小天鵝公益學(xué)校行記:燕京小天鵝公益學(xué)校

　　位于北京海淀區(qū)和昌平區(qū)交界處的城鄉(xiāng)結(jié)合部六里屯村，低矮密集的平房、流浪的小狗、寫(xiě)滿了“廢品收購(gòu)”字樣的小門(mén)臉……安靜、蕭條，再穿過(guò)一條不長(zhǎng)的通道之后就到了記者此行的目的地――燕京小天鵝公益學(xué)校，這里卻是另一番光景了。
　　剛一拐進(jìn)通道，就可以聽(tīng)見(jiàn)孩子們的朗朗書(shū)聲，如同跳躍的音符一樣流入耳中。雖然知道學(xué)校是由廢舊倉(cāng)庫(kù)改建而來(lái)，但面對(duì)如此簡(jiǎn)陋的教室，記者還是有些吃驚。
　　損壞的玻璃窗、沒(méi)有門(mén)的教室、教室門(mén)前的空地小得甚至不能稱之為操場(chǎng)。只有墻上手繪的精致圖畫(huà)和印著《弟子規(guī)》的貼布顯出一些學(xué)校的樣子。不過(guò)，簡(jiǎn)陋的環(huán)境似乎并不能影響孩子們的歡快。
　　當(dāng)記者走進(jìn)二年級(jí)教室的時(shí)候，這些年紀(jì)尚小的孩子正在爭(zhēng)先恐后地舉手回答老師的問(wèn)題，等注意到有陌生人的時(shí)候，孩子們又顯出調(diào)皮的樣子，紛紛擺出V字手勢(shì)，希望記者能給他們照“特寫(xiě)”。
　　
　　“本來(lái)就是小天鵝”
　　課間十分鐘，已經(jīng)和記者熟悉起來(lái)的孩子又央求記者拍照，“老師，老師，你給我拍一張”、“我也要”、“我們一起，老師也給我們照”……
　　其中，一個(gè)男孩特別積極，不管是誰(shuí)在照相，他都會(huì)擠到鏡頭前面�！袄蠋煟�我給您照好不好？”在看記者照了一會(huì)兒之后，男孩又提出“要求”。記者問(wèn)他為什么這么想要照相時(shí)，男孩說(shuō)，“我想要當(dāng)攝影師�！痹谀泻㈧`動(dòng)的眼睛下，閃爍著希望的光芒。
　　照相或擁有一部屬于自己的相機(jī)，對(duì)于城市中生活的孩子來(lái)說(shuō)并不困難。但對(duì)于父母都在打零工的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)夢(mèng)想?yún)s被套上了層層現(xiàn)實(shí)的束縛。
　　校長(zhǎng)燕兆時(shí)曾經(jīng)在學(xué)校做過(guò)一個(gè)調(diào)查，讓孩子寫(xiě)下自己的理想，低年級(jí)的孩子想當(dāng)“科學(xué)家”、“縣長(zhǎng)”、“老師”，到了高年級(jí)，理想變成了“開(kāi)小賣(mài)店”、“推銷(xiāo)啤酒”……這讓燕兆時(shí)很揪心。在談到孩子們的未來(lái)時(shí)，燕兆時(shí)對(duì)記者說(shuō)：“為什么這些孩子就要繼續(xù)從事他們父母的職業(yè)？如果硬要說(shuō)這些孩子有什么不同，那就只有投胎不同�！�
　　燕兆時(shí)也有一個(gè)夢(mèng)想，他希望這些孩子也可以上大學(xué)，在學(xué)校里孩子們也會(huì)談?wù)搳W數(shù)、英語(yǔ)和夢(mèng)想�！拔覀儾荒苡杏�(jì)劃地培養(yǎng)農(nóng)民工二代�！彼�說(shuō)。
　　這也是燕兆時(shí)把學(xué)校的名字改成“小天鵝”的原因，“他們不是丑小鴨，我希望這些孩子知道，你本來(lái)就是小天鵝�！�
　　
　　“這個(gè)事得有人做”
　　小天鵝公益學(xué)校的前身是燕京學(xué)校，原來(lái)的校長(zhǎng)在經(jīng)歷了幾次因時(shí)因勢(shì)的打工子弟學(xué)校搬遷之后，覺(jué)得“不賺錢(qián)，太困難，太辛苦”，決定關(guān)停學(xué)校。彼時(shí)燕兆時(shí)還是一位不固定上課的義教，從事航空研究，有一份體面且高薪的工作。
　　面對(duì)即將關(guān)閉的學(xué)校，燕兆時(shí)有兩個(gè)選擇，要么和老校長(zhǎng)一起放棄，換一個(gè)地方繼續(xù)做義教；要么接下這所“沒(méi)有盈利模式”的學(xué)校。
　　做了20多年項(xiàng)目的燕兆時(shí)算了這樣一筆賬：學(xué)校共有學(xué)生200多名，每學(xué)期學(xué)雜費(fèi)在600元―800元之間，加上每天4塊錢(qián)的伙食費(fèi)，再扣除家庭困難交不起學(xué)費(fèi)的學(xué)生，學(xué)校年收入20萬(wàn)元左右。房租一年8萬(wàn)元，11名老師的月工資2100―2400元，即使不加上取暖費(fèi)用這樣的大額開(kāi)支，學(xué)校已然入不敷出。
　　“沒(méi)有人會(huì)做賠錢(qián)的項(xiàng)目”，然而， 燕兆時(shí)做了一個(gè)“既不理性更不靠譜”的選擇，燕兆時(shí)變成了燕校長(zhǎng)。選址、搬家、改造、裝修……2010年8月，這所因燕兆時(shí)而存留的學(xué)校開(kāi)學(xué)了。 一年下來(lái)，學(xué)校虧損十余萬(wàn)元，而這筆費(fèi)用全部由燕兆時(shí)個(gè)人承擔(dān)。
　　“也許兩個(gè)月，也許更長(zhǎng)時(shí)間，最壞的結(jié)果就是倒閉，我在盡量延長(zhǎng)這個(gè)結(jié)果�！毖嗾讜r(shí)如是說(shuō)。在學(xué)校創(chuàng)立之初，燕兆時(shí)拒絕了所有個(gè)人捐款，“盡量不給別人添麻煩”，他說(shuō)。
　　王老師是和燕兆時(shí)一同奮斗最久的志愿老師，離開(kāi)繁華的城市中心，放棄薪酬來(lái)到這里做全職志愿者。當(dāng)記者問(wèn)起王老師是靠什么支持時(shí)，王老師笑得靦腆，“我也沒(méi)有想明白，覺(jué)得這個(gè)事兒得有人做，想看到學(xué)校步入正軌�！�
　　今年3月，學(xué)校在周末開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，科任老師均由志愿者擔(dān)任。燕兆時(shí)覺(jué)得，這些孩子的基礎(chǔ)教育不能忽視。
　　就是這樣一群志愿者和燕兆時(shí)一起為這些住在城市邊緣的孩子撐起一片沒(méi)有陰霾的天空。
　　
　　求助公益
　　然而，志愿者畢竟不是專職教師，志愿者不能掌握每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，時(shí)間的不確定性決定志愿者在教學(xué)上缺乏連貫性。事實(shí)上，不只志愿者，打工子弟學(xué)校教師的流動(dòng)性之大也是普通學(xué)校無(wú)法想象的。
　　低工資是教師流動(dòng)的最大原因，在燕兆時(shí)接手之前，這里的老師每月只有950元的工資，除此之外沒(méi)有任何福利待遇。讓燕兆時(shí)難過(guò)的是，沒(méi)有人期待這些孩子以后成為醫(yī)生、研究人員，上中�；蛘呒夹Ｊ侨藗兡芟氲降倪@些孩子最好的出路。似乎由什么人來(lái)教育這些孩子并不重要。過(guò)低的工資也導(dǎo)致合格的教師不愿來(lái)，于是，學(xué)校成了“管孩子的”地方，而不是“教書(shū)育人”的地方，教學(xué)質(zhì)量更是無(wú)從談起。
　　燕兆時(shí)一直覺(jué)得，打工子弟學(xué)校不應(yīng)該是弱勢(shì)群體，成立學(xué)校的目的更不是賺錢(qián)或者“帶孩子”，而是真正讓這些孩子受到應(yīng)有的教育。學(xué)校教育重要的不是學(xué)生在哪里上課，用什么樣的書(shū)本，而是教師的質(zhì)量。
　　接手學(xué)校后，燕兆時(shí)留下了原來(lái)的3名教師，又招聘了8名教師，將他們的工資提到了2100―2400元。即使這樣，有時(shí)也挽留不住教師。甚至這也成為學(xué)校虧損的重要原因之一，學(xué)生家庭本來(lái)就不富裕，不能向下分?jǐn)偨處煿べY成本。到現(xiàn)在為止，所有的重?fù)?dān)都?jí)涸谘嗾讜r(shí)身上。
　　巨大的經(jīng)濟(jì)壓力讓學(xué)校再次面臨倒閉，在經(jīng)歷了反復(fù)的討論和思考之后，燕兆時(shí)提出了“教師公益金”模式。與其不斷地要求教師無(wú)私奉獻(xiàn)，不如由企業(yè)或者基金會(huì)提供教師雇傭金，這樣既能解決師范生就業(yè)難的問(wèn)題，也能解決學(xué)校聘用教師難的問(wèn)題。
　　在燕兆時(shí)的博客上，他說(shuō)：“沒(méi)有正常的收入，就沒(méi)有足夠多的合格老師；沒(méi)有足夠多的合格老師，就無(wú)法教育好生。其實(shí)為老師捐助其根本受益者是學(xué)生�！�
　　“教師公益金”的想法并不足夠成熟完美，最近燕兆時(shí)跑遍了各大基金會(huì)，自嘲“不像校長(zhǎng)，更像是跑銷(xiāo)售的”。但是他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“不完美，但不能因?yàn)椴煌昝谰筒蛔��！迸c其做錦上添花的事，不如做雪中送炭的事，從而真正改變打工子弟小學(xué)的命運(yùn)。
　　快到放學(xué)時(shí)，記者遇到了一位接孩子的家長(zhǎng)，這位來(lái)自湖北的織造廠工人趴在窗外看自己的兒子認(rèn)真聽(tīng)講，眼中溢滿了愛(ài)�！凹依锇峒�，離學(xué)校太遠(yuǎn)，但是孩子很喜歡這里，老師和學(xué)校的伙食都很好。就算學(xué)校搬遷，我也不會(huì)轉(zhuǎn)校�！边@位家長(zhǎng)說(shuō)。
　　如今，學(xué)校旨在為雇傭教師而設(shè)立的“園丁計(jì)劃”項(xiàng)目已經(jīng)成功地入圍了“對(duì)話史玉柱”公益活動(dòng)，燕兆時(shí)希望學(xué)校能夠贏得這筆公益善款，讓學(xué)校按照新的模式走得更好。

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