張鳴：學(xué)校教育不能被關(guān)進(jìn)官本位的鐵籠

　　一個做了村官的大學(xué)生，因公務(wù)員考試失敗，瘋了，到處打砸鄉(xiāng)親的東西，父母無奈，將他關(guān)進(jìn)鐵籠。（3月18日，現(xiàn)代快報）這樣的悲劇，有其特殊性，一個內(nèi)向的農(nóng)村孩子，進(jìn)入村官這個狹窄的通道，考不上公務(wù)員，似乎沒有任何前途可言，因此，考試的失敗，很可能是致命的打擊。就事論事，我們可以考慮改進(jìn)目前的大學(xué)生村官制度，不要把做村官看成進(jìn)入仕途的一個臺階，而僅僅是一種生活和職業(yè)的閱歷。但是，這個悲劇的背后，顯然還有更多的內(nèi)涵。

　　眾所周知，眼下大學(xué)生就業(yè)，出現(xiàn)了熱度異常的公務(wù)員熱。當(dāng)年說高考是千軍萬馬走獨(dú)木橋，現(xiàn)在高考這個獨(dú)木橋已經(jīng)變成了通途大路，但公務(wù)員考試成了獨(dú)木橋，千軍萬馬擠著過。一個畢業(yè)班，不參加公務(wù)員考試的人，屈指可數(shù)，幾成怪人。不消說，公務(wù)員已經(jīng)當(dāng)仁不讓地成為當(dāng)今大學(xué)生的首選職業(yè)，前面提到的那位瘋掉的大學(xué)生，其實(shí)只是這千軍萬馬大軍中的一個。

　　按道理說，在中國，現(xiàn)代教育跟古代教育的最大分別，就是現(xiàn)代教育是面向社會的，培養(yǎng)出來的人，是為了在社會中就業(yè)，進(jìn)而增益整個社會的知識含量和現(xiàn)代性。而古代的教育，是跟科舉制度捆綁在一起的，讀書就是為了做官，社會上基本上沒有針對除了做官以外行業(yè)的職業(yè)教育。在隋唐實(shí)行科舉之初，社會上還存在著一些職業(yè)學(xué)校，比如學(xué)算數(shù)的，學(xué)醫(yī)的，學(xué)獸醫(yī)的等等，但是，隨著科舉的推行，很快這些職業(yè)性的學(xué)校，就被邊緣化，最終消亡。社會各個行業(yè)，入門者只能通過師傅帶徒弟的方式傳授技藝。道理很簡單，馬克斯·韋伯說過，在古代中國，官員是收入最穩(wěn)定，地位最顯赫的職業(yè)。這個職業(yè)，引天下英雄，盡入彀中，從而窒息了古代科學(xué)技術(shù)乃至工商技能的發(fā)展。

　　清末實(shí)行教育改革，廢科舉興學(xué)堂，盡管倒臟水倒掉了小寶寶，把考試選官制度也給廢了，但把教育從面向官府，改成面向社會，這個大方向卻并不錯。自那時以來，新教育為中國的社會轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)了無數(shù)的工程師、農(nóng)藝師，醫(yī)生，律師，記者，會計(jì)……，雖然當(dāng)官一直都是一個比較誘人的出路，但畢竟學(xué)校里最優(yōu)秀的人，并不都會進(jìn)入仕途。就在前些年，一項(xiàng)社會調(diào)查表明，在大學(xué)生眼里，最有前途的職業(yè)，還不是官員。

　　風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，世界是平的，但卻總在循環(huán)打轉(zhuǎn)。誰也不會想到，一百多年的新式教育發(fā)展到今天，人們的價值觀又轉(zhuǎn)了回去。奇怪嗎？一點(diǎn)都不�，F(xiàn)在的社會，已經(jīng)完全回到了馬克斯·韋伯所說的古代中國的狀況，做官是最穩(wěn)定，最顯赫的職業(yè)。姑且不說那些腐敗問題，不說那些灰色收入，就是從最合法的角度，當(dāng)今之世，有那種職業(yè)的待遇，以及職業(yè)所帶來的榮耀感，能超過官員呢？就算在機(jī)關(guān)里做司機(jī)，醫(yī)療保障和退休的待遇也被企業(yè)的高級工程師好上許多，如斯，焉能不讓人如癡如醉？即使在大學(xué)里，學(xué)生耳濡目染，教授帶長和不帶長的巨大差別，親眼目睹學(xué)校里官員的專橫獨(dú)行，飽嘗有權(quán)就有一切的官場邏輯。連學(xué)校搞校慶，都無一例外是做官的人最受歡迎，那些被奉為學(xué)生楷模的，都是高官。這樣的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)之后，不追求權(quán)力，怎么可能？

　　但是，無論官員地位有多么顯赫，收入有多么豐厚，維系這個世界運(yùn)行和發(fā)展的，并不是官員。除非我們想回到中世紀(jì)，就不能讓仕途的漩渦吞噬掉自己的學(xué)校教育，吞噬掉所有最優(yōu)秀的人材。一句話，學(xué)校教育，不能被關(guān)進(jìn)官本位的鐵籠子里。

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