教師的幽默
發(fā)布時(shí)間:2017-02-16 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊： 
教師的幽默篇一：教師幽默語(yǔ)錄
“哇，你們兩個(gè)上課小動(dòng)作真是配合得天衣無(wú)縫啊，以后叫你們TWINS吧，不過(guò)是胖嘟嘟版的�！薄澳阍趺磳�(duì)得起你穿的NIKE啊，NIKE的標(biāo)志是鉤鉤，你還是得叉叉，下次再錯(cuò)我讓你穿特步，特步就是叉叉……”
請(qǐng)你不要用那樣迷離的眼神可憐巴巴地看著我。(睡眼惺忪，其實(shí)孩子很辛苦)”。 “請(qǐng)你上課不要擺那樣夸張的POSE。(睡覺(jué)的POSE)”
“你隨便怎么隱藏，我也能看到你特別的大牙在晃悠。你的大牙鑲了鉆的吧？(上課時(shí)，孩子偷偷用書(shū)或者手遮住嘴巴吃東西)”
“你不要想逃離我的注視，因?yàn)槲业难劾镏挥心�。我說(shuō)我的眼里只有你YOU STILL IN MY EYES。(孩子被發(fā)現(xiàn)搞小動(dòng)作，就不敢正視我的眼睛)”這些，都是學(xué)生上課開(kāi)小差時(shí)，鄧睿的麻辣語(yǔ)言。
靜一靜，大家靜一靜，叫我聽(tīng)一下我自己心碎的聲音！
1. 上課風(fēng)都吹得倒，下課狗都攆不到。
2. 有意見(jiàn)可以提是不是，雖然我不會(huì)采納，法律也沒(méi)問(wèn)過(guò)我的意見(jiàn)是不是？
3. 上廁所都要打批發(fā)？
4. 動(dòng)一下嘛！讓我知道你們還是活的。
5. 翻一翻黃歷，今天是不是不宜物理？
8. 我一直以為當(dāng)老師是賣(mài)智力的，今天才知道，原來(lái)是賣(mài)體力的。
9. 世界上有兩樣?xùn)|西你不能欺騙，一樣是浩翰的宇宙，一樣是自己的良心。
10. 反應(yīng)一下嘛，這么經(jīng)典的題，怎么一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有？真是可憐。
12. 談早戀：是我無(wú)意發(fā)現(xiàn)你們有意在一起，還是我有意發(fā)現(xiàn)你們無(wú)意在一起。
14. 我是不是走錯(cuò)地方了，這里是寢室還是教室？
15. 又坐在那里思考人生了是不是？選擇生還是選擇死。
@希望學(xué)生努力學(xué)習(xí)：任何人的知識(shí)都是努力學(xué)出來(lái)的，我們老師的頭上也沒(méi)有USB接口。 @有同學(xué)抱怨背過(guò)的書(shū)很快就忘沒(méi)有用：要是你吃個(gè)豬耳朵就能馬上長(zhǎng)出個(gè)豬耳朵，豬尾巴就更沒(méi)有人敢吃了。
@警告一個(gè)老是背頭朝后說(shuō)話的同學(xué)：××同學(xué)小心別把脖子擰滑絲了。
@關(guān)于不用普通話上課的解釋?zhuān)号c說(shuō)普通話相比，我的臨泉話說(shuō)得更熟練一些，我應(yīng)該把最優(yōu)秀的一面展示給我的學(xué)生。
@說(shuō)某些復(fù)習(xí)生還不知道努力：有的同學(xué)已經(jīng)跟我學(xué)了四年，我已經(jīng)很感激了，你要再跟
我學(xué)一年我就理屈詞窮了，我怕你這樣的粉絲。
@講課時(shí)飛進(jìn)教室倆鳥(niǎo)：我們的語(yǔ)文課堂多和諧啊，把鳥(niǎo)都招來(lái)了，還是幸福的一對(duì)。 @考試后安慰：你要是語(yǔ)文考得不好，回家就說(shuō)老師教的臭，反正嘴是你老人家的。 @有老師講律詩(shī)的首、頷、頸、尾四聯(lián)名稱(chēng)時(shí)，總情不自禁的用手指著自己身體來(lái)說(shuō)明，可講到尾聯(lián)就找不到相應(yīng)的部位了，特郁悶！
@由《蘇武傳》中李陵家人被殺講到：真不知道明成祖朱棣怎敢讓一個(gè)無(wú)牽無(wú)掛的太監(jiān)鄭和帶那么多財(cái)寶出遠(yuǎn)門(mén)，還不給他裝個(gè)GPS。
@諸葛亮幾乎沒(méi)打過(guò)什么勝仗，至于七擒孟獲，那是用國(guó)家正規(guī)軍對(duì)付黑幫老大。 @學(xué)習(xí)古詩(shī)詞文章，要先背會(huì)再聽(tīng)我講課，這是林黛玉教學(xué)法。
@寫(xiě)作文就得一個(gè)小時(shí)完成，我即便是給你三天時(shí)間，你還是在最后那一個(gè)小時(shí)完成的，都是俺干剩下的。
@同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，你要是能坐神八上天，就在后備箱里帶上我，我們到太空推廣臨泉話，我實(shí)在受不了全國(guó)人都說(shuō)“剛剛的”。
@語(yǔ)文課上有人睡覺(jué)：看到上我的課你能睡得著，我就不擔(dān)心失業(yè)了，大不了改行去給人治療失眠癥。
@學(xué)習(xí)語(yǔ)文掌握一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很重要，到江湖上混還要學(xué)一套江湖黑話呢！
@一同學(xué)回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題還卡殼：這問(wèn)題地球人都知道，下次問(wèn)你再回答不好，你還是去火星定居比較好。
@一女生回答問(wèn)題太慢卻長(zhǎng)發(fā)飄逸：這個(gè)問(wèn)題回答不好，原因是你的發(fā)型太麻煩，腦子負(fù)擔(dān)太重影響思路，剪成我這樣的平頭板寸就好了。
@安慰對(duì)語(yǔ)法不懂的同學(xué)：你小時(shí)候媽媽教你說(shuō)臨泉話時(shí)，先教你語(yǔ)法了么？
@講《孔乙己》一課時(shí)很動(dòng)情：孔乙己要是在臨泉，我就請(qǐng)他來(lái)給你們上語(yǔ)文課，也好讓英雄有用武之地。
@批評(píng)有的同學(xué)聽(tīng)課只會(huì)聽(tīng)熱鬧：你們上我的課，樂(lè)樂(lè)呵呵總是笑，啥事都不往心里擱，我的心呀哇涼哇涼的。
@高考中考語(yǔ)文都是150分，你不喜歡我可以，你還不喜歡分么！
@王倫是個(gè)較成功的商人，為了附庸風(fēng)雅以和李白結(jié)交為榮耀，李白臨走時(shí)獲贈(zèng)頗豐，所以原詩(shī)應(yīng)是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我錢(qián)”，而不是“不及汪倫送我情”。 @為什么我上課不拖堂，因?yàn)槟鞘墙虒W(xué)事故，我不想成為肇事者。
@對(duì)待不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，我只能“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼”。
@教室里三個(gè)女同學(xué)旁若無(wú)人的大聲講話：我以為S.H.E組合來(lái)了呢！
@我是中學(xué)一級(jí)教師，肯定教不出中學(xué)高級(jí)教師的水平。
@同學(xué)們就是不知道珍惜語(yǔ)文，你想想你的總分要是去掉語(yǔ)文還能看嗎？
@我們臨泉人說(shuō)話平翹舌不分，這沒(méi)什么大不了的，好多南方人f、h不分，前后鼻音不分，甚至讀不好兒化韻，折騰他們一輩子。
@有同學(xué)課堂上看課外書(shū)：我真佩服××同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入延伸閱讀階段。
@魯迅用的一些詞，都是自己造自己用，同學(xué)們就不要再模仿了
上語(yǔ)文早自習(xí)）課代表在黑板上寫(xiě)“背文言文，上課檢查默寫(xiě)”
新媽來(lái)了，在黑板上加了一句“如果不會(huì)的話，你懂的。。�！�
全班爆笑。。。
（關(guān)于做題。）
他說(shuō)這個(gè)選擇題全部選錯(cuò)比全部選對(duì)還要難！
我們
一切無(wú)心的傷害都是因?yàn)閻?ài)
剛吃完早餐，在座位上講話不利于消化
這個(gè)??不是試卷??是飼料（當(dāng)面對(duì)很多復(fù)習(xí)資料的時(shí)候）
待會(huì)把他放到我的桌子上
有的同學(xué)只長(zhǎng)身體，不長(zhǎng)智慧
微笑地面對(duì)一切，包括作業(yè)
有些童鞋，眼睛一閉一睜，一節(jié)課就過(guò)去了??嚎
有些同學(xué)的字，好像不是手寫(xiě)的，是用雞爪子寫(xiě)的
那個(gè)XXX我真怕你嘴笑爛了合不攏
上課提問(wèn)，全班沒(méi)人回答，好吧，你們就裝，裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)是吧
沉醉于題海，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的奧妙，沉醉于游戲，你只會(huì)被他淹死。
教師的幽默篇二：課堂需要教師幽默的語(yǔ)言
課堂需要教師幽默的語(yǔ)言
梁英
為師者，誰(shuí)都希望自己的講課或說(shuō)話收到最佳效果。而教師語(yǔ)言的魅力是師生交流思想、溝通情感的橋梁，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的精神武器。
教師在課堂上的幽默卻是一種藝術(shù)，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地把幽默藝術(shù)運(yùn)用于課堂，用幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以造成輕松愉快的課堂氛圍，創(chuàng)造有利于師生情感溝通的樂(lè)學(xué)情境，活躍課堂氣氛，這樣往往能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。一些優(yōu)秀教師都十分善于運(yùn)用幽默來(lái)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。如特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍有一次到一所學(xué)校上示范課，快上課了，學(xué)生和聽(tīng)課的老師都靜靜坐著，氣氛顯得很沉悶，這時(shí)錢(qián)夢(mèng)龍老師臉帶微笑環(huán)顧全場(chǎng)后，出人意料地出了個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜：“雖然發(fā)了財(cái)，夜夜想成才，打一人名，你們認(rèn)識(shí)的人�！逼鸪跽n堂靜得出奇，隨后大家開(kāi)始小聲討論，一會(huì)兒，一位學(xué)生信心十足的站起來(lái)說(shuō)：“錢(qián)夢(mèng)龍！”頓時(shí)全場(chǎng)歡笑雀躍起來(lái)，這個(gè)幽默，既掃除了原先的緊張氣氛，又拉近了師生距離，讓人覺(jué)得錢(qián)老師幽默風(fēng)趣、可親可敬，一舉兩得。
但也有些教師在課堂上遇到某些特
堂突發(fā)事件，其作用和效果就會(huì)大出預(yù)料。比如蘇聯(lián)生物學(xué)家格列互夫講課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在下面學(xué)雞叫，課堂頓時(shí)一片哄笑。這時(shí)格列互夫鎮(zhèn)定自若地看了看自己的手表，不緊不慢地說(shuō)：“這只表誤事了，沒(méi)想到現(xiàn)在已是凌晨，不過(guò)請(qǐng)同學(xué)們相信我，公雞報(bào)曉是低等動(dòng)物的本能。”這種“張冠李戴”式的幽默批評(píng)，對(duì)學(xué)生起了某種警策作用。
不過(guò)，運(yùn)用幽默批評(píng)時(shí)，要注意不可濫用，因?yàn)橛哪旧硪彩怯卸喾N諷刺的因素，用得不妥就會(huì)挫傷學(xué)生自尊心，使師生關(guān)系趨于緊張。假如一個(gè)老師諷刺學(xué)生時(shí)說(shuō)：“你呀，比蠢才聰明�！彪m然“幽默”，但卻損害了學(xué)生的自尊心。
大家都知道，不管是小品，還是相聲，只要是幽默的東西，肯定會(huì)給人留下很深的印象。幽默是潤(rùn)滑劑，它可以放松學(xué)生的心情；幽默是催化劑，它可以讓學(xué)生喜歡你的教學(xué)，真正積極、主動(dòng)地用心學(xué)習(xí)。教師把幽默當(dāng)作“佐料”，而不是“主菜”。幽默教學(xué)是一種活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，如果把課堂40分鐘當(dāng)作一道菜，那幽默的教學(xué)語(yǔ)言就好比一盤(pán)很好的“佐料”，它將使課堂教學(xué)這道菜變得更加豐盛可口。但是，如果“佐料”太多，那將使“主菜”變得華而不實(shí)，令人難以下咽。因此，教師在授課過(guò)程中應(yīng)辯證地處理好幽默教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用與課堂教學(xué)任務(wù)的完成之間的關(guān)系。
大凡有卓識(shí)的教育家、優(yōu)秀的教師都積極主張教師在教學(xué)中不要盛氣凌人地訓(xùn)斥、辱罵學(xué)生，而要善于運(yùn)用幽默語(yǔ)言“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”學(xué)生，使他們感到“讀書(shū)樂(lè)”，而又“樂(lè)于學(xué)”。
看來(lái)，沒(méi)有幽默感的教師，猶如一尊雕像；沒(méi)有幽默的生活，則是一潭死水。恰如其分地運(yùn)用幽默，會(huì)使師生關(guān)系倍加融洽，會(huì)使課堂氣氛非�；钴S，會(huì)使教學(xué)錦上添花。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視幽默的效應(yīng)，學(xué)會(huì)適當(dāng)應(yīng)用幽默。為了高質(zhì)量地組織課堂教學(xué)，更有成效地提高教學(xué)效益，作為一名教師一定要盡可能地因人因時(shí)地發(fā)揮幽默，以期收到最佳效果。
教師的幽默篇三：教師常用的幽默課堂語(yǔ)言
1、 謝謝大家聽(tīng)得這么專(zhuān)心。
2、 3、 4、 5、 大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。 你們專(zhuān)注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。 我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。 我不知道我這樣說(shuō)是否合適。
6、 不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。
7、 我的解釋不知是否令你們滿(mǎn)意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。
8、 你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？
9、 會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話。
10、 從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。
說(shuō)
1、 謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。
2、 雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
3、 你很有創(chuàng)見(jiàn) ，這非�？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。
4、 ××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。
5、 老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái) ，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。
6、 說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。
7、 對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！
8、 我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。
9、 說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽(tīng)得明白嗎？
10、 說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。
2、大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。
3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。
4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。
5、讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。
6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對(duì)于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識(shí)是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。
7、聽(tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
8、默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考�，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。
9、默讀，要講究速度�，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考……
10、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。問(wèn)
1、“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。
2、你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家看看是否有答案。
4、你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。
5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問(wèn)題提得很好。
6、這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。
7、今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。
8、有些問(wèn)題我們可先問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳�，剛才新提出的�?wèn)題，哪些是自己有答案的？
9、有一個(gè)問(wèn)題，是我要求教大家的，誰(shuí)能幫我解決。
10、我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诮涛�，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。
寫(xiě)
1、 同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書(shū)寫(xiě)也端正。我很高興，感謝大家。
2、 請(qǐng)同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子）我今天要表?yè)P(yáng)這么多同學(xué)，讓我來(lái)介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯(cuò)別字，文句通順，進(jìn)步很大。
3、 同學(xué)們寫(xiě)下了自己的所見(jiàn)、所聞、所思，我也寫(xiě)了一點(diǎn)，現(xiàn)在我念給大家聽(tīng)，希望大家能喜歡。
4、 寫(xiě)文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái)，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流�？赐旰髮⒆约旱捏w會(huì)，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)，目的是互相鼓勵(lì)。
5、 優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來(lái)共享，請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意。
6、 用自己的筆寫(xiě)自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠(chéng)的感受。
7、 “有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、 ××同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)，他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。
9、 剛剛過(guò)了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫(xiě)一遍作文，好嗎？
10、 文章寫(xiě)完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒(méi)有詞句的毛病和寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)漏的字。
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