高校音樂(lè)專業(yè)班級(jí)晚會(huì)的調(diào)查和思考_班級(jí)晚會(huì)活動(dòng)策劃

　　【摘要】隨著藝術(shù)教育形勢(shì)的發(fā)展，班級(jí)專業(yè)晚會(huì)越來(lái)越受到人們的重視，開展班級(jí)晚會(huì)離不開周密的組織和精心的策劃。開展班級(jí)晚會(huì)對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。 　　【關(guān)鍵詞】音樂(lè)專業(yè)；班級(jí)晚會(huì)；思考
　　【中圖分類號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
　　
　　在中共中央國(guó)務(wù)院深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定的影響下，許多高校都增設(shè)了音樂(lè)專業(yè)，并相繼擴(kuò)大了招生規(guī)模。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)所需音樂(lè)人才的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。“一專多能”、“復(fù)合型”、“實(shí)用型”人才也成為當(dāng)今高校音樂(lè)專業(yè)的培養(yǎng)方向。同以前的教育模式相比，現(xiàn)代教育更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。班級(jí)晚會(huì)是新形勢(shì)發(fā)展下音樂(lè)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的新形式，是學(xué)生們展示自我，并在實(shí)踐中不斷完善自我的重要舞臺(tái)。如今，它已成為校園文化生活中一道亮麗的風(fēng)景線，也成為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生關(guān)注和討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，并受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)晚會(huì)，豐富班級(jí)晚會(huì)節(jié)目的內(nèi)涵，并不斷提升班級(jí)晚會(huì)節(jié)目的質(zhì)量，是我們急待思考和解決的問(wèn)題。
　　一、部分高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生參與班級(jí)晚會(huì)態(tài)度問(wèn)卷調(diào)查
　　（以湖南文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院為例）
　　參與態(tài)度所占比例
　　學(xué)生 積極 一般 反對(duì)
　　大學(xué)一年級(jí) 62%29%9%
　　大學(xué)二年級(jí) 76%20%4%
　　大學(xué)三年級(jí) 87%10%3%
　　大學(xué)四年級(jí) 70%23%7%
　　問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：大多數(shù)學(xué)生都渴望參加班級(jí)晚會(huì)。尤其是低年級(jí)學(xué)生，剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)舞臺(tái)充滿好奇和夢(mèng)想，希望參加晚會(huì)展示自己的才藝，獲得同學(xué)的認(rèn)可，引起別人的注意。正如有些同學(xué)所說(shuō)：“給我一個(gè)舞臺(tái)，還您一片精彩”。也并不是所有學(xué)生都有這份自信，少部分學(xué)生由于專業(yè)基礎(chǔ)欠佳，渴望上臺(tái)表演卻又擔(dān)心上臺(tái)出洋相，對(duì)參與晚會(huì)仍持觀望態(tài)度。但這些學(xué)生通過(guò)努力，專業(yè)技能達(dá)到一定水準(zhǔn)后定會(huì)主動(dòng)參與到晚會(huì)中來(lái)。極少數(shù)學(xué)生由于各種心理因素（害羞、膽怯、孤僻）不敢或不愿意參加。這些學(xué)生的參與，需要班主任老師、專業(yè)老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)。和一年級(jí)同學(xué)相比，大二、大三學(xué)生參與比例明顯上升，但到大學(xué)四年級(jí)后，因受畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文寫作、就業(yè)壓力等其它原因的影響，參加晚會(huì)學(xué)生的比例反倒下降。
　　二、班級(jí)晚會(huì)的組織
　　班級(jí)晚會(huì)的組織是晚會(huì)取得成功的保障。新生入學(xué)不久，班級(jí)晚會(huì)已處于醞釀階段。班主任老師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛(ài)好、文化和專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，召開班會(huì)，通過(guò)自愿報(bào)名，民主推薦等形式來(lái)確定班級(jí)晚會(huì)組委會(huì)成員。組委會(huì)成立后要明確分工，并定時(shí)開會(huì)，群策群力，確保晚會(huì)各項(xiàng)工作的順利開展。開展班級(jí)晚會(huì)一般每學(xué)期1―2次，為確保晚會(huì)節(jié)目質(zhì)量，有時(shí)需請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)老師對(duì)節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)。在晚會(huì)中，也需要一部分同學(xué)做好臺(tái)前幕后的瑣碎工作，如廣告宣傳、攝影、舞臺(tái)布置、燈光、音響、化妝、服裝等，這些工作需要在組委會(huì)的協(xié)調(diào)下責(zé)任到人。通過(guò)1―2次晚會(huì)的實(shí)踐，班主任老師可放手讓學(xué)生去組織策劃，只在必要時(shí)稍做調(diào)控。
　　三、班級(jí)晚會(huì)的策劃及節(jié)目形式
　　班級(jí)晚會(huì)是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)生鞏固專業(yè)理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力的重要陣地。怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并從不同的角度展示和挖掘?qū)W生的表演天賦，這是班級(jí)晚會(huì)組織者策劃的重點(diǎn)。好的策劃是晚會(huì)取得成功的關(guān)鍵，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同階段的專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)合理的節(jié)目形式。
　　大學(xué)一年級(jí)時(shí)，由于學(xué)生文化、專業(yè)課程安排較多，且專業(yè)基礎(chǔ)普遍較差，同學(xué)之間相互配合，排練節(jié)目的能力、時(shí)機(jī)尚不成熟，只能以獨(dú)唱、獨(dú)奏等個(gè)人或小型節(jié)目為主，集體合作的節(jié)目不宜太多，若有，也只宜以簡(jiǎn)單的排練形式出現(xiàn)。
　　到了大學(xué)二年級(jí)，學(xué)生的專業(yè)技能普遍有所提高，綜合素質(zhì)也不斷增強(qiáng)，參與晚會(huì)的熱情高漲。為了滿足多數(shù)同學(xué)的表演欲望，這一階段宜多安排一些集體節(jié)目，讓更多的學(xué)生參與演出，熟悉舞臺(tái)。聲樂(lè)節(jié)目除安排獨(dú)唱外，還可排練對(duì)唱、男女聲小組唱、聯(lián)唱、表演唱、合唱、歌伴舞等形式。聲樂(lè)節(jié)目的伴奏形式由原來(lái)的碟伴可改為鋼伴或其它伴奏形式。器樂(lè)節(jié)目除獨(dú)奏外，還可排練重奏、齊奏、小合奏等形式。此外，還可排演一些綜合類的節(jié)目，如：配樂(lè)詩(shī)朗誦、小品、時(shí)裝秀、書法表演。由于這些不同形式節(jié)目的出現(xiàn)，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，使晚會(huì)的質(zhì)量上升到一個(gè)新的高度。
　　大三、大四時(shí)，班級(jí)晚會(huì)在整體構(gòu)思、節(jié)目搭配上要出新意，如有的晚會(huì)可側(cè)重于展示班上同學(xué)的副專業(yè)。聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生參加群舞、伴奏或主持；器樂(lè)專業(yè)學(xué)生擔(dān)任獨(dú)唱、獨(dú)舞。如此策劃組合可謂別出心裁，這種跨專業(yè)的演出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但通過(guò)晚會(huì)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自身的不足，這也給他們明確了今后努力學(xué)習(xí)、發(fā)展的方向。在日常排練演出中，各專業(yè)的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這會(huì)讓學(xué)生受益非淺。
　　班級(jí)晚會(huì)的組織、策劃也是一個(gè)不斷積累、逐步完善的過(guò)程。到高年級(jí)時(shí)，策劃創(chuàng)意要大膽，視野、思路宜開闊，不可落入俗套。要從不同的視角、不同的層面展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌。也可以組織許多專場(chǎng)晚會(huì)，如聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、舞蹈專場(chǎng)晚會(huì)。許多專場(chǎng)晚會(huì)還可分得更細(xì)一些。如聲樂(lè)可細(xì)分為美聲、民族、通俗、原生態(tài)唱法（以匯報(bào)采風(fēng)內(nèi)容為主題，演唱少數(shù)民族地區(qū)山歌、小調(diào)）專場(chǎng)晚會(huì)。舞蹈可細(xì)分為民族舞、現(xiàn)代舞專場(chǎng)晚會(huì)。到了大四時(shí)，聲樂(lè)專業(yè)還可組織原聲音樂(lè)會(huì)，有些基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可以自編、自導(dǎo)、自演音樂(lè)劇、歌劇片段。
　　為了讓每個(gè)學(xué)生都熟悉晚會(huì)的編排程序，可輪流安排學(xué)生擔(dān)任節(jié)目主持、節(jié)目排練，負(fù)責(zé)前臺(tái)、后臺(tái)等工作。開始時(shí)，或許會(huì)不盡人意，久而久之，學(xué)生也會(huì)在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸成為各個(gè)行當(dāng)?shù)摹袄蠋煾怠�，有了學(xué)校積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，走上工作崗位后，學(xué)生對(duì)類似的工作會(huì)感到得心應(yīng)手。開展班級(jí)晚會(huì)，同學(xué)間需要相互溝通、理解，相互配合，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。
　　社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們對(duì)“音樂(lè)人才”的理解也更全面。它不僅要求學(xué)生掌握夯實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，還需具備“說(shuō)”、“唱”、“舞”、“彈”、“創(chuàng)編”等綜合能力。如若只注重主專業(yè)的學(xué)習(xí)，而忽視其它方面能力的培養(yǎng)，顯然不可取。班級(jí)晚會(huì)是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的舞臺(tái)，是學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，從課堂走向社會(huì)的練兵場(chǎng)。怎樣組織、策劃、辦好班級(jí)晚會(huì)還需更多的人來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
　�。ㄘ�(zé)任編輯：李盼盼）
　�。ㄊ崭迦掌冢�2011-8-17）

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