馬克思主義新聞觀與新時期新聞傳播高等教育

　　摘要：本文旨在貫徹落實習近平總書記在2016年5月17日哲學社會科學工作座談會上的講話精神，探索新聞院校踐行馬克思主義新聞觀的目標、體系與方法。結(jié)合理論探討與案例分析，本文認為，新聞院校開展馬克思主義新聞觀教育，一要深入理論學習，理解馬克思主義新聞觀的理論精髓；二要完善教學體系，踐行馬克思主義新聞觀的精神實質(zhì)；三要推動教材創(chuàng)新，體現(xiàn)馬克思主義新聞觀的時代價值：四要積累培養(yǎng)成果，輸送傳播馬克思主義新聞觀的優(yōu)秀人才�？傊�，置身媒介融合、全球創(chuàng)新的新時期，堅持馬克思主義新聞觀，應(yīng)是新聞傳播學科義不容辭的政治任務(wù)、社會責任和專業(yè)追求。
　　關(guān)鍵詞：馬克思主義新聞觀；新聞傳播教育：教學體系：教材建設(shè)：人才培養(yǎng)
　　2016年5月17日，習近平總書記主持召開哲學社會科學工作座談會并做了重要講話，強調(diào)要充分發(fā)揮馬克思主義對哲學社會科學的指導(dǎo)作用，對當前工作提出了新期待和新要求。進一步加強哲學社會科學工作，對高校具有特殊而重要的意義。具體到新聞傳播領(lǐng)域，在第17個記者節(jié)上，習近平總書記進一步指出，新聞傳播隊伍要堅持正確的政治方向、堅持正確的輿論導(dǎo)向、堅持正確的新聞志向、堅持正確的工作取向，強調(diào)做好黨的新聞輿論工作始終是治國理政、定國安邦的大事，為當代新聞傳播隊伍貫徹馬克思主義新聞觀指明了方向，也對新聞傳播高等教育影響深遠。對于新聞院校而言，踐行馬克思主義新聞觀，必須結(jié)合中國國情和媒介發(fā)展，去深化、引領(lǐng)面向馬克思主義新聞觀的教育實踐活動，推動、發(fā)展立足馬克思主義新聞觀的教學培養(yǎng)工作，才能為提高新聞傳播事業(yè)的引導(dǎo)力、影響力和公信力提供強有力的人才支撐。
　　一、理解馬克思主義新聞觀的理論精髓
　　馬克思主義新聞觀是從實踐中總結(jié)出來的對新聞現(xiàn)象和傳播活動的總體看法，體現(xiàn)了新聞傳播的本質(zhì)、本源和規(guī)律。長久以來，以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領(lǐng)新聞傳播教育，是我國新聞院校的共識所在。要想正確運用馬克思主義新聞觀指導(dǎo)新聞院校，必須深入理解馬克思主義新聞觀的重大意義和深刻內(nèi)涵，將理論精髓貫穿于親身參與的教學、研究及人才培養(yǎng)中，立足教育實踐不斷豐富馬克思主義新聞觀的時代意義。
　　第一，黨性原則。馬克思主義新聞觀認為，新聞輿論工作具有鮮明的意識形態(tài)屬性。黨性原則是政黨的政治主張、思想意識和組織原則在新聞活動中的集中體現(xiàn)，也是馬克思主義新聞觀的核心思想。在中國的新聞實踐中，沒有脫離人民性的黨性，也沒有脫離黨性的人民性，黨性與人民性相統(tǒng)一，是馬克思主義新聞觀中國化的具體體現(xiàn)。在新聞院校培養(yǎng)學生的黨性原則，首先，要樹立與黨中央高度一致的政治立場，牢記“新聞無國界、記者有祖國”，立足新聞?wù)n堂，引導(dǎo)學生做講黨性、有原則的新聞人。其次，要深入理解人民性，通過開展走出校園、走向基層的實踐活動，帶領(lǐng)學生在山村田野中尋找源泉，在與人民的互動中汲取養(yǎng)分，真正做到將黨性寓于人民性，理解“民之所望，施政所向”的深刻內(nèi)涵。
　　第二，實事求是。“用事實說話”是馬克思主義新聞觀的基本觀點，也是新聞人安身立命之本。近日來，“聶樹斌案改判無罪”成為熱門新聞，回應(yīng)了老百姓們長久以來的心理疑慮�；�于事實作出判斷、忠于事實開展報道，“說實話、辦實事”始終是黨和國家的行事原則。在多平臺、多渠道、多媒介的新時期，新聞院校更應(yīng)秉承“實事求是”原則，將其滲透在教學和科研中，做到以科學為支撐、用事實說話。今天，依托數(shù)據(jù)技術(shù)、研究輿情走向，代表了數(shù)據(jù)時代新聞傳播教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的新方向�；�于數(shù)據(jù)的新聞傳播研究，將改變以往“觀念先行、案例補充”的傳統(tǒng)做法，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，揭示信息傳播的形成原因、內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨向，發(fā)出輿情預(yù)警，做出科學決策，這將創(chuàng)新研究方法、豐富研究路徑，彰顯“求真”的原則性，體現(xiàn)“實事求是”的當代意義。
　　第三，理論與實踐相結(jié)合。立足馬克思主義新聞觀的教育事業(yè)，是從實踐中追根溯源、厘清本質(zhì)、把握規(guī)律的理論建構(gòu)過程，也是基于馬克思主義新聞理論的育人實踐活動。作為理論與實踐相結(jié)合的典型代表，新聞傳播學科更要勇于探索、敢于創(chuàng)新，學有所為、學以致用，堅持從實踐出真知，以實踐經(jīng)驗檢驗理論發(fā)展。在紀念長征勝利80周年之際，中國傳媒大學的師生團隊創(chuàng)作了一系列視聽作品。六集文獻紀錄片《長征紀事》將紀錄片研究與創(chuàng)作實踐相結(jié)合，以客觀性敘述、國際化視角贏得了觀眾口碑、獲得了市場認可。此外，由學生團隊設(shè)計的“長征路上小紅軍”表情包則是新媒體教學的實踐產(chǎn)物，通過基于微信平臺的人際傳播，弘揚長征精神，倡導(dǎo)主流價值，掀起了多輪轉(zhuǎn)發(fā)與分享熱潮。在這一實踐中，“90后”的大學生們成為宣傳馬克思主義新聞觀的主力軍。
　　二、完善馬克思主義新聞觀的教學體系
　　如今，基于馬克思主義新聞觀的教學體系初具規(guī)模，各大新聞院校都在積極將馬克思主義的立場、觀點、方法貫穿到教學研究中，結(jié)合當代媒介現(xiàn)實，教導(dǎo)學生堅定政治信念、強化理論基礎(chǔ)、掌握科學方法、面向前沿實踐，練就了堅實的“立學之本”。
　　立足馬克思主義新聞觀開展新聞傳播教育，關(guān)鍵要從“解釋理論”上升到“按照理論本質(zhì)去分析和處理問題”，將其落實到教學體系的各項環(huán)節(jié)，在教育教學中踐行馬克思主義新聞觀的基本觀點，防止出現(xiàn)“空心化”傾向。
　　第一，基于國情教育，強化鞏固馬克思主義新聞觀。傳播學起源于西方，國外的理論與經(jīng)驗進入中國傳播學界，相關(guān)研究成果也成為我國新聞院校的教學參考。因此，如何基于中國國情，嫁接?xùn)|西方理論與方法，在教學實踐中實現(xiàn)馬克思主義新聞觀的中國化，成為馬克思主義新聞觀教育的重要任務(wù)。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上強調(diào)指出，中國共產(chǎn)黨人要堅持“四個自信”，即“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，這是對中國特色馬克思主義新聞觀的具體闡釋。在我國的新聞傳播教育中，強化馬克思主義新聞觀的統(tǒng)領(lǐng)地位，就要以“四個自信”為綱，基于中國國情和當代實踐，不僅將馬克思主義新聞觀作為新聞?wù)n堂的主要內(nèi)容，也要將其貫穿在新聞專業(yè)實習和學生實踐活動的各個環(huán)節(jié)，傳承具有中國特色的馬克思主義新聞思想。

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