雜文也沒(méi)有這個(gè)銷(xiāo)量。
2、我已習(xí)慣被韓寒罵
曾經(jīng)有網(wǎng)友專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)韓寒跟郭敬明“合作”而成的《上海絕戀》，郭敬明第一時(shí)間的回應(yīng)是習(xí)慣被韓寒罵，他們高興就好。
韓寒幽默篇二：韓寒《所有人問(wèn)所有人》書(shū)評(píng)
韓寒新作《所有人問(wèn)所有人》到手了，這是一本捫心自問(wèn)的書(shū)，以無(wú)厘頭問(wèn)答的方式談人生，談社會(huì)，談倫理。當(dāng)笑過(guò)之后它總能給人以瞬間的啟發(fā)，如電擊般的醒悟。讓人明白什么才是自我，什么才是和諧。韓寒作為資深的文學(xué)作家和評(píng)論人，讓我們感受到了他與眾不同的一面，以好玩的方式讓我們看懂一個(gè)社會(huì)看懂自己的一切。我不得不說(shuō)這本書(shū)的巧妙在于多重性和趣味性，更符合當(dāng)代人的思維。實(shí)乃中國(guó)的維基百科，觸及面之廣讓我們不得不刮目相看這小小的一本袖珍書(shū)，誰(shuí)說(shuō)小個(gè)頭沒(méi)有大智慧呢？它反而比那些鴻篇巨制的大個(gè)頭更有靈活性和大眾性。百姓們都喜歡接地氣的東西。例如其中一篇尸體如何處置的回答，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻涉及了社會(huì)，民生。那些解答者并不一定死扣于理，而是以非常幽默的笑話(huà)給出了更為廣泛性
很多時(shí)候，這本書(shū)在笑談之中便擁有了一個(gè)完美的答案。老生常談是許多教育類(lèi)圖書(shū)的宗旨，枯燥的解說(shuō)如話(huà)不投機(jī)半句多一般�！端腥藛�(wèn)所有人》是真正深入民間的書(shū)，所有問(wèn)題都洞察秋毫，并且以專(zhuān)人專(zhuān)答的方式給予最完美的解說(shuō)。本人一直沒(méi)有過(guò)多的幽默細(xì)胞，喜歡專(zhuān)注于理性的訴說(shuō)。它居然滿(mǎn)足了我這類(lèi)人的需求，正兒八經(jīng)的談?wù)摿嗽S多生活道理以及科學(xué)理論。全方位的內(nèi)容讓我咂舌。其中《所有人問(wèn)所有人》中關(guān)于人生的話(huà)題非常合乎我的胃口。他說(shuō)人生并不復(fù)雜，也就兩個(gè)字活著更確切的說(shuō)法是平淡的活著文章中最突出的便是平淡二字。在如今的社會(huì)中末位淘汰制已經(jīng)深入人心，誰(shuí)都想比更多的人享受的更好。居安思危的心思一直讓我們苦不堪言，要知道飛的更高除非望的更遠(yuǎn)，不然反之便是摔得更慘。不少電視劇給予了我們很好的提示。那些曾經(jīng)身價(jià)上億的老板們?nèi)缃衽郎狭四亲鞘凶罡叩臉菍涌v身一跳，結(jié)束了擁有的所有的一切。《所有人問(wèn)所有人》當(dāng)中解答者以眾人皆醉我獨(dú)醒的姿態(tài)讓我們明白活著才是一切的重點(diǎn)。好死不如賴(lài)活著確實(shí)是個(gè)睿智的選擇。但是光是活著茍且偷生并不是我們的初衷，平淡二字便有了用武之地。我們力爭(zhēng)自己活的不算太差，也不爭(zhēng)上游，當(dāng)然也不能和陶淵明那樣避世的態(tài)度同等對(duì)待，我們不在世外桃源。幾畝田地一宅院如今也是有錢(qián)人享受的份兒。有人說(shuō)這是不思進(jìn)取。是人生之大不幸！人們的處世態(tài)度當(dāng)然不能同一而語(yǔ)。如果你認(rèn)為自己穩(wěn)操勝券大可以大刀闊斧的做。而解答者認(rèn)為只有平淡才能看清世間的一切，以出世的態(tài)度看待入世的生活。
韓寒的《所有人問(wèn)所有人》給文學(xué)界和教育界帶來(lái)了一陣清新的春風(fēng)。另類(lèi)思考將是社會(huì)改革的核心，這本書(shū)的出現(xiàn)是我們?cè)摓橹畱c幸的。與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代不變的宗旨，什么樣的時(shí)代有著怎樣的生活方式和教育方式。80后日漸成熟的心境以及90后傲慢與奮斗兼具，而異軍突起的00后也將成為主導(dǎo)力量。我們看到許多不同的新鮮事物成為這個(gè)時(shí)代的主宰�！端腥藛�(wèn)所有人》堅(jiān)持以深入民心的方式見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，讓我們看清前面將要行進(jìn)的道路。
韓寒幽默篇三：韓寒事件之我見(jiàn)
韓寒風(fēng)波之我見(jiàn)
@飛魚(yú)557
這兩天，一打開(kāi)微博就是一大串的關(guān)于方舟子質(zhì)疑韓寒的帖子，我看了方舟子及韓寒兩個(gè)在這個(gè)事件中目前為止所有的文章，對(duì)于方舟子的一些指責(zé)，也說(shuō)說(shuō)自己的看法。我沒(méi)有證據(jù)，所謂證據(jù)也無(wú)從考證，方舟子雖然提出這么多質(zhì)疑，但是他自己也明確表示沒(méi)有證據(jù)，只是質(zhì)疑而已。麥田和方舟子用“有罪推論”來(lái)對(duì)韓寒提出各種質(zhì)疑，假設(shè)他有罪，假設(shè)他代筆了，就咋咋咋地了，利用文字和輿論的故意引導(dǎo)，儼然已把這種推論上升為事實(shí)了，或者連大仙自己都不敢斷定的事實(shí)，他周?chē)囊恍┬∠梢寻阉鳛槭聦?shí)再追加推論了，實(shí)在讓人看不下去了。想我某個(gè)學(xué)期英文課老師要求做presentation時(shí)，我還以韓寒作為主題，這才促使我應(yīng)該為韓寒說(shuō)句話(huà)了。
在26日方舟子最新的文章《天才韓寒創(chuàng)作三重門(mén)之謎》之中，方舟子指責(zé)《三重門(mén)》不是韓寒作品的理由為一是對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作時(shí)間存在疑問(wèn)，說(shuō)韓父在《兒子韓寒》中說(shuō)《三重門(mén)》寫(xiě)于韓寒留級(jí)之前，也就是16歲，而韓寒最近回應(yīng)文章里面卻說(shuō)他是在17歲寫(xiě)的《三重門(mén)》，兩者自相矛盾。二是對(duì)韓寒如何寫(xiě)書(shū)存在異議，韓寒最近博文說(shuō)是周一到周日都在寫(xiě)，而且白天黑夜課上課下都在寫(xiě)，甚至連體育課都逃了。這和韓寒在2006參加的一個(gè)電視節(jié)目中說(shuō)的只在課上寫(xiě)的回答有出路。三是對(duì)韓寒有沒(méi)有回避同學(xué)們寫(xiě)作有疑問(wèn)，因?yàn)轫n寒在電視節(jié)目中說(shuō)自己寫(xiě)作時(shí)不喜歡有人看，而在博文中又說(shuō)每寫(xiě)完一頁(yè)就傳閱。四是還是不理解為什么韓寒每當(dāng)被問(wèn)及《三重門(mén)》的題目意義時(shí)總是回答忘了，但又自稱(chēng)對(duì)讀者負(fù)責(zé)。
一、對(duì)于寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)間到底是16歲還是17歲的問(wèn)題上，方舟子這個(gè)極品已經(jīng)糾結(jié)了好幾天了，我要說(shuō)的是方舟子確實(shí)是一個(gè)搞科學(xué)的人，凡事都要做到精確精細(xì)，但是這種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裼迷谏钪写_實(shí)會(huì)很讓人頭疼，甚至?xí)粸槿耸钳傋�。韓寒自己說(shuō)17歲寫(xiě)的，韓父確說(shuō)是16歲寫(xiě)的，16歲和17歲之差也不過(guò)一年，你何必這么糾結(jié)，如果按方舟子的嚴(yán)謹(jǐn)精神，為什么不假設(shè)一個(gè)在說(shuō)周歲一個(gè)在說(shuō)虛歲呢？方舟子為什么不做這種“對(duì)自己不利”的假設(shè)而只做“韓父代筆”這種“陰暗心理”的假設(shè)呢？或者不做周歲虛歲這樣懸乎的假設(shè)，也可以認(rèn)為韓寒在博文上隨口一說(shuō)17歲，這完全可以理解，博客本來(lái)就是隨性的文字，再加上韓寒的寫(xiě)作風(fēng)格就是信手拈來(lái)型的，這一點(diǎn)在他很多作品當(dāng)中也能體現(xiàn)，《長(zhǎng)安亂》、《他的國(guó)》就很隨性，感覺(jué)作者想到哪寫(xiě)到哪。這種風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)王子方舟子PK當(dāng)然會(huì)處于天然的不利地位，其結(jié)果就是你多說(shuō)一句多錯(cuò)一句，說(shuō)得越多錯(cuò)得越多。因?yàn)槿绻阏f(shuō)你媽逼的，是我寫(xiě)的，方舟子會(huì)研究出是你媽逼我寫(xiě)的。
二三、對(duì)于電視節(jié)目中問(wèn)題，很多時(shí)候都是受當(dāng)時(shí)的情緒波動(dòng)的影響下回答的，所以不能拋開(kāi)當(dāng)時(shí)的情景直接對(duì)回答的內(nèi)容做置評(píng)。我相信韓寒在初中時(shí)寫(xiě)《三重門(mén)》是課上課下都在寫(xiě)，甚至連體育課都逃了，如不是這樣，確實(shí)沒(méi)有時(shí)間。但是為什么會(huì)在節(jié)目中說(shuō)只在課上寫(xiě)呢？我的看法是，在那個(gè)節(jié)目中，韓寒是為了更加體現(xiàn)自己對(duì)課堂學(xué)習(xí)的厭惡，或者說(shuō)為了更加體現(xiàn)自己的某些與眾不同才“故意”說(shuō)自己只在上課的時(shí)候?qū)憰?shū)，因?yàn)檎n余時(shí)間是很寶貴的，而上課時(shí)間是可以被利用的。雖然這種想法有點(diǎn)嘩眾取寵，但是對(duì)于韓寒這種年紀(jì)的年輕人來(lái)說(shuō)，這種心態(tài)很好理解。如果方舟子不能理解年輕人這樣的心態(tài)，那只能說(shuō)明方舟子不懂人情世故，或者在故意吹毛求疵。再者，韓寒說(shuō)自己寫(xiě)作時(shí)不喜有人看著以及寫(xiě)看一頁(yè)就傳閱我覺(jué)得并不矛盾。我寫(xiě)作文時(shí)也特別不喜歡人家看著，覺(jué)得如果自己才寫(xiě)了半句，就被人家看出自己想寫(xiě)什么了會(huì)很沒(méi)面子，甚至當(dāng)年考試時(shí)寫(xiě)作文，如果老師站在旁邊就故意不寫(xiě)，而是把試卷翻到前面去“檢查”。但是另一方面，我寫(xiě)完文章也很樂(lè)意與人分享，覺(jué)得人家在看我的文章時(shí)候，是在慢慢理解我的意思，而我的意思已經(jīng)在待命讓他來(lái)理解了，多威風(fēng)。
四、早年的央視采訪韓寒的《對(duì)話(huà)》節(jié)目，我前前后后看了不下五遍。確實(shí)覺(jué)得韓寒在“舌戰(zhàn)群逼”，因?yàn)轫n寒比那幫逼們所處的層次高出許多，所以很能理解會(huì)發(fā)生雙方都無(wú)法
理解對(duì)方想法的現(xiàn)象，這就好比兩人處于不用樓層缺平著向?qū)Ψ介_(kāi)槍?zhuān)訌棶?dāng)然都不能打倒對(duì)方，那位“用QQ聊天”的大人對(duì)韓寒的不屑恰好證明了自己的無(wú)知和可笑。雖然在當(dāng)時(shí)，大部分的人會(huì)很難理解韓寒的思想境界，可能大多會(huì)為了顧及傳統(tǒng)教育體制來(lái)質(zhì)疑韓寒，但是十年后的現(xiàn)在，如果你還陶醉于黃思路的鋼琴聲中卻在鄙視當(dāng)時(shí)的韓寒，那我只能說(shuō)你確實(shí)應(yīng)該“用QQ聊天”了。如果現(xiàn)在的我是當(dāng)時(shí)節(jié)目中的韓寒，那個(gè)主持人問(wèn)《三重門(mén)》名字的由來(lái)時(shí)，我也會(huì)毫無(wú)猶豫地說(shuō)我忘了。因?yàn)閷?duì)于旁邊兩位專(zhuān)家的冷嘲熱諷，智商罵槐，韓寒已經(jīng)表現(xiàn)得很風(fēng)度很謙虛了，如果他再班門(mén)弄斧，多此一舉地解釋其實(shí)“三重門(mén)”出自哪哪哪的，這不正好給專(zhuān)家抓住攻擊自己的尾巴嗎？這位全力維護(hù)學(xué)術(shù)界體面的專(zhuān)家可能會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子啊，沒(méi)看多少書(shū)就出來(lái)賣(mài)弄，逮個(gè)句子就胡亂解釋?zhuān)圃啤?/p>
JP方舟子在上篇博文《天才韓寒參加新概念作文大賽之謎》中也提出了一些質(zhì)疑。
五、韓寒初二和高一分別寫(xiě)了兩篇《書(shū)店》，文筆犀利老練，幽默成熟。方舟子認(rèn)為韓寒這兩篇文章在內(nèi)容上形式上語(yǔ)言上用辭上都差不多，質(zhì)疑韓寒兩年作文水平?jīng)]長(zhǎng)進(jìn)，進(jìn)而質(zhì)疑這兩篇文章其實(shí)都不是韓寒寫(xiě)的，而是由其父代筆的。我特意重新看了這兩篇文章，確實(shí)寫(xiě)的不錯(cuò)，不像初二或高一學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)的，但是用兩年沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)來(lái)質(zhì)疑韓寒，這個(gè)未免太特媽雞蛋挑骨頭且無(wú)理取鬧了吧。如果初二的時(shí)候就能達(dá)到一流寫(xiě)作水平了，那高一的時(shí)候一定要達(dá)到一流加嗎？再說(shuō)了，為什么從初二到高一一定要長(zhǎng)進(jìn)呢？我覺(jué)得我的英文水平最好的時(shí)候是初三臨畢業(yè)的時(shí)候，之后高一高二高三大一大234都是每況愈下，現(xiàn)實(shí)就是如此現(xiàn)實(shí)，我敢肯定很多的人情況和我一樣，這有什么好奇怪的？按方極品的想法，是不是我中考不是我自己去考的，而是他媽逼我去考的？
六七、方舟子說(shuō)兩篇《書(shū)店》中均出現(xiàn)性愛(ài)的描寫(xiě)，還大度地說(shuō)高一時(shí)對(duì)性有種種聯(lián)想并公諸于眾還可以理解，但初二就這么做就太早熟了。原來(lái)，在方舟子的理論中，對(duì)性愛(ài)聯(lián)想并描寫(xiě)的起步年級(jí)是高一，我只能說(shuō)方舟子很不了解現(xiàn)在的年輕人，現(xiàn)在的年輕人初二對(duì)性愛(ài)僅僅還在聯(lián)想階段的，就已經(jīng)是晚熟了，靠！ 方舟子又說(shuō)韓寒中考語(yǔ)文差作文差，進(jìn)而質(zhì)疑韓寒的作文水平。我要問(wèn)，一次考試作文扣分多就說(shuō)明作文不好？命題作文的發(fā)揮空間也很大，你的思路如果不和標(biāo)準(zhǔn)答案雷同，就是跑題，扣分嚴(yán)重。我高中時(shí)候自認(rèn)為作文也不錯(cuò)，但是有時(shí)候也會(huì)被扣很多分，原因是沒(méi)有把握命題老師的意思。韓寒的文章思想跳躍性強(qiáng)，發(fā)揮的空間更大，故而偶爾一次沒(méi)有把握住完全可以理解。且除了作文，語(yǔ)文其他題目也都是典型的應(yīng)試題，找錯(cuò)別字選錯(cuò)的拼音，還要寫(xiě)作者對(duì)文章的中心思想。這些對(duì)于風(fēng)格開(kāi)放思想發(fā)散的韓寒來(lái)說(shuō)可能也很頭疼。
八、方舟子說(shuō)韓寒在一個(gè)小時(shí)里面寫(xiě)出了1000多字《杯中窺人》很難理解，因?yàn)?000多字即使抄寫(xiě)也要半個(gè)小時(shí)，如果得出了韓寒其實(shí)只用了另外半個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)寫(xiě)這篇文章的高論。且不論這高論多少不可思議，單說(shuō)1一個(gè)小時(shí)寫(xiě)出一篇1000多字文章是否現(xiàn)實(shí)可行。高考作文一般規(guī)定800字，至多給1個(gè)小時(shí)，一般都是要求40多分鐘寫(xiě)完的。試想，高考作文是給普多大眾做的，即使這樣都要求起碼在1個(gè)小時(shí)里面寫(xiě)出800字文章，韓寒這樣一個(gè)在《對(duì)話(huà)》中舌戰(zhàn)群逼的“文藝青年”的構(gòu)思作文水平應(yīng)該遠(yuǎn)高于大眾吧，他在1小時(shí)之內(nèi)寫(xiě)出一篇1000來(lái)字文章有什么好奇怪的。我當(dāng)年參加公務(wù)員申論考試，最后一篇也要求1000字，我基本30分鐘就寫(xiě)完了，當(dāng)然，對(duì)于申論作文，方舟子大仙可能會(huì)說(shuō)這個(gè)根本不用構(gòu)思，只要默寫(xiě)就行了，所以不能算。所以我再說(shuō)我寫(xiě)高考作文時(shí)，一般都會(huì)超出字?jǐn)?shù)而寫(xiě)到1000字左右，但是很少有機(jī)會(huì)能有1個(gè)小時(shí)多的時(shí)候可以寫(xiě)，一般都是40來(lái)分鐘，但還是能寫(xiě)出來(lái)，基本無(wú)壓力。我想韓寒肯定比我強(qiáng)多了，雖然他的題目難，但是要在1小時(shí)里搞定一篇1000字的文章，必定毫無(wú)壓力。
九、方舟子大神用了很大的篇幅來(lái)質(zhì)疑《杯中窺人》的命題過(guò)程中，放入被子的到底是什么。說(shuō)這個(gè)說(shuō)是紙、這個(gè)說(shuō)是道林紙，這個(gè)說(shuō)是袋茶外裝，而韓寒最終在文章把“它們”
處理成了布，這個(gè)讓人不解。其實(shí)很好理解，時(shí)隔這么多年了，大家記得最清楚的是有這么一個(gè)事件存在，至于在事件中用了什么牌子的紙頭這種無(wú)關(guān)緊要無(wú)傷大雅的配角確實(shí)會(huì)讓人摸不清頭腦，我想也只有方大帥這種具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神的才子才會(huì)去糾結(jié)。至于韓寒為什么把紙寫(xiě)布，按方才子的陰謀論觀點(diǎn)是認(rèn)為韓寒事先背了一篇布的文章，但是考試的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)是紙，心中一慌，菊花一緊，跟著寫(xiě)了紙，但最后卻又修改成了布。我認(rèn)為，如果真如方仙人所說(shuō)是事先背的是布，考試時(shí)卻發(fā)現(xiàn)是紙，那為什么不直接把布換成紙來(lái)寫(xiě)呢？“難道韓寒不怕離題嗎？”難道韓寒的腦子連把布改成紙都轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了嗎？我的理解是，韓寒要寫(xiě)一個(gè)人從剛踏入社會(huì)到最后被社會(huì)所浸染的這么一個(gè)人生過(guò)程的文章，如果用紙的話(huà)顯然不太合乎常理，因?yàn)樵谌藗兿氘?dāng)然的常識(shí)中，紙進(jìn)入水中很快就濕透了，就很難產(chǎn)生一邊看著它沉淪一邊思考一邊寫(xiě)文章，到最后正好沉入杯底文章正好收尾這么好的配合效果了，故而韓寒才“略施小計(jì)”把紙“文學(xué)化地”處理成布，因?yàn)椴疾艜?huì)慢慢浸濕慢慢下沉，這點(diǎn)正好可以配合他文章的寫(xiě)作過(guò)程，以達(dá)到非常巧妙的效果。
等等，我剛才說(shuō)的這是人們按常理想想的結(jié)果，但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)確實(shí)有些吃飽了撐得沒(méi)事干的小仙在用不同的紙?jiān)谒械慕䴘窈拖鲁習(xí)r間作比較，是他媽逼他這么做的嗎？
綜上所述，韓寒方舟子這場(chǎng)風(fēng)波的關(guān)鍵是，方舟子用自己精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去對(duì)待以隨性文字著稱(chēng)的寫(xiě)作風(fēng)格，他顯然是把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)做科學(xué)現(xiàn)象來(lái)研究了，再加上用對(duì)方對(duì)十幾年前的回憶的文字來(lái)打擊對(duì)方。初一看，方舟子顯得“有理有據(jù)”，提出的質(zhì)疑個(gè)個(gè)都是“精確制導(dǎo)，一擊斃命”型的，但是細(xì)一想，方大仙這種做法完全趨于扯談，很有估計(jì)炒作的嫌疑。敢問(wèn)方總，你能說(shuō)出你十幾年前的某篇曾經(jīng)發(fā)表的文章是在上班時(shí)寫(xiě)的還是下班時(shí)寫(xiě)的還是推掉集體出游的機(jī)會(huì)和經(jīng)期的女同事在辦公室里邊調(diào)情邊寫(xiě)成的？在這個(gè)事件上，方舟子簡(jiǎn)直是個(gè)娘們，胡攪蠻纏不說(shuō)，還咬文嚼字，偷換概念，必要的時(shí)候也添油加醋，利用某些網(wǎng)友認(rèn)為哪邊喊得響哪邊就是真理的二逼心理，以達(dá)到Y(jié)Y強(qiáng)身的目的。
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