幽默校園漫畫

幽默校園漫畫篇一：漫畫中的幽默試課稿

《漫畫中的幽默》試課稿

二十家子實驗中學(xué)張靜

師：同學(xué)們，上課之前我們先來看一下趙本山主演的小品《狹路相逢》的片段（點擊課件），從這個小品中體現(xiàn)了一個什么主題?我找同學(xué)回答一下。

師：這位同學(xué)回答的很好，酒后駕車釀成的慘禍的確不少。小品通過詼諧、幽默的方式，表達了一個嚴肅的主題，通俗、易懂。那么，在我們開懷大笑之余，同學(xué)們想一想，除了用小品的形式來表現(xiàn)幽默外，還會有哪些形式呢？

師：同學(xué)們說的很對，可以用文字語言，也可以通過畫漫畫的形式來表現(xiàn)幽默。今天我們就一起來學(xué)習(xí)----《漫畫中的幽默》

師：你們喜歡漫畫嗎？都看過哪些漫畫？下面請同學(xué)們分組討論。

師：同學(xué)們看過的漫畫好多呀，現(xiàn)在就讓我們了解一下什么是漫畫。（點擊課件）

師：漫畫是以簡練的手法直接展現(xiàn)事物本質(zhì)，在歡笑中領(lǐng)悟哲理，把哲理寓于歡笑，這也是漫畫的獨特魅力所在。

師：同學(xué)們思考一下，這幅漫畫除了給我們帶來歡樂外，還有什么哲理寓于其中嗎？好，你來說

師：這位同學(xué)說的很好，從這幅漫畫我們可以知道作為家長教育子女要言傳身教，以身作則。要知道榜樣的力量是無窮的。 師：漫畫，雅俗共賞，而且不受時空條件限制、可以把古今中外的人物同時邀集到一起，讓他們在同一個畫(轉(zhuǎn)載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:幽默校園漫畫)面上演出，能給人們創(chuàng)造出輕松、幽默而又寓意深刻的藝術(shù)世界。為了更進一步了解漫畫，下面我們來做個小游戲吧。（點擊課件）

師：同學(xué)們以搶答的方式來猜一猜這些圖中的漫畫人物都是誰，好，開始。

師：看來同學(xué)們對這些明星都很了解啊，這些都是肖像漫畫，這幾幅漫畫運用的表現(xiàn)手法，同學(xué)們知道是什么嗎？你來說 師：對，就是夸張�？鋸�，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小。在這幾張漫畫中主要是改變?nèi)宋镎�常的比例關(guān)系，有意識地讓其五官夸大或縮小，拉長或縮短，通過對比手法，使表現(xiàn)出的形象強烈、典型。就拿葛優(yōu)這張漫畫來說吧，主要是將他最有特點的耳朵、牙齒進行了夸大的處理，這樣使得他的五官特點更加突出，畫面更有喜感�？鋸埵锹�畫常用的表現(xiàn)手法（點擊課件并板書）漫畫還習(xí)慣采用比喻、象征的表現(xiàn)手法（點擊課件并板書），我們通過漫畫來直觀的了解一下（點擊課件） 師：下面我們一起來欣賞書中的幾幅漫畫，進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法，同時也來感受一下

漫畫的功能。我們先來看《X先生》， 在這幅作品中運用了特殊的造型語言-----指紋，進行形象表現(xiàn)，給人以耳目一新的感覺。

師：接下來，請同學(xué)們觀察《久別重逢》，思考一下從畫中哪些地方體現(xiàn)了久別重逢這一主題呢？

師：我們先看看畫面上的兩個人在干什么？他們的心情怎么樣？你來說，你再來說說

師：從表情上能看出他們很高興，有的同學(xué)說他們握手呢，那為什么我們看不到手呢？這樣吧，我找兩名同學(xué)用表演的形式來再現(xiàn)這幅漫畫

師：這兩名同學(xué)表演的非常好，大家掌聲鼓勵一下

師：他們很久沒有見面，以至于再重逢的時候，心情非常激動，握手的頻率非常快，但真的能快到這種程度嗎？那同學(xué)們知道這幅畫運用了什么表現(xiàn)手法嗎？

師：同學(xué)說的很好，沒錯，是夸張的手法。

師：我們再來看一下《決心》這幅漫畫，觀察下它和前幾幅漫畫有什么區(qū)別？

師：對，前面幾幅都是單幅漫畫，是通過一幅畫就能揭示事物的矛盾表現(xiàn)作者的意圖。而《決心》是四格漫畫（點擊課件），就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。四格漫畫在表現(xiàn)上的特點主要強調(diào)敘事。在觀察時我們注重人物的表情及動作變化，從決心戒煙到把煙嘴從樓上扔下去，然后立即反悔奔下樓去，剛好把扔下的煙嘴接住。戒煙決心瓦解，比自由落體還快呢！這幅畫對戒煙持續(xù)的短暫程度進行了夸大的處理。其實華君武先生光是關(guān)于戒煙的漫畫就有十幾幅，從他想戒煙到真正的戒煙，竟然經(jīng)歷了十幾年的時間。這幅漫畫并非僅僅指向戒煙，生活中這種反復(fù)無常、說話不算數(shù)的事情多得很，比如戒酒、戒賭、戒網(wǎng)絡(luò)游戲等等。

師：下面我們來了解一下創(chuàng)作四格漫畫的方法和步驟。（點擊課件）

師：現(xiàn)在我們以小組為單位，一起來欣賞下書中的其它幾幅作品，并思考漫畫的功能有哪些。 師：同學(xué)們總結(jié)的很好，漫畫的功能有諷刺、贊揚、抒情、幽默，其中又以幽默見長。（點擊課件并板書）

師：以上我們看到的這幾幅漫畫的表現(xiàn)形式都不盡相同，有用指紋的，有用毛筆的，有單線條的，有粗線條的、有平面的、有立體的，由此我們能看出漫畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。以后同學(xué)們可以嘗試用更多更新穎的方法來設(shè)計漫畫。

師：下面我來給大家畫一幅漫畫，同學(xué)們注意觀察畫法及特殊符號的運用。同時思考這幅漫畫的主題是什么？

師：這幅漫畫主要體現(xiàn)當(dāng)今社會有的醫(yī)生缺少醫(yī)德，對病人不負責(zé)任。這是一個具有諷刺意味的漫畫，但又很幽默。在畫中特殊符號，比如手機響、醫(yī)生說話都是用放射性短線來表現(xiàn)

的，這種短線還可用于汽車鳴笛和燈光等處的處理，汗滴的運用和玻璃質(zhì)感的表現(xiàn)都使用的恰到好處。

師：（點擊課件）現(xiàn)在我們分小組進行集體創(chuàng)作，在繪畫中要充分運用各種表現(xiàn)手法，尤其是夸張手法的運用，越幽默越好。我們比一比看哪一組的設(shè)計更夸張更別出心裁。 師：好，現(xiàn)在我們把各小組的作品進行集中展示，我們來一起評選出最優(yōu)秀的作品。

師：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它的魅力表現(xiàn)為作品所表達出的思想或發(fā)人深思或令人捧腹，使人回味無窮，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣，有人說過這樣一句話：聰明的人不一定幽默，但幽默的人一定聰明。希望同學(xué)們用我們手中的畫筆，來表現(xiàn)生活中的幽默吧！

下課，同學(xué)們再見。

幽默校園漫畫篇二：幽默智慧的漫畫

幽默智慧的漫畫

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幽默校園漫畫篇三：幽默智慧的漫畫教案

《幽默智慧的漫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味漫畫的樂趣，了解漫畫的知識以及創(chuàng)作的方法。

2、嘗試漫畫創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個角度認識事物的思維方式。

3、引起他們對社會、對人生積極的關(guān)注和思考。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集漫畫和相關(guān)資料，簡便的繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、看漫畫

1、漫畫欣賞從作品表達的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點。

2、分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。

二、說漫畫

１．總結(jié)漫畫的種類，探討漫畫的功能。

漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。

漫畫的種類：獨幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學(xué)漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內(nèi)容）。 ２．找出你喜歡的漫畫作品并談?wù)勏矚g的原因，引導(dǎo)學(xué)生認識到漫畫學(xué)習(xí)需要觀察生活和鍛煉思維。

３．從笑話、故事到對社會、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。

三、畫漫畫

在認識思維的重要性的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想接力畫練習(xí)創(chuàng)作和專題練習(xí)。以書、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見物品做漫畫練習(xí)。

四、評價

總結(jié)本課教學(xué)。

五、看漫畫

以藝術(shù)的表現(xiàn)手法為重點的欣賞

六、說漫畫

１．結(jié)合圖例，師生共同分析漫畫家運用的藝術(shù)手法。如：外國漫畫《無題》構(gòu)思的夸張（內(nèi)容和情節(jié)的夸張），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。

２．學(xué)生將經(jīng)過自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫點子（藝術(shù)手法），并說給大家聽，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。也可以先畫出草圖，請老師和同學(xué)提意見。

七、畫漫畫

引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來，完成漫畫的創(chuàng)作。

作業(yè)的安排，以每人能夠完成１—２幅漫畫為宜。形式和內(nèi)容可多樣化，不應(yīng)過多限制，使不同程度、不同個性的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。

八、評漫畫

采用隨堂展覽的方式，選定一個“小展漫畫”的組織評選班子。由學(xué)生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評形式，開展觀摩、

討論和評價活動。

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