淺析農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)

　　摘 要：物理學(xué)科是初中學(xué)科中的基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)中具有舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生有相應(yīng)的難度，特別是物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的難度進(jìn)一步的加深，所以在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練，有意識(shí)地創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的條件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣和愛(ài)好以及良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，努力提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：淺析；農(nóng)村；物理實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新；教學(xué)
　　物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理現(xiàn)象和規(guī)律都是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、概括、推理得出來(lái)的。物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解和掌握物理現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑，是研究自然科學(xué)的基本方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的一些直觀現(xiàn)象，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們學(xué)習(xí)求知的欲望，從而提高學(xué)生的成績(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)中，明確物理實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和要求以及步驟，教育學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，要求實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性；要巧設(shè)生活游戲、趣味實(shí)驗(yàn)、魔術(shù)表演，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣；創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)；加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，發(fā)展學(xué)生探究思維；加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�；科學(xué)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，有助于鞏固、加深實(shí)驗(yàn)的成果。作為初中物理教師，必須根據(jù)條件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。我從事多年的農(nóng)村初中物理教學(xué)，做了如下創(chuàng)新。
　　一、教育學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，要求實(shí)驗(yàn)具有準(zhǔn)確性
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生動(dòng)手參與，要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅偈箤W(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求以及步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教育學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，要求實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性。要遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原則，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如：做“測(cè)定礦石的密度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生要注意。必須先測(cè)量礦石的質(zhì)量，在利用排水法測(cè)量礦石的體積，如果順序出現(xiàn)顛倒，測(cè)量出的礦石的質(zhì)量增大，從而導(dǎo)致礦石的密度增大，這樣對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度造成不利的影響。所以必須按照實(shí)驗(yàn)的目的和要求以及步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)順序不能顛倒和出現(xiàn)錯(cuò)誤。只有這樣，才能確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性�？梢允箤W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作持認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，全身心投入到實(shí)驗(yàn)中，實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)驗(yàn)具有準(zhǔn)確性。
　　二、巧設(shè)生活游戲、趣味實(shí)驗(yàn)、魔術(shù)表演，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣
　　“興趣是最好的老師，好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。學(xué)生只有全身心投入到實(shí)驗(yàn)中，才能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、驗(yàn)證猜想，從而體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師要巧設(shè)計(jì)生活游戲、趣味實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。得到較好的實(shí)驗(yàn)效果。例如在講解《摩擦力》時(shí)，可以給學(xué)生表演魔術(shù)“神奇的戒指”。把一根橡皮筋穿過(guò)戒指，左手在上，右手在下，與地面成30°的夾角，戒指靠近右手，通過(guò)表演，讓學(xué)生看到戒指慢慢的自動(dòng)往上升，使學(xué)生驚嘆于這一現(xiàn)象。然后揭露產(chǎn)生這一現(xiàn)象的奧秘。表演時(shí)，在右手中留出一段橡皮筋，同時(shí)拉長(zhǎng)兩手之間的橡皮筋使戒指靠近右手，保持兩手的位置不變，慢慢的放出右手中的這一段橡皮筋，橡皮筋在收縮的過(guò)程中，戒指就從低處慢慢的上升，給學(xué)生留下了戒指會(huì)自動(dòng)上升的假象。其實(shí)，戒指在橡皮筋上不會(huì)下滑反而上升是因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔谩Ｍㄟ^(guò)這些生活游戲、趣味實(shí)驗(yàn)、魔術(shù)表演，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。
　　三、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　在演示實(shí)驗(yàn)方面，要求實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確、明顯。課前教師必須做好充分準(zhǔn)備，不能有任何微小的疏漏，對(duì)于現(xiàn)象不清楚的演示實(shí)驗(yàn)，必須想方設(shè)法加以改進(jìn)，例如在講解“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃一根蠟燭放在桌面上，同時(shí)提問(wèn)“我們從蠟燭的側(cè)面吹蠟燭，燭焰將會(huì)有怎樣的變化。”從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜想。還可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)乒乓球放在靜止的水中，保持一定的距離，用手快速的劃動(dòng)兩個(gè)乒乓球之間的水，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乒乓球向中間靠攏。從而證明“在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。”將實(shí)際生活物理現(xiàn)象作為演示實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生全身心投入到物理實(shí)驗(yàn)中。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂兄匾饔�。因此，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)嶒?yàn)素材，想方設(shè)法的改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，使演示實(shí)驗(yàn)的效果明顯，啟發(fā)學(xué)生的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　四、加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，發(fā)展學(xué)生探究思維
　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和目的自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可以有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。例如：在探究�?dāng)?shù)卮髿鈮捍笮〉膶?shí)驗(yàn)中，可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。需要的器材：一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一把刻度尺、一個(gè)圓形吸盤(pán)、一塊玻璃板。實(shí)驗(yàn)的步驟：①把吸盤(pán)緊壓在光滑的玻璃板上，盡量排出吸盤(pán)內(nèi)的空氣；②用刻度尺測(cè)量出吸盤(pán)的直徑D，計(jì)算出吸盤(pán)的半徑[r=D2]，所以吸盤(pán)的面積[S=πD24]；③將玻璃板放在地面上并固定，然后用彈簧測(cè)力計(jì)豎直往上拉吸盤(pán)柄，直到吸盤(pán)脫離玻璃板，并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，即為大氣壓作用在吸盤(pán)上的壓力F；④根據(jù)數(shù)學(xué)表達(dá)式[F=FS=4FπD2]計(jì)算出當(dāng)?shù)卮髿鈮旱闹�。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收獲了成功，心情愉悅，有益于學(xué)生的身心健康。通過(guò)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，發(fā)展了學(xué)生的探究能力。
　　五、加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br>　　課外實(shí)驗(yàn)室是課堂教學(xué)的延伸，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。可以結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生到垃圾堆里尋找實(shí)驗(yàn)材料，利用周?chē)菀渍业降娘嬃掀�、�?xì)鐵絲、鐵片、玻璃片、彈簧、乒乓球、硬紙板、小木板等材料。制作“電鈴”“彈簧秤”“照相機(jī)”“小孔成像”“不倒翁”“潛望鏡”“指南針”“杠桿”“滑輪”等。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)自己在家里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如幾個(gè)同學(xué)在家里一起來(lái)測(cè)量電熱水壺?zé)男�；具體做法是：①在電熱水壺里加入質(zhì)量為M的水，用溫度計(jì)測(cè)出水的初溫t1；②觀察并記錄家里的電能表的參數(shù)如記錄[Ar/KW?h]；③關(guān)閉家里其他用電器只這個(gè)電熱水壺來(lái)燒水，一個(gè)同學(xué)記錄把水加熱到沸騰這段時(shí)間電能表轉(zhuǎn)的圈數(shù)N，另一個(gè)同學(xué)記錄并測(cè)量水加熱到沸騰時(shí)的溫度t2；④根據(jù)數(shù)學(xué)表達(dá)式[W=N×1Ar/KW?h]計(jì)算出這段時(shí)間所消耗的電能；Q吸=CM（t2-t1）計(jì)算水在這段時(shí)間吸收的熱量；[η=Q吸W×100%]計(jì)算出電熱水壺的效率。同時(shí)還可以討論水為什么不能加熱到1000C；而且加熱的時(shí)間較長(zhǎng)；還可以討論電熱水壺的效率較小的原因。進(jìn)一步加深對(duì)課堂教學(xué)的理解，并且活學(xué)活用，學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化，分析和解決問(wèn)題的能力得到了提高，創(chuàng)新能力也得到了相應(yīng)發(fā)展。
　　六、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，有助于鞏固、加深實(shí)驗(yàn)成果
　　完成物理實(shí)驗(yàn)后，要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，判斷自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是否正確，正確的話就要熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程；結(jié)論和實(shí)際理論不一致，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思。思考實(shí)驗(yàn)中是否有出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方和遺漏的步驟。通過(guò)這樣的總結(jié)和反思，不管結(jié)論正確的還是錯(cuò)誤，特別是錯(cuò)誤的結(jié)論，學(xué)生都會(huì)去思考和總結(jié)，到底在哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤和遺漏，以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因�？茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，有助于鞏固、加深實(shí)驗(yàn)的成果。
　　七、結(jié)束語(yǔ)
　　物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的重要途徑，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新學(xué)到更多的知識(shí)。了解物理現(xiàn)象，深入的思考。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢哉f(shuō)是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到物理中的現(xiàn)象和規(guī)律，才能創(chuàng)新，才能不斷推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步。
　　總之，為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，我們要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。作為農(nóng)村初中物理教師，必須樹(shù)立學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)意識(shí)，要有創(chuàng)新精神，把培養(yǎng)和造就一批有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才作為奮斗目標(biāo)。

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