淺談視覺設(shè)計在校園文化品牌建設(shè)中的育人功能

　�。◤V東科學技術(shù)職業(yè)學院 廣東 珠海 519000）
　　摘要：校園文化作為一種環(huán)境育人力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。
　　校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。而如何讓一個學校的校園文化力像原子核裂變一樣深入人心，學校的視覺品牌形象設(shè)計在校園文化中的視覺化表現(xiàn)，是學校樹立名校品牌對外理解和認知的基礎(chǔ)。本文就校園文化視覺系統(tǒng)的設(shè)計，從藝術(shù)設(shè)計視覺表現(xiàn)在校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的視覺化表現(xiàn)及校園文化的育人功能談?wù)勔曈X藝術(shù)在校園文化建設(shè)方面的必要性。
　　關(guān)鍵詞：視覺設(shè)計；校園形象；校園文化
　　立項課題：項目編號：廣東省高職教育教師教育專業(yè)教學指導委員會2016教育教學改革項目項目編號：2016T072；
　　廣東省省級科技計劃項目資助項目，項目編號為：2013B040200036、
　　【中圖分類號】G651 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0287-02
　　我們生活在一個有形的世界里、除了第一自然我們形形色色的物體都是概念的物化。環(huán)境對人的影響非常重要，它們通過我們的視覺或觸覺傳遞其有關(guān)的信息：所以我們看到或觸到的線條、紋理和形態(tài)、質(zhì)感都會帶給我們不同的感受：比如喜悅、安全、優(yōu)雅……。所以視覺設(shè)計已經(jīng)影響著我們生活的方方面面，校園的環(huán)境、建筑、雕塑、精神標語等一草一木等，無時不刻影響著我們的身心健康。強校名校是學校奮斗的目標，而樹立鮮明的強校品牌是才是對外理解認知的基礎(chǔ)，如何讓一個學校的形象像原子核裂變一樣深入人心，學校的視覺品牌設(shè)計在校園文化中的視覺化表現(xiàn)，是樹立名校品牌形象的直通車。如果我們能結(jié)合設(shè)計概念和校園文化品牌建設(shè)將其內(nèi)涵深化表達，無論是在校園還是教室、圖書館或?qū)W生公寓視覺化應用教學理念，通過視覺傳達校園文化精神一定會對學生潛移默化的起到熏陶教育的目的。同時特別有利于樹立一個學校對外傳播的品牌形象，知名度、美譽度、忠誠度等校園文化建設(shè)。從根本上講，校園文化建設(shè)就是要認識和升華一所學校源于歷史、基于現(xiàn)實、引領(lǐng)未來的氣質(zhì)稟賦和核心理念，形成學校的育人精神、育人氛圍和育人環(huán)境。使身處其中的每一位學生、教師都能受到熏陶和感染，產(chǎn)生出積極高效的教育效應，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。
　　一、校園文化的精神內(nèi)涵
　　1.校園文化的概念
　　校園文化是學校發(fā)展的靈魂，也是學校教育的靈魂，每所學校在歷史發(fā)展的過程中，都有自己的文化積淀，這是一種不容忽視且極其寶貴的教育資源。校園文化的意義就在于整合和升華這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，自覺運用這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，使之成為一所學校的精神和氛圍，成為一種教育的力量與效應，為學校全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才服務(wù)，為學校的科學發(fā)展提供強大的動力。校園文化是學校師生員工共同創(chuàng)造的豐富內(nèi)涵；校園文化的核心與實質(zhì)在于精神；校園文化的表現(xiàn)形式是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，顯性與隱性的統(tǒng)一。行為、物質(zhì)的背后是精神和文化。例如，雕塑是物質(zhì)的，但它傳遞出來的信息是精神的、文化的。可見校園文化的視覺化表現(xiàn)多么重要。
　　2.校園文化的實質(zhì)
　　校園文化的實質(zhì)在于，它是一種精神，一種氛圍，一種強大的磁場效應，使身處其中的每一位個體自然而然地受到影響和熏陶，產(chǎn)生春風化雨、潤物無聲的教育效應�！叭胫ヌm之室，久而自芳”。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實現(xiàn)連學校的墻壁都在說話的遠大目標”。
　　名校之所以與眾不同，是因為它有自己的精神高度和文化品質(zhì)。這是由其與眾不同的教育思想和價值取向決定的。每一所學校都在追求發(fā)展，但發(fā)展的路子各不相同，所以辦出的學校也各有特色。一所學校的精神高度和文化品質(zhì)，是在長期的教育實踐中形成的，它活在學校每一個人的心中，流動在每一個人血液之中，并表現(xiàn)在全體師生一言一行之中，成為了生命的一部分。
　　3.校園文化的功能作用
　　校園文化有導向功能、凝聚功能、激勵功能、輻射功能、熏陶功能、規(guī)范功能、提升功能，他們總是綜合發(fā)生作用。
　�。�1）校園文化建設(shè)有利于學校確立發(fā)展戰(zhàn)略，展示特色
　　在學校發(fā)展的過程中，我們總在不斷尋找和確立自己的發(fā)展戰(zhàn)略和辦學特色，尋找自己立校、興校方略和辦學策略。例如，情景教學、科研帶動戰(zhàn)略；有的學校以打造品牌為平臺，實施品牌帶動戰(zhàn)略等。現(xiàn)在，已經(jīng)有越來越多的學校認識到校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，校園文化品牌建設(shè)是學校發(fā)展的新的突破口，是學校在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)新突破的重要平臺，并圍繞校園文化建設(shè)確立發(fā)展戰(zhàn)略，展示學校特色。
　�。�2）校園文化建設(shè)有利于提高學校的管理質(zhì)量和水平
　　管理是連接學校制度文化和行為文化的橋梁和紐帶，是統(tǒng)領(lǐng)整個學校工作的關(guān)鍵。當代學校管理呈現(xiàn)出新的發(fā)展走向，即從粗放式、規(guī)模化管理走向精細化管理；從封閉式管理走向開放式管理；從科學管理走向文化管理。文化管理已成為教育改革新的生長點，成為學校發(fā)展的新境界、新趨勢、新階段。
　�。�3）校園文化建設(shè)有利于學校品牌的塑造
　　品牌代表優(yōu)質(zhì)，代表特色，代表被廣泛認可，品牌已經(jīng)成為當今社會人們的時尚追求。學校品牌形象是一個包容面非常廣泛的綜合體，它既包括校名、�；盏扔行我�素，也包括信譽、辦學思想、科研水平、創(chuàng)新精神、人才質(zhì)量、行為規(guī)范等無形要素。VI設(shè)計通過對以辦學理念為核心的所有形象要素進行整合，以形成一個統(tǒng)一的學校形象來提升自身的品牌價值。學校把品牌作為辦學目標，體現(xiàn)了對優(yōu)質(zhì)教育的訴求。對內(nèi)能夠激勵師生員工辦好學校的積極性，對外樹立學校鮮明的辦學特色理念。品牌的核心是文化，品牌的支撐是文化。校園文化是學校品牌的靈魂，沒有文化含量，沒有足夠的文化支撐，品牌是打造不出來的。

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