小議初中政治趣味教學(xué)

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-207-01
　　我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”尤其對(duì)初中政治課，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把社會(huì)熱點(diǎn)、重大時(shí)事與書(shū)本的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，使教學(xué)具有時(shí)代氣息，增強(qiáng)探究活動(dòng)的吸引力，激起學(xué)生的探究興趣。根據(jù)初中生心理特點(diǎn)，現(xiàn)行教材改變了過(guò)去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從實(shí)際事例人手，調(diào)動(dòng)情感因素，使內(nèi)容顯得生動(dòng)活潑、引人人勝，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，這就為運(yùn)用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法！
　　一、平等對(duì)待學(xué)生
　　陶行知先生多次告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才能做小孩子的先生�！睈�(ài)的基礎(chǔ)是平等的：以感情才能贏得感情，以心靈才能感受心靈。
　　教師和學(xué)生之間，也是一種相互尊重、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師不應(yīng)是高高在上的。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他們的一切。要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對(duì)待。我們不能因?yàn)樽约菏抢蠋煻�高高在上，用“師道尊�?yán)”阻礙了和學(xué)生之間的交流。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已！”的說(shuō)法。平等的對(duì)待孩子才能真正贏得孩子們的理解、尊敬與喜愛(ài)。
　　二、樹(shù)立教師威信
　　我國(guó)古代的大思想家、大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“好知者不如善知者，善知者不如樂(lè)知者�！币�讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科保持“樂(lè)知者”的角色，要使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生興趣，作為一名初中政治教師，首先要樹(shù)立自身威信，讓學(xué)生喜歡你，敬佩你、崇拜你。只有讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人，敬佩你的人品、學(xué)識(shí)和才干，你才能使學(xué)生從他們不知道、不了解或不感興趣的地方吸引到你所教的知識(shí)上來(lái)。這就要求政治課教師不僅要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生平等相處、真誠(chéng)相待，而且要對(duì)政治學(xué)科具有淵博的知識(shí)和濃厚的探索研究興趣。這樣學(xué)生就會(huì)感到教師有水平、有能力，才會(huì)喜歡你、崇拜你，而一旦學(xué)生喜歡崇拜上了你，你所教的政治學(xué)科他也會(huì)自然而然地入迷了。
　　三、營(yíng)造課堂氣氛
　　輕松、活躍的課堂氣氛，更有助于啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該打破過(guò)去沉悶的課堂氣氛，語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)形象，語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓挫，通過(guò)笑話、幽默等授課方式拉近師生的距離，避免學(xué)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，集中學(xué)生注意力。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生們可以在課堂上大膽地問(wèn)、活躍地去思考、去分析和討論，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的喜愛(ài)和興趣。
　　通過(guò)課堂，培養(yǎng)他們分析并解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)造性思維的能力。例如，教師可以采用多種課堂互動(dòng)方式，比如，分組討論、課堂自由提問(wèn)、辯論、競(jìng)賽等形式。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，給予他們一定壓力，同時(shí)又讓他們感覺(jué)具有挑戰(zhàn)性，在教學(xué)實(shí)踐中，充分激發(fā)學(xué)習(xí)思想政治的熱情和毅力。
　　四、運(yùn)用游戲娛樂(lè)
　　雖然室外授課效果極佳，但它只能作為一種周期性的嘗試。我們的趣味教學(xué)法主要是在思想品德課堂內(nèi)這個(gè)有限的空間內(nèi)運(yùn)用。老師在臺(tái)上聲情并茂，學(xué)生在臺(tái)下奮筆疾書(shū)的教學(xué)場(chǎng)景似乎已經(jīng)過(guò)時(shí)。趣味性教學(xué)漸漸成為教學(xué)追求的另一個(gè)亮點(diǎn)，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)亮點(diǎn)的方法之一往往是花樣繁多的課堂游戲。這種游走在學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間的教學(xué)方式并不永遠(yuǎn)都起著正面作用。任課老師要選擇合適的游戲，正確地操作，才會(huì)起到很好的效果。游戲只是一個(gè)形式，只有設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理，讓人玩過(guò)之后能以小見(jiàn)大，有所頓悟，才值得提倡。比如，在課堂中涉及名人的勵(lì)志故事時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)成故事接龍讓學(xué)生輪流講故事，這樣的游戲才能在思想品德課中真正起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
　　五、進(jìn)行案例教學(xué)
　　案例教學(xué)是一種成功的教學(xué)模式，通過(guò)案例分析我們可以化抽象為具體，而一個(gè)生動(dòng)有趣的案例更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的案例就是教學(xué)成功的一半，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生理解分析能力，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在選取案例時(shí)必須遵循新穎、生動(dòng)、恰當(dāng)，比如，“保護(hù)人類(lèi)共有的家園”一內(nèi)容中講到破壞環(huán)境危害中的“威脅生態(tài)平衡”，我在講課時(shí)舉例：在1774年，普魯士國(guó)王下令殺死麻雀并有賞，因?yàn)槁槿傅満ηf稼，于是百姓爭(zhēng)相捕雀。不久麻雀捉光了，而各地的果園都布滿了害蟲(chóng)，樹(shù)葉被害蟲(chóng)吃光了，果樹(shù)不再結(jié)果，國(guó)王不得不收回命令，號(hào)召百姓找雀種，并加以繁殖保護(hù)。還如筆者時(shí)常將《焦點(diǎn)訪談》有關(guān)節(jié)目錄制下來(lái)，在相關(guān)課時(shí)作為案例放給學(xué)生看，收到了很好的效果。
　　六、變換教學(xué)形式
　　心理學(xué)家研究顯示，在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái)，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生老一套的感覺(jué)，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會(huì)喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類(lèi)型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。方法的設(shè)計(jì)思路可從兩個(gè)方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來(lái)，學(xué)生覺(jué)得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來(lái)了，睡覺(jué)、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。
　　總而言之，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，中學(xué)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容始終是決定和表現(xiàn)人們的信念、信仰以及價(jià)值觀的核心。在所有學(xué)科中，中學(xué)思想品德課是學(xué)校德育的主陣地。而思想品德課要有效地發(fā)揮德育功能，關(guān)鍵在于變革創(chuàng)新。唯有這樣，思想品德課才能被賦予更強(qiáng)的影響力和更廣泛的學(xué)科功能。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師，老師則是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火炬�！睂W(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。因此，我們的趣味教學(xué)法在思想品德課中有著極大的實(shí)踐價(jià)值。

相關(guān)熱詞搜索：小議 趣味 初中 政治 教學(xué)