如何突破農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的多媒體課件設(shè)計(jì)

　�。ㄔ聘∈性瓢矃^(qū)石城鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 云浮 527300）
　　摘要：前教育部部長(zhǎng)陳至立同志說(shuō)，“教育技術(shù)的發(fā)展將對(duì)我國(guó)的教育觀念和教育過(guò)程的改革產(chǎn)生深刻的影響，深化改革離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)”。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，現(xiàn)代教育技術(shù)取得了巨大的進(jìn)步。而教師的計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)標(biāo)志著現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師不可或缺的教育教學(xué)技能。計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)已經(jīng)由開(kāi)始時(shí)在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，現(xiàn)已正式融入我們的農(nóng)村課堂教學(xué)，并運(yùn)用得越來(lái)越普遍。
　　關(guān)鍵詞：突破；小學(xué)英語(yǔ)；課件設(shè)計(jì)
　　【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0258-01
　　前教育部部長(zhǎng)陳至立同志說(shuō)，“教育技術(shù)的發(fā)展將對(duì)我國(guó)的教育觀念和教育過(guò)程的改革產(chǎn)生深刻的影響，深化改革離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)”。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，現(xiàn)代教育技術(shù)取得了巨大的進(jìn)步。而教師的計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)標(biāo)志著現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師不可或缺的教育教學(xué)技能。計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)已經(jīng)由開(kāi)始時(shí)在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，現(xiàn)已正式融入我們的農(nóng)村課堂教學(xué)，并運(yùn)用得越來(lái)越普遍。
　　多媒體教學(xué)直接沖擊著傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法，是改革傳統(tǒng)教學(xué)的突破口，是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的必要手段。在我們農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，與城市相比，在教學(xué)條件、學(xué)生素質(zhì)、師資力量等方面存在較大差距。如果利用計(jì)算機(jī)對(duì)英語(yǔ)、圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、加工處理形成集聲、像、色、光于一體的英語(yǔ)教學(xué)課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué)，作用很大，效果也十分明顯。既可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有利于小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動(dòng)感等方面的不足。
　　就我個(gè)人而言，在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課件的實(shí)踐中，我獲得了一些體會(huì)和感悟。
　　一、設(shè)計(jì)課件的風(fēng)格要與教師教學(xué)風(fēng)格一致
　　多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。因而課件必須充分展示教師的教學(xué)風(fēng)格。在小學(xué)英
　　語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生的不同，身心發(fā)展也各有千秋。所以我利用PowerPoint中的超級(jí)鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，可以依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，分析學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)，從個(gè)別差異入手，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，靈活安排進(jìn)度。這樣教師就往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以教師一定要親自設(shè)計(jì)課件腳本，根據(jù)教學(xué)思路制作課件，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不因使用多媒體了，把本來(lái)簡(jiǎn)明的，非要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜。這樣只能使學(xué)生滿頭霧水，不知所措，也就背離了多媒體輔助教學(xué)的“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
　　二、設(shè)計(jì)課件要切合實(shí)際，以實(shí)用為主
　　課件是為教學(xué)服務(wù)的，以提高教學(xué)效果與質(zhì)量為最終目的，因此應(yīng)注重課件的實(shí)用性。設(shè)計(jì)制作多媒體課件首先要明確以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)課件的需要選擇合適的軟件，如：PowerPoint、Flash、Photoshop、Acdsee等。如果你的課件只是展示一些文字與圖片，選擇PowerPoint是最合適的，而不必盲目追趕潮流用Flash。2、界面簡(jiǎn)潔明快。適當(dāng)使用動(dòng)畫(huà)和圖片，切忌過(guò)于繁雜，以免影響學(xué)生的注意力。3、文字與背景的對(duì)比要十分鮮明。如果對(duì)比不鮮明，學(xué)生可能會(huì)看不清。最好只顯示與正在講述的內(nèi)容有關(guān)的文字，使內(nèi)容突出，引起學(xué)生的注意。4、使用鏈接功能，改變單一的直線結(jié)構(gòu)，增加交互效果，更好地組織課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。設(shè)置準(zhǔn)確的返回功能，使交互靈活方便。在設(shè)計(jì)制作課件中要盡量避免那些會(huì)影響教學(xué)效果的消極因素的出現(xiàn)，每設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)或特效都要認(rèn)真考慮它的實(shí)際作用，不要華而不實(shí)。只有是實(shí)用型的課件才能真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能真正體現(xiàn)出教學(xué)的效果。
　　三、設(shè)計(jì)課件要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣�！睂�(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣將直接影
　　響學(xué)習(xí)效果。如果我們把英語(yǔ)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)、誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使之好學(xué)、樂(lè)學(xué)，而英語(yǔ)教學(xué)課件是創(chuàng)設(shè)這種學(xué)習(xí)情境的最佳工具。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)、編寫(xiě)和制作英語(yǔ)教學(xué)課件時(shí)，一定要遵循“興趣是最好的老師”這一原則，多花心思采集、利用和設(shè)置優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和有趣的動(dòng)畫(huà)，做到動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂、聲像并舉。如：在教學(xué)PEP Book3 We love animals時(shí)，除了使用教學(xué)掛圖、單詞圖片、動(dòng)物玩具、剪紙外，我們還可以用PowerPoint軟件制作一個(gè)教學(xué)課件，把第一張幻燈片設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)物園。動(dòng)物園里有： duck， cat， elephant， tiger， bird， dog， pig.把這些動(dòng)物設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)，變成一個(gè)真正的動(dòng)物園。每一個(gè)動(dòng)物的單詞都配以不同的顏色并都建一個(gè)超鏈接。
　　四、設(shè)計(jì)課件要“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性
　　“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分
　　發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。恰如布魯納所說(shuō)的：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)�！币虼宋覀儜�(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體課件輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，要善于通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。
　　在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，我們不妨進(jìn)行一番“換位思考。其一，把老師置于學(xué)生的感知角度，體會(huì)他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，去感知教材和訓(xùn)練語(yǔ)言交際能力，以此來(lái)找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)；其二，把學(xué)生置于課件主人地位，使學(xué)生在不斷地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練中理解并掌握教材，進(jìn)而運(yùn)用，達(dá)到用英語(yǔ)思考和表達(dá)的境界。
　　總而然之，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入了全新時(shí)代，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、掌握更多的現(xiàn)代教育教學(xué)手段。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課件時(shí)，做到一切從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，從而使我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)真正再上一個(gè)新臺(tái)階。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]趙月玲.《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》.華東師范大學(xué)出版社，2005.9.
　　[2]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·英語(yǔ)（新目標(biāo)）培訓(xùn)資料》.人民教育出版社，2004.
　　[3陳波、關(guān)文信.《新課程理念與英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施》.華中師范大學(xué)出版社，2003.

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