農(nóng)村空心化 [成長(zhǎng)的“空心化”]

　　“天生殺人狂”，還是教育失誤？ 　　 　　人物周刊：關(guān)于馬加爵的作案原因，到底是他個(gè)人的人性惡發(fā)作，還是說(shuō)整個(gè)社會(huì)、教育環(huán)境也要承擔(dān)一定責(zé)任？ 　　胡曉明：我覺(jué)得，馬加爵案絕非個(gè)別現(xiàn)象。將馬案僅作為個(gè)別人的犯罪現(xiàn)象來(lái)定性，這無(wú)疑是將馬加爵只視為生理上的“天生殺人狂”，無(wú)疑是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的簡(jiǎn)單化解答。
　　那種為教育卸責(zé)的說(shuō)法，貌似“具體問(wèn)題具體分析”，教育的歸教育，法律的歸法律，然而實(shí)為貽誤時(shí)機(jī)，抵制批評(píng)，放棄責(zé)任，實(shí)際上仍是將教育工具化、去人文化的思維模式的必然結(jié)論。而這一思維模式，正是我們要提出來(lái)加以批評(píng)的。這是對(duì)隱性教育危機(jī)的習(xí)焉不察，縱容教育的空心化傾向越演越烈。
　　記者：你所說(shuō)的“空心化”是什么意思？
　　胡曉明：馬的父母無(wú)論如何也想不通兒子會(huì)殺人，他們的理由是：兒子從小就很懂事、很安靜，從不要這要那，就象個(gè)小大人。他們不知道，越是懂事的孩子，內(nèi)心越可能壓抑。據(jù)說(shuō)，馬的父母和兒子通電話(huà)，每次都是互報(bào)平安，問(wèn)候幾句就掛了，這樣的電話(huà)根本沒(méi)有任何信息量。當(dāng)孩子在遇上心理危機(jī)時(shí)，無(wú)疑失去了最后也是最安全的一個(gè)庇護(hù)所。
　　這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的空心化：心靈的內(nèi)涵極其稀薄，從根子那里開(kāi)始缺失了。
　　
　　當(dāng)代語(yǔ)文教育的弊端
　　
　　人物周刊：那這一切是怎么形成的？
　　胡曉明：我們知道，改革開(kāi)放后，我們面臨的是一個(gè)被文革摧殘得心靈已沙漠化的教育生態(tài)。后來(lái)搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也忽略了進(jìn)行長(zhǎng)久、認(rèn)真的心靈養(yǎng)育和精神建設(shè)。文革巨大的心靈創(chuàng)傷及其潛隱的危機(jī)病癥，幾乎被遺忘了。中國(guó)就是在這樣一個(gè)沙漠化的精神生態(tài)上，向現(xiàn)代化跳躍。這樣的背景下，教育自然形成了這樣一種特性：功利取向、崇尚盲目趨新、成長(zhǎng)的單面化，人文空氣越來(lái)越稀薄。
　　人物周刊：馬加爵的語(yǔ)文成績(jī)一直不好，這是否說(shuō)明他的人文素養(yǎng)較差，他對(duì)生命缺乏敬畏、視殺人如平常，是不是也與此有關(guān)？
　　胡曉明：當(dāng)然。他的教育背景其實(shí)是有缺陷的，單面的數(shù)學(xué)好、理科好，其實(shí)遮蓋了情感世界、靈性人生未曾發(fā)育的畸形情況。這在某種程度表明，在農(nóng)村、在一些轉(zhuǎn)型中的城市，當(dāng)代的語(yǔ)文教育有很大問(wèn)題。人們根本不把語(yǔ)文當(dāng)作科學(xué)，當(dāng)作蘊(yùn)含了精神生活秘密的重要工作。語(yǔ)文教育，對(duì)青少年建構(gòu)完整心理世界的作用，不容忽視。
　　
　　教育的公民化
　　
　　人物周刊：馬加爵比較自閉，這對(duì)他的性格、包括殺人是否都有一定影響？
　　胡曉明：現(xiàn)在的下一代，往往缺乏人際交往的基本能力，如溝通、協(xié)調(diào)、同情、寬容、妥協(xié)，局限于自己的狹小天地，導(dǎo)致思想偏激，認(rèn)知狹隘，愛(ài)鉆牛角尖。不少學(xué)生氣喘噓噓地考進(jìn)大學(xué)后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己陷入了人際困惑中。
　　此外，我更關(guān)心青少年學(xué)生的公民化程度。我直觀感覺(jué)到，這是我們教育中很大的一個(gè)缺失。亞里斯多德說(shuō)，只有野獸才不需要政治，換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有健康的政治參與的人生，人會(huì)有叢林化的危險(xiǎn)。人只有在政治活動(dòng)中才會(huì)感到有痛癢相關(guān)，在公共生活中，互相交流，討論，表達(dá)意見(jiàn)，必然有助于學(xué)會(huì)平等相處，學(xué)會(huì)表達(dá)自我，找到心靈相通的紐帶。
　　我們這個(gè)社會(huì)正面臨重大轉(zhuǎn)型，大家都有責(zé)任，逐步在學(xué)生的人格成長(zhǎng)過(guò)程中創(chuàng)造條件，培育諸如關(guān)心、善意、真誠(chéng)、透明、開(kāi)放、向上、建設(shè)性、以及溝通技能和寬容精神等現(xiàn)代公民品質(zhì)。這件事要快做。
　　
　　要重視情感體驗(yàn)和家庭教育
　　
　　人物周刊：有什么辦法能盡量避免類(lèi)似事情的發(fā)生？
　　胡曉明：馬加爵被帶上警車(chē)的照片，給人一種非常奇怪的感覺(jué)，是冷漠、是麻木，還有幼稚和懵懂，就象一個(gè)還沒(méi)有從生物發(fā)育為人的小動(dòng)物，他的臉上缺少某些“人的跡象”，某些情感性的東西。知識(shí)的進(jìn)步，不能掩蓋他們情感的蒼白與單薄。人之區(qū)別于動(dòng)物，人與人間的關(guān)愛(ài)與溫情，人性的尊嚴(yán)、慈悲、不忍等等。這一點(diǎn)，馬加爵缺乏，與馬吵架的同學(xué)也缺乏。從劉海洋傷熊到馬加爵殺人，都暴露出他們情感體驗(yàn)上的致命弱點(diǎn)。
　　家庭，仍是現(xiàn)代社會(huì)非常重要的價(jià)值源泉。然而社會(huì)大眾還是看得不夠清楚，家長(zhǎng)以為花錢(qián)送孩子去最好學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。我們從馬案中的一個(gè)重要警示是，家庭不僅僅是給孩子一個(gè)吃飯睡覺(jué)的所在，此即古人所說(shuō)的養(yǎng)而不教。這樣出來(lái)的孩子，遲早出事。

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