高職高專院校學(xué)生心理健康對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的影響:心理健康知識(shí)

　　[摘要] 高職高專學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升是高等教育的需求，也是飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)高職高專學(xué)生的要求。如何培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，并對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生提升創(chuàng)新意識(shí)。
　　[關(guān)鍵詞] 高職高專；心理健康；創(chuàng)新意識(shí)
　　
　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育�！备呗毟邔Ｊ歉叩冉逃�的一個(gè)有機(jī)的組成部分，伴隨著我國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展，高職高專學(xué)生的發(fā)展更是充滿了挑戰(zhàn)，只有不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。同時(shí)，由于高職高專院校的學(xué)生來源變化大，學(xué)生的心理健康良莠不齊，只有在不斷探索中才能認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，并及時(shí)分析、整理，尋求到提升高職高專學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法。
　　意識(shí)是人們所特有的對(duì)于客觀世界的主觀映像。創(chuàng)新意識(shí)是在主觀反映客觀事物時(shí)所產(chǎn)生的一種懷疑的態(tài)度和改善的欲望，它具有好奇性和思維的多維性。創(chuàng)新意識(shí)一般由于事物的刺激而引起，往往具有被動(dòng)性。創(chuàng)新的思想源泉就是：敏于生疑，敢于存疑，勇于質(zhì)疑。并由此源發(fā)出新異、多彩、多元的發(fā)展性、創(chuàng)造性、突破性的新思維、新構(gòu)思、新思想。高職高專學(xué)生不乏具有高超創(chuàng)新意識(shí)，然而創(chuàng)新意識(shí)的扭曲與變形是當(dāng)前存在的主要問題，因此認(rèn)知學(xué)生的心理并進(jìn)行有效的引導(dǎo)是必由之路。
　　一、高職高專學(xué)生心理健康特點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的影響
　�。ㄒ唬┳员案卸髿�創(chuàng)新意識(shí)
　　高職高專學(xué)生通過高考，多年的奮斗和拼搏總算有了讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，理想得以實(shí)現(xiàn)。然而，大學(xué)是知識(shí)的圣殿，卻非夢(mèng)想的樂園，這里機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存，這里成功與失敗同在。學(xué)生與其他同學(xué)在一起，發(fā)現(xiàn)自己并非“尖子”。如果缺乏正確的認(rèn)識(shí)，便會(huì)產(chǎn)生自卑感。自卑感促使學(xué)生懷疑自己的能力和素質(zhì)，破滅了進(jìn)取的欲望，對(duì)所有的事物失去了好奇心，失去了思維的多元化，從而扼殺了創(chuàng)新意識(shí)。
　�。ǘ�）緊張感游離創(chuàng)新意識(shí)
　　大學(xué)生活自由度高，自我支配的時(shí)間也較多，學(xué)生在大學(xué)盡情地享受豐富多彩的人生。然而，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不像想象的那樣輕松時(shí)，緊張甚至焦慮隨之而來。緊張感使得學(xué)生無法發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)新意識(shí)，無法對(duì)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行甄別，因此無法生疑，無疑則無新。
　　（三）空虛感掏空創(chuàng)新意識(shí)
　　大學(xué)生感到學(xué)習(xí)單調(diào)、生活無聊，不知自己上大學(xué)究竟為了什么，整日無所事事，時(shí)間一久就會(huì)感到精神空虛�；仡^一想，又感到莫名其妙的恐懼�？仗摰母杏X，空虛的心靈，創(chuàng)造了空虛的意識(shí)。
　　二、對(duì)高職高專心理健康進(jìn)行引導(dǎo)以喚醒創(chuàng)新意識(shí)
　　創(chuàng)新意識(shí)的提升必須擁有良好的健康心理，健康的心理需要合理的方式和方法，通過一定的途徑來實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　�。ㄒ唬┛朔�自卑孤獨(dú)心理，修養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)
　　自卑者一個(gè)特點(diǎn)就是習(xí)慣從消極的角度去看問題，喜歡將陰暗面夸大和泛化，從而陷入孤獨(dú)和冷漠。要明確有信心才有光明的希望，希望是生活的源泉，將希望有意識(shí)的融入到日常生活中來，將希望進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)它，這樣才能解決自卑對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的影響。
　�。ǘ�）培養(yǎng)健康合理的生活方式
　　應(yīng)盡快建立合理的生活秩序。用來學(xué)習(xí)的時(shí)間要適當(dāng)，確立合理的生活節(jié)奏，注意用腦衛(wèi)生，過度疲勞、緊張、或長(zhǎng)時(shí)間的高度興奮、強(qiáng)烈刺激，都會(huì)引起腦功能失調(diào)，造成創(chuàng)新意識(shí)的缺乏。
　　（三）自覺地調(diào)控情緒，學(xué)會(huì)自?shī)?
　　應(yīng)學(xué)會(huì)合理宣泄，找到充分表達(dá)自己情緒的方法，既不要壓抑自己，也不要放縱自己。在情緒劇烈變化的過程中，應(yīng)及時(shí)予以控制，努力尋找解決的辦法，以避免情緒的爆發(fā)，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
　�。ㄋ模┙�立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)去愛
　　關(guān)心他人，理解他人，能促使自己擁有博大的胸懷，從而大大增加生活、學(xué)習(xí)的能力和力量，在相互關(guān)愛中減緩緊張感，從而意識(shí)到一切都可以改變，一切都能創(chuàng)新，最終達(dá)到培養(yǎng)自己創(chuàng)新意識(shí)的目的。
　　總之，高職高專學(xué)生的心理健康會(huì)直接影響創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生及發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)可幫助學(xué)生提升創(chuàng)新意識(shí)。高職高專院校是培養(yǎng)生產(chǎn)一線人才的搖籃，高職高專學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱關(guān)系到國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家添磚加瓦，鑄就創(chuàng)新意識(shí)的鋼鐵長(zhǎng)城。

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