倪梁康：交互文化理解中的“格義”現(xiàn)象
發(fā)布時(shí)間:2020-06-17 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊： 
各種不同思維視域或文化背景的相互交融是一個(gè)古老而現(xiàn)實(shí)的精神努力之趨向。就中國(guó)而言，在它漫長(zhǎng)的歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩次最重要的文化交流現(xiàn)象。
第一次交融是指印度佛教與中國(guó)本土文化的交融，它大致發(fā)生在西漢末葉（首次佛經(jīng)翻譯）至宋代前后。在此期間和在此之后，儒釋道三教形成鼎立之勢(shì)，一同構(gòu)成中國(guó)文化的基本核心，意味著這次文化交融已基本完成。佛教已成為中國(guó)本位文化；
它或多或少地加入到中國(guó)此后的任何一次文化爭(zhēng)論和發(fā)展之中。
第二次重要的文化交融則發(fā)生在西方思想與中國(guó)文化之間，這個(gè)交融過(guò)程大致以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為始，在我看來(lái)可以說(shuō)是一直延續(xù)至今。
由于前一次的交互文化過(guò)程已經(jīng)顯得相對(duì)完善，并且不像后一次的文化交融那樣帶有強(qiáng)制性和由此而來(lái)的倉(cāng)促性，因而常常被用作交互文化研究的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)范例�；谶@個(gè)原因，我在這里所要討論的盡管是在這兩次文化交融過(guò)程中都得到運(yùn)用的方法，即“格義”的方法，但我將偏重于依據(jù)早期中印文化交流的例子來(lái)展開(kāi)自己的研究。
一、歷史研究
１．狹義的與廣義的格義
“格義”并不是一個(gè)日常概念，而是一個(gè)哲學(xué)概念。我認(rèn)為有必要從一開(kāi)始就區(qū)分狹義的和廣義的“格義”。
狹義的“格義”是指早期的格義，即在佛教進(jìn)入中國(guó)的過(guò)程中具體得到運(yùn)用的“格義”方法。
從文獻(xiàn)上看，狹義上的格義方法最早出現(xiàn)于晉代初期。它的最基本含義用湯用彤先生的解釋來(lái)說(shuō)不是指“簡(jiǎn)單的、寬泛的、一般的中國(guó)和印度思想的比較”，而是指“一種很瑣碎的處理，用不同地區(qū)的每一個(gè)觀念或名詞作分別的對(duì)比或等同”；
“‘格’在這里，聯(lián)系上下文來(lái)看，有‘比配’的或‘度量’的意思，‘義’的含義是‘名稱’、‘項(xiàng)目’或‘概念’；
‘格義’則是比配觀念（或項(xiàng)目）的一種方法或方案，或者是不同觀念之間的對(duì)等。”[1]
根據(jù)已知的史料研究，“格義”概念首見(jiàn)于梁代慧皎所著《高僧傳》卷四“晉高邑竺法雅”：“時(shí)依雅門徒，并世典有功，未善佛理。雅乃與康法朗等，以經(jīng)中事數(shù)，擬配外書(shū)，為生解之例，謂之格義。及毗浮、相曇等，亦辯格義，以訓(xùn)門徒�！盵2]與“格義”基本同義的是“連類”。在同上書(shū)卷六“晉廬山釋慧遠(yuǎn)”中有記載說(shuō)：慧遠(yuǎn)“年二十四，便就講說(shuō)。常有客聽(tīng)講，難實(shí)相義，往復(fù)移時(shí)，彌增疑昧。遠(yuǎn)乃引莊子義為連類，于是惑者曉然”。[3]陳寅恪先生便認(rèn)為，“講實(shí)相而引莊子義為連類，亦與‘格義’相似也�！盵4]馮友蘭先生也采納了這個(gè)看法。[5]對(duì)狹義上的“格義”最具說(shuō)明性的例子是例如有人用老莊的概念“無(wú)”去比配佛教的概念“空”[6]；
也有人用孔孟學(xué)說(shuō)范疇中的“五常”（仁、義、禮、智、信）來(lái)解釋佛教的“五禁”（不殺生、不偷盜、不邪淫、不妄語(yǔ)、不飲酒）[7]，如此等等。
廣義上的“格義”則可以意味著所有那些通過(guò)概念的對(duì)等，亦即用原本中國(guó)的觀念來(lái)對(duì)比外來(lái)的思想觀念——以便借助于熟習(xí)的本己中國(guó)概念逐漸達(dá)到對(duì)陌生的概念、學(xué)說(shuō)之領(lǐng)悟和理解的方法[8]。這個(gè)意義還可以再擴(kuò)大，超出中國(guó)文化的區(qū)域：我們可以將所有運(yùn)用新舊概念的類比來(lái)達(dá)到對(duì)新學(xué)說(shuō)之領(lǐng)悟的方法都稱之為“格義”；
甚至每一個(gè)從一種文字向另一種文字的翻譯在這個(gè)意義上都是“格義”。
具體地說(shuō)，在狹義的“格義”方法被運(yùn)用之前，如魏晉的新道家何晏、王弼等便用老莊解釋儒學(xué)[9]；
又如據(jù)湯用彤先生所言[10]，早在漢代就已有人運(yùn)用格義的模式，借用古代哲學(xué)陰陽(yáng)家的思想來(lái)解釋儒、道學(xué)說(shuō)；
而且這種解釋模式以后是晉代狹義的格義之主要來(lái)源。而且在狹義的格義產(chǎn)生并衰亡之后，廣義上的格義仍一再可見(jiàn)；
例如，陳寅恪先生在“支愍度學(xué)說(shuō)考”一文中，雖認(rèn)為“格義”乃“鳩摩羅什未入中國(guó)前事也”[11]，但又舉出《顏氏家訓(xùn)》以儒學(xué)“五義”比擬佛教“五禁”等例，說(shuō)明“格義”“其名雖罕見(jiàn)舊籍，其實(shí)則盛行于后世”；
[12]兩相看似矛盾，而實(shí)際上只是陳寅恪先生未對(duì)“格義”的窄、寬兩義做出明確劃分所致；
再有，在第二次文化交流過(guò)程中，中國(guó)第一個(gè)真正了解西方文化的思想家嚴(yán)復(fù)也有意識(shí)地運(yùn)用了“格義”的方法，當(dāng)然已經(jīng)是廣義上的格義方法：他是“站在西學(xué)的立場(chǎng)，以西學(xué)為主，從西學(xué)看中學(xué)，對(duì)于中學(xué)做格義”[13]。例如嚴(yán)復(fù)認(rèn)為，演繹法從一般到特殊，這就是《周易》之學(xué)；
歸納法從特殊到一般，這就是《春秋》之學(xué)。[14]最后，我們還可以舉馮友蘭先生為例，他在《中國(guó)哲學(xué)史新編》中將“格義”理解為所有以今釋古、以古釋今、以中釋西、以西釋中的作法，例如：程、朱是客觀唯心主義，陸、王是主觀唯心主義等等。[15]
因此，以上對(duì)寬、窄兩個(gè)意義上的“格義”的劃分實(shí)際上已是一個(gè)在歷史上既定的事實(shí)，即使這個(gè)事實(shí)在此之前沒(méi)有得到過(guò)明確的認(rèn)定。
�。玻P(guān)于格義的特征規(guī)定
“格義”作為一種文化交流的方法，早在古代便已受到關(guān)注和論述。而近代以來(lái)，由于西學(xué)的侵入，交互文化方面的問(wèn)題日顯突出，因而更加受到有關(guān)學(xué)者的重視。
對(duì)“格義”和“連類”之方法的較為詳盡論述，應(yīng)最先始于陳寅恪先生[16]。他的研究帶有考證的性質(zhì)。他認(rèn)為：“‘格義’之為物，其名雖罕見(jiàn)于舊籍，其實(shí)則盛行于后世，獨(dú)關(guān)于其原起及流別，就予所知，尚未有確切言之者。以其為我民族與他民族二種不同思想初次之混合品，在吾國(guó)哲學(xué)史上尤不可不紀(jì)。故為考其大略，以求教于通識(shí)君子焉。”[17]對(duì)陳寅恪的回應(yīng)是在十五年之后，即在湯用彤先生的英文專論中：“論格義——最早一種融合印度佛教和中國(guó)思想的方法”。如題所示，他在此文中將“格義”稱之為“中國(guó)學(xué)者企圖融合印度佛教和中國(guó)思想的第一種方法”[18]。馮友蘭先生在以后的《中國(guó)哲學(xué)史新編》中也將“佛學(xué)在中國(guó)發(fā)展的第一階段”命之為“格義”[19]。這里的“初次的”、“最早的”、或“第一”是同一個(gè)意思，它們都可以包含雙重含義：
a．“格義”是一種開(kāi)啟性的、起始性的、因而也是必然的方法。
馮友蘭先生認(rèn)為，“格義”是“兩種文化初遇時(shí)互相理解的一個(gè)必然過(guò)程”[20]。就像一個(gè)人初學(xué)外國(guó)語(yǔ)時(shí)，必須先把一句外國(guó)話對(duì)應(yīng)地翻譯成一句本國(guó)話，然后才能理解它一樣，“一個(gè)國(guó)家的哲學(xué)，傳到別國(guó)的時(shí)候，也要經(jīng)過(guò)類似的過(guò)程。佛教初到中國(guó)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的中國(guó)人聽(tīng)到佛教的哲學(xué)，首先把它翻成中國(guó)哲學(xué)原有的術(shù)語(yǔ)，然后才覺(jué)得可以理解�！盵21]這實(shí)際上恰恰揭示出了“格義”方法的正面特征。但馮先生并未對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步說(shuō)明，即沒(méi)有論證這個(gè)過(guò)程的必然性。這是本文所要補(bǔ)充完成的一項(xiàng)工作。本文試圖證明，“格義”在占取、融合外來(lái)文化的過(guò)程中是一個(gè)必然的、無(wú)例外的出發(fā)點(diǎn)，它是不同文化之間交遇、對(duì)話的本質(zhì)性開(kāi)端；
它并不像一些研究者所認(rèn)為的那樣，只應(yīng)歸功于中華民族的一個(gè)特性甚或精神氣質(zhì)，即歸功于它特別強(qiáng)大的同化外來(lái)文化的能力。[22]
b．“格義”是一種初步的、不成熟的和過(guò)渡性的方法。
這是對(duì)“格義”方法的背面規(guī)定。它與霍倫斯坦(E. Holenstein)所提出的命題實(shí)際上基本一致：“使陌生文化歷史化地服從于本己文化，這是本己文化發(fā)展的早期殘余物”[23]。陳寅恪先生和湯用彤先生都對(duì)這個(gè)特征有過(guò)妥切的描述。陳寅恪先生以為：“‘格義’與‘合本’皆鳩摩羅什(Kumarajiva)未入中國(guó)前事也。什公新譯諸經(jīng)即出之后，其文精審暢達(dá)，為譯事之絕詣。于是為‘格義’者知新義非如舊本之含混，不易牽引傳會(huì)，與外書(shū)相配擬。為‘合本’者，見(jiàn)新譯遠(yuǎn)勝舊文，以為專據(jù)新本，即得真解，更無(wú)綜合諸本參校疑誤之必要。遂捐棄故技，別求新知。所以般若‘色空’諸說(shuō)盛行之后，而道生謝靈運(yùn)之‘佛性’‘頓悟’等新義出焉。此中國(guó)思想上一大變也�！盵24]湯用彤先生在這方面的論述則更為詳細(xì)：“大凡世界各民族之思想，各自解途徑。名辭多獨(dú)有含義，往往為他族人民，所不易了解。而此族文化輸入彼邦，最初均抵捂不相入。及交通稍久，了解漸深。于是恍然二族思想，固有相通處。因乃以本國(guó)之理義，擬配外來(lái)思想。此晉初所以有格義方法之興起也。迨文化灌輸既甚久，了悟更深，于是審之外族思想，自有其源流曲折，遂了然其畢竟有異，此自道安、羅什以后格義之方法所由廢棄也。況佛法為外來(lái)宗教，當(dāng)其初來(lái)，難于起信，固常引本國(guó)義理，以申明其并不誕妄。及釋教既昌，格義自為不必要之工具矣�！盵25]“道安以后……‘格義’就不再為人們所提到了�！盵26]
根據(jù)史料來(lái)看，在鳩摩羅什（344－413年）之后，“格義”方法的確開(kāi)始受到批評(píng)。如道安（314－385年）批評(píng)說(shuō)：“先舊格義，于理多違”[27]。以后，鳩摩羅什的（也是道安的）弟子僧睿（355－439年）也指責(zé)“格義迂而乖本”[28]。
二、現(xiàn)象學(xué)分析
如本文副標(biāo)題所示，此項(xiàng)研究的目的并不僅僅在于對(duì)格義這個(gè)交互文化方法或現(xiàn)象進(jìn)行歷史考察和經(jīng)驗(yàn)研究。這里更重要的任務(wù)在于，從這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的事例出發(fā)，導(dǎo)向現(xiàn)象學(xué)的描述分析，通過(guò)這種現(xiàn)象學(xué)的操作，我們會(huì)有可能把握到在所以同類的交互文化理解過(guò)程中所蘊(yùn)含的本質(zhì)因素及其這些因素之間的本質(zhì)聯(lián)系。
�。常P(guān)于格義的現(xiàn)象學(xué)分析之可能
在進(jìn)行這個(gè)嘗試時(shí)，我們很快便可以在胡塞爾對(duì)交互主體性或交互文化性的現(xiàn)象學(xué)分析中找到依據(jù)。換言之，我們可以在他的這個(gè)分析中發(fā)現(xiàn)一些與“格義”概念具有相近含義的表述，首先是“類比”(Analogisierung)和“共現(xiàn)”(Appr?sentation)。雖然胡塞爾本人主要是在對(duì)象構(gòu)造和人際交遇的領(lǐng)域運(yùn)用這些表述，但他同時(shí)也將它們稱作是“先驗(yàn)領(lǐng)域（以及與此平行的意向－心理學(xué)領(lǐng)域）的普遍現(xiàn)象”[29]，它們?cè)诮换ノ幕年P(guān)系中也起著重要的作用，并且必須被看作是這個(gè)關(guān)系中的本質(zhì)要素。
因此，除了“格義”與“類比”或“共現(xiàn)”這幾個(gè)概念之間的平行性之外，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注另一方面的平行性。在胡塞爾對(duì)通過(guò)本己世界與陌生世界之交遇而形成的同一個(gè)世界之構(gòu)造的現(xiàn)象學(xué)分析中，我們常常可以找到對(duì)這種平行性的指明；
這個(gè)平行性是指在交互主體的生活世界的第一構(gòu)造階段和第二構(gòu)造階段之間的結(jié)構(gòu)平行性[30]：
�。保┡c他人（準(zhǔn)確地說(shuō)：與文化同仁）共有的世界＝家鄉(xiāng)世界。相對(duì)于自我的世界而言，這個(gè)與他人共有的世界是第二本原性。這里所涉及的是對(duì)交互主體性的分析（我們?cè)谶@里可以回想一下胡塞爾所陳述的“結(jié)對(duì)聯(lián)想”的樣式：“就像我在那里一樣”）（《全集》I，147）。
�。玻┰谂c陌生世界的相遇中超越家鄉(xiāng)世界。這個(gè)超越實(shí)際上已經(jīng)意味著第三本原性的形成（我們?cè)谶@里可以將它標(biāo)識(shí)為這樣一種“相似性聯(lián)想”的樣式：“就像它是我的家鄉(xiāng)世界一樣”）（參閱：《全集》XV，625）。這里所涉及的是對(duì)交互文化性的分析。
在下面的研究進(jìn)程中，我們將會(huì)一再地訴諸于這些平行性。
同時(shí)還需要提到的是，這里所說(shuō)的第二層次上的本原性和第三層次上的本原性最終可以回溯到第一本原性之上。據(jù)此，就整個(gè)周圍世界的構(gòu)造次序來(lái)看，首先發(fā)生的是“自我自為地、并且是在它的本原本己本質(zhì)性中進(jìn)行的自身構(gòu)造”，然后才是“從這個(gè)本己本質(zhì)性的源泉出發(fā)而進(jìn)行的各個(gè)階段上的所有陌生性的構(gòu)造”。（《全集》I，164）因此，對(duì)于胡塞爾來(lái)說(shuō)明晰無(wú)疑的是，“通過(guò)將意識(shí)與身體聯(lián)結(jié)為一個(gè)中性的、經(jīng)驗(yàn)直觀的統(tǒng)一”，不僅“有可能在屬于同一個(gè)世界的動(dòng)物生物之間形成相互理解”，而且借助于此，“每一個(gè)認(rèn)識(shí)的主體能夠發(fā)現(xiàn)與它和其他主體同在的完整世界，并且將它同時(shí)認(rèn)識(shí)為一個(gè)共同屬于它自己和所有其他主體的周圍世界”（《全集》III/1，103）。
�。矗窳x作為類比
如果我們現(xiàn)在回到格義的事例上，那么我們?cè)谶@里可以發(fā)現(xiàn)，剛才提到的兩個(gè)要素“類比”和“共現(xiàn)”是它的本質(zhì)核心：
就第一個(gè)要素“類比”而言，不同文化之間的交遇和理解在初級(jí)階段上毫無(wú)例外地是一種對(duì)本己之物與某些與它相似之物的聯(lián)想性類比，無(wú)論這種類比的對(duì)象是一個(gè)概念，還是一個(gè)判斷等等。這種類比在胡塞爾那里恰恰被標(biāo)識(shí)為“相似性聯(lián)想”，亦即“陌生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想構(gòu)造因素”（《全集》I，141）。我們可以明見(jiàn)無(wú)疑地看到，如果在完全不同的文化之間根本不存在任何相似性，那么交互文化的理解也就不可能形成。
從交互主體性問(wèn)題的分析中我們已經(jīng)可以得知，在這里的我的軀體與那里的其他軀體之間的相似性，(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁(yè))
這是將后者統(tǒng)攝地立義為另一個(gè)身體（具有靈魂的身體）的前提。這對(duì)陌生世界的構(gòu)造也以改變了的方式有效。在這個(gè)構(gòu)造中，“自我和我的文化相對(duì)于任何一個(gè)陌生文化都是本原之物”（《全集》I，162）。通過(guò)一定的改寫，我們可以將對(duì)他我(alter ego)構(gòu)造的研究結(jié)果接受下來(lái)，運(yùn)用到陌生文化構(gòu)造的領(lǐng)域之中：只有一種在我的本原領(lǐng)域之內(nèi)將陌生文化與我的本己文化聯(lián)結(jié)在一起的相似性才能為陌生文化的立義提供動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)，這種陌生文化的立義是指將一個(gè)陌生文化類比地立義為是一種文化。
現(xiàn)在的問(wèn)題在于，在不同的文化人類及其不同的文化之間是否存在著交互理解的原則可能性。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答必須是肯定的。一些與此問(wèn)題有關(guān)的研究已經(jīng)指明了這樣一個(gè)明晰性：從家鄉(xiāng)文化出發(fā)而進(jìn)行的對(duì)陌生文化的相似性聯(lián)想完全有可能建立在一個(gè)共同的基礎(chǔ)之上。
一方面，如黑爾德所指出的那樣，這個(gè)共同的基礎(chǔ)是由人類共同具有的原生成之物(Urgeneratives)所提供的。這個(gè)原生成之物是一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)它才可能進(jìn)入到陌生世界之中，或者說(shuō)，才可能同感陌生意識(shí)。胡塞爾在他的后期手稿中常常使用“生成性”(Generativit?t)的概念。黑爾德認(rèn)為在生成性現(xiàn)象中首先包括“吃與喝、醒與睡、情愛(ài)、繁殖與生育、維持生命的斗爭(zhēng)、青春與衰老、各代人的同代性(Zeitgenossenschaft)、疾病與死亡”。在所有文化人類那里都可以找到這些現(xiàn)象[31]，因而它們?yōu)檫@些文化人類之間作為文化人類的相互認(rèn)同提供了一個(gè)第一性的基礎(chǔ)。所以黑爾德能夠作出確定，“如果那些來(lái)自各種從未相遇過(guò)的文化的人們能夠相互理解，那是因?yàn)樗麄冎溃@些現(xiàn)象在‘陌生人’那里也具有一定的含義�！保ā度稩，162）他的這一確定實(shí)際上不僅對(duì)交互文化理解方面的研究具有有效性，而且同時(shí)，或者說(shuō)首先對(duì)關(guān)于交互主體之認(rèn)同的探討具有有效性：一個(gè)那里的軀體之所以可以被立義為另一個(gè)自我的身體，這不僅是因?yàn)槟抢锏哪莻�(gè)軀體看上去與我自己這里的軀體相似，[32]而且更多地是因?yàn)�，他在吃、喝、行、睡、傳達(dá)、接受等等方面有相似的行為舉止，以致于在它和我本己的軀體（后者不僅是軀體，而且同時(shí)也是身體）之間可以有一種相似性聯(lián)想被喚起。
另一方面，與生成之物密切相關(guān)，在對(duì)最終奠基之物的更深入發(fā)掘中，我們還需要注意到另一個(gè)十分重要的因素，即：文化人類所共同具有的原確然性(Urgewi?heit)。這是一種面對(duì)文化人類生活于其中的世界所抱有的原確然性，是一種對(duì)每一個(gè)陌生的文化世界都可以被納入其中的時(shí)空實(shí)存的原信念。它在胡塞爾那里是意識(shí)的“原立義樣式、基本樣式”（《全集》XXIII，222）；
即使在人們處于一個(gè)對(duì)至此為止完全陌生的、從未交遇過(guò)的文化世界中，這種原確然性也永遠(yuǎn)不會(huì)喪失。在這里，文化世界“作為文化的世界是定向地，即根據(jù)普遍自然的基礎(chǔ)以及根據(jù)它的時(shí)空通道形式而被給予的，它一同作用于雜多文化構(gòu)成物與雜多文化的通達(dá)性”（《全集》I，162）。這一觀點(diǎn)與胡塞爾關(guān)于各個(gè)構(gòu)造之間奠基關(guān)系的命題是一致的，這里所說(shuō)的奠基關(guān)系是指在自我的本己周圍世界之構(gòu)造、與文化同仁共同具有的共同家鄉(xiāng)－周圍世界之構(gòu)造以及與文化陌生者共有的交互文化陌生－周圍世界之構(gòu)造之間的奠基關(guān)系。在這樣一個(gè)奠基的順序中，“周圍世界有可能通過(guò)同感而形成直至無(wú)限的連鎖�！保ㄊ指�，C 11 III，15）
很明顯，在這同一個(gè)無(wú)限的，即包羅萬(wàn)象的世界中也包含著精神的世界——連同語(yǔ)言符號(hào)的世界——，它是通過(guò)更高階段上的交互文化理解而被構(gòu)造成的。關(guān)于格義的說(shuō)法便與這個(gè)理解相關(guān)。我們?cè)谶@里可以以在對(duì)一個(gè)陌生的文化對(duì)象，如一個(gè)陌生概念的理解過(guò)程中發(fā)生的聯(lián)想為例。
從所謂意向作用的方面來(lái)看，這個(gè)陌生文化對(duì)象原則上是通過(guò)對(duì)這個(gè)對(duì)象之意義與本己對(duì)象意義的類比而被立義的。換言之，這個(gè)陌生對(duì)象被賦予了一個(gè)意義，而這個(gè)意義必然是在本己的或熟悉的文化視域中已有的并且原本產(chǎn)生于其中的意義。胡塞爾合理地將這個(gè)意義給予稱作“遠(yuǎn)距遞推”(Fernüberschiebung) （《全集》I，147），即：從我的本原性出發(fā)，在這里是指，從我的本己文化背景出發(fā)，將意義轉(zhuǎn)渡給一個(gè)陌生文化對(duì)象。
從所謂意向相關(guān)項(xiàng)的方面來(lái)看，這是必然的：陌生的文化對(duì)象能夠在我之中喚起一個(gè)聯(lián)想，這個(gè)聯(lián)想在它和我的文化世界之間建立其一種聯(lián)系。沒(méi)有這個(gè)聯(lián)系，理解的過(guò)程就無(wú)法開(kāi)始。在這種情況下，各種文化對(duì)象或是被理解為無(wú)意義的，或是根本沒(méi)有被理解。與此相反，只有當(dāng)一個(gè)相似性聯(lián)想被喚起時(shí)，一種交互文化的理解才是可能的，即使這是一種膚淺的理解，甚或是一種完全的誤解。
�。担窳x作為共現(xiàn)
我們?cè)谶@里已經(jīng)接觸到了在“格義”中所包含的另一個(gè)要素“共現(xiàn)”，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)多次暗示了這個(gè)要素，它在格義中是一個(gè)不可或缺的成份。
“共現(xiàn)”這個(gè)概念在胡塞爾那里一般是指“一種對(duì)原初不能被當(dāng)下?lián)碛兄?Gegenw?rtigendem)的共同的當(dāng)下化(Mitvergegenw?rtigung)”（《全集》XIV，513）。但在這里首先必須注意到一個(gè)前面在提及“立義”概念時(shí)已經(jīng)在某種程度上起作用的事實(shí)，即：正如胡塞爾在《邏輯研究》中所指出的那樣，統(tǒng)覺(jué)(Apperzeption)這個(gè)概念在術(shù)語(yǔ)上帶有與感知(Perzeption)的錯(cuò)誤對(duì)立，因而不是一個(gè)合適的術(shù)語(yǔ)；
同樣，共現(xiàn)(Appr?sentation)這個(gè)概念由于在術(shù)語(yǔ)上帶有與體現(xiàn)(Pr?sentation)的對(duì)立，因而無(wú)論是在陌生經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域，還是在交互文化理解的領(lǐng)域中都是不太合適的。就第一點(diǎn)而言，很明顯，如果在陌生經(jīng)驗(yàn)中通過(guò)對(duì)兩個(gè)物理軀體的類比而被共現(xiàn)出來(lái)的東西，亦即他我的心理方面“永遠(yuǎn)不可能成為現(xiàn)前(Pr?senz)”（《全集》I，142），因而“共現(xiàn)”這個(gè)表述與“現(xiàn)前”這個(gè)表述不再相符合，那么這兩個(gè)概念也就失去了它們?cè)醯�、相互�?duì)應(yīng)的意義。
就第二點(diǎn)而言，如果我們想在交互文化研究的領(lǐng)域中繼續(xù)使用共現(xiàn)和現(xiàn)前這對(duì)概念，那么這里就有必要對(duì)胡塞爾的“共現(xiàn)”概念以及與此平行地對(duì)“體現(xiàn)”概念做一術(shù)語(yǔ)性的補(bǔ)充解釋[33]：在交互文化研究的情況中，“體現(xiàn)”這個(gè)詞并不像胡塞爾通常所做的那樣，可以等同于那種奠基性的、甚至是最奠基的經(jīng)驗(yàn)，即被胡塞爾稱作當(dāng)下?lián)碛�、感知、知覺(jué)的行為；
它毋寧是指一種根據(jù)對(duì)特定文化或文化對(duì)象的類比而進(jìn)行體現(xiàn)性的理解。與此相應(yīng)，“共現(xiàn)”在這里所指的無(wú)非是“素樸共現(xiàn)性的理解”（《全集》XV，436），亦即“陌生經(jīng)驗(yàn)的間接意向性（類比統(tǒng)覺(jué)）”（《全集》I，139-140）。
這種共現(xiàn)性的理解與體現(xiàn)性的理解相比是空泛的、未被充實(shí)的，它雖然一同被包含在相似性聯(lián)想之中，但僅僅是背景性地、隱涵地在其中一同發(fā)生作用。更確切地說(shuō)，在交互文化理解中的被體現(xiàn)之物是指直接喚起聯(lián)想的因素，而被共現(xiàn)之物則是尚與相似性聯(lián)想無(wú)關(guān)，但為進(jìn)一步的理解充實(shí)提供可能的因素；
前者指明在兩種文化之間所存在的可能共同性或相似性，后者則或者涉及到它們之間的進(jìn)一步可能相似性，或者涉及到它們之間的可能差異性。
因此，這意味著：就像在陌生感知的情況中可以注意到的那樣，“陌生感知只有通過(guò)體現(xiàn)才能進(jìn)行共現(xiàn)；
共現(xiàn)在陌生感知那里也只有處在與體現(xiàn)相一致的作用共性中時(shí)才能存在”（《全集》I，147），同樣，在對(duì)陌生文化的經(jīng)驗(yàn)中也必須區(qū)分體現(xiàn)性的和共現(xiàn)性的理解，它們兩者一同在作用共性中使一個(gè)陌生文化經(jīng)驗(yàn)得以成立。
正是由于對(duì)陌生文化的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)一個(gè)他人的經(jīng)驗(yàn)一樣，“既進(jìn)行著體現(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)行著共現(xiàn)”（《全集》I，150），因此，對(duì)一個(gè)陌生文化對(duì)象的立義實(shí)際上在其視域中僅只是部分地具有作為體現(xiàn)的被意指之物，并因此而必然蘊(yùn)含部分的共現(xiàn)作為其空泛視域。
這種空泛的視域不僅以共同當(dāng)下化的方式，而且也以前當(dāng)下化(Vor-Vergegen-w?rtigung)的方式，或者說(shuō)，以期待的方式被意指，在陌生文化經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步進(jìn)程中，隨陌生文化的陌生程度之不同，前當(dāng)下化的意指也在相應(yīng)的程度上經(jīng)歷著失實(shí)或充實(shí)：一個(gè)陌生文化越是陌生，越是遠(yuǎn)離本己文化，對(duì)被共現(xiàn)領(lǐng)域之期待的失實(shí)可能性也就越大。反之，如果一個(gè)陌生文化與本己文化較為切近，那么對(duì)被共現(xiàn)領(lǐng)域之期待的失實(shí)可能性也就相對(duì)較小。我們甚至可以這樣說(shuō)，一個(gè)陌生文化之所以陌生，乃是因?yàn)檫@些與共現(xiàn)相關(guān)的期待意向具有失實(shí)的命運(yùn)。與空間事物意識(shí)和陌生意識(shí)的情況相似，在陌生文化的經(jīng)驗(yàn)中，隨著對(duì)共現(xiàn)領(lǐng)域的期待意向的不斷失實(shí)和充實(shí)（每一個(gè)失實(shí)都同時(shí)意味著一個(gè)充實(shí)），舊的空泛視域不斷被填補(bǔ)，新的空泛視域同時(shí)又產(chǎn)生出來(lái)。
因此我們可以隨同胡塞爾一起聲言，意向構(gòu)造的過(guò)程就是最本己和最內(nèi)在的意識(shí)不斷超越自身的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程從一方面看是一個(gè)新的意識(shí)對(duì)象連同它的背景視域不斷被構(gòu)造出來(lái)的過(guò)程，從另一方面看又是一個(gè)意識(shí)連續(xù)地將異己的東西化為本己的過(guò)程。從感覺(jué)材料(hyle)到意向相關(guān)物(noema)，再?gòu)淖鳛榭腕w的意向相關(guān)物（事物性對(duì)象）到作為主體的意向相關(guān)物（他人），然后再?gòu)倪@些相關(guān)物到它們的背景視域，即具體的客觀世界，“就像它作為人類世界和文化世界而對(duì)始終為我們而在此的那樣”（《全集》I，153）�！谶@整個(gè)過(guò)程中，意識(shí)不斷地遠(yuǎn)離自己的原本(das Primodiale)，遠(yuǎn)離在場(chǎng)的東西(das Pr?sente)，以致于在意識(shí)中似乎處處都充塞著被共現(xiàn)之物(das Appr?sentierte)；
但意識(shí)同時(shí)又可以一再地回溯到最本己之物或最本源之物之上，從中獲取最終的確定性，以抵御由越來(lái)越多的陌生之物所引起的不解與懷疑。因此，意識(shí)所進(jìn)行的構(gòu)造始終既是自我本身的不斷占有，同時(shí)又是對(duì)自我本身的不斷遠(yuǎn)離。正如我在前面已強(qiáng)調(diào)過(guò)的那樣[34]，在這里可以毫不夸張地說(shuō)：意向分析所能把握到的最重要的意識(shí)要素就是共現(xiàn)。
當(dāng)然，我們?cè)谛g(shù)語(yǔ)方面必須小心謹(jǐn)慎。胡塞爾實(shí)際上常常將“類比”與“共現(xiàn)”用來(lái)指示陌生經(jīng)驗(yàn)的同一通道形式的不同角度。但對(duì)這里所進(jìn)行的研究來(lái)說(shuō)，我們最好是用這兩個(gè)概念來(lái)標(biāo)示兩個(gè)不同的事態(tài)：在交互文化理解的情況中，“類比”概念主要是指對(duì)與本己之物相同的東西的追尋趨向，而“共現(xiàn)”概念在這里則指明了，更確切地說(shuō)，原則上指明了與本己之物不同的陌生之物、差異之物的可能性，這種陌生之物和差異之物本身沒(méi)有得到體現(xiàn)，但卻隨著體現(xiàn)而被給予、被共現(xiàn)。
例如道家的中心概念“無(wú)”與佛教的中心概念“空”無(wú)疑在許多方面具有共同之處，因此在這兩個(gè)概念之間以及由它們喚起的相應(yīng)直觀之間很容易形成相似性聯(lián)想。在最初的理解努力中，這兩個(gè)概念之間的不同之處，亦即它們各自的本己之物會(huì)有意無(wú)意地被棄而不顧，但這些差異性仍然在視域之內(nèi)發(fā)生作用，即以共現(xiàn)的方式發(fā)生作用。
因此，在類比過(guò)程中被忽略的，或者說(shuō)，應(yīng)當(dāng)被忽略的東西是一個(gè)陌生文化對(duì)象或一個(gè)陌生文化的差異性與陌生性。但它恰恰又是通過(guò)共現(xiàn)而一同被當(dāng)下化的東西。這便是類比與共現(xiàn)的區(qū)別所在。
我們現(xiàn)在再回到剛才被提及的、為黑爾德所強(qiáng)調(diào)的原生成之物上。黑爾德認(rèn)為，我們可以在被稱作原生成之物的現(xiàn)象中找到交互文化理解的原則可能性的共同基礎(chǔ)，但是同時(shí)也可以找到——這甚至是黑爾德的主要目的所在——這種理解為何會(huì)從根本上遭遇到一個(gè)不可跨越的極限的原因。這個(gè)被黑爾德稱作“基本情緒”的原因深深地植根于原生成性的現(xiàn)象之中，它代表著一個(gè)文化構(gòu)成的重要因素。易言之，在當(dāng)今主導(dǎo)性文化中的共同之物是日常表層的東西，其中也包括經(jīng)濟(jì)、技術(shù)。但基本情緒在不同的文化中卻是各不相同的。黑爾德的命題是：正是這種基本情緒的差異性“制約著生成性在不同文化世界中的不同含義，并因此而制約著這些文化世界的個(gè)體特性”[35]。
黑爾德所做的這個(gè)指明可以澄清，為什么相同的文化材料或意義在不同的文化中會(huì)得到不同的立義。例如，對(duì)于我們所熟悉的所有文化來(lái)說(shuō)都具有共同性的是，一個(gè)骷髏代表著死亡。但對(duì)于不同的文化成員來(lái)說(shuō)，一個(gè)骷髏始終是帶著不同的文化背景而被給予的：它在這個(gè)人這里引起恐懼，在那個(gè)人那里則喚發(fā)勇氣；
它對(duì)于一種文化來(lái)說(shuō)可以標(biāo)志著喜悅、崇敬，對(duì)于另一種文化來(lái)說(shuō)則可能意味著惡心、厭惡，如此等等。這就是說(shuō)，不同的基本情緒導(dǎo)致人們賦予相同的被體現(xiàn)者以不同的含義。(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁(yè))
我認(rèn)為，這種基本情緒也可以被標(biāo)識(shí)為在對(duì)陌生文化的經(jīng)驗(yàn)中的不同意向作用因素。
這里立即會(huì)產(chǎn)生出進(jìn)一步的問(wèn)題：由基本情緒狀況的差異而產(chǎn)生的交互文化理解的鴻溝現(xiàn)在看上去是無(wú)法跨越的，但這個(gè)鴻溝原則上是否可能通過(guò)意識(shí)的本質(zhì)權(quán)能(Verm?gen)，亦即意識(shí)的共現(xiàn)能力而得到彌合呢，借助于這種共現(xiàn)能力，意識(shí)表明自身并不僅只局限在共同的基礎(chǔ)之上，并不僅只局限在相似性聯(lián)想的階段之上，而是相反一再地試圖把握差異之物，使被共現(xiàn)之物得以體現(xiàn)，并因此而有可能不斷地展開(kāi)和擴(kuò)大本己的文化視域。
從前面論述的格義現(xiàn)象（它是相似性聯(lián)想與共現(xiàn)的本質(zhì)可能性的具體實(shí)現(xiàn)）來(lái)看已經(jīng)相當(dāng)清楚，我們可以對(duì)上面這個(gè)問(wèn)題做肯定的回答。但我們必須注意到這個(gè)可能性之實(shí)現(xiàn)的前提，黑爾德已經(jīng)指出了這個(gè)前提：人的意識(shí)必須有意愿、有準(zhǔn)備在不同文化奠基的基本情緒面前保持一種“世界的開(kāi)放性”(Weltoffenheit)[36]。
我們?cè)诤麪柲抢镆部梢哉业綄?duì)此問(wèn)題的肯定回答。他曾談到“自我的自身改造”。這個(gè)并不合適的術(shù)語(yǔ)“改造”是指一種“歷史的同感”（參閱：《全集》XV，233，注），或者說(shuō)，“歷史的理解”。我們?cè)谇懊嬖鴮⑦@種“同感”或“理解”看作是“自我本身的不斷占有”以及同時(shí)“對(duì)自我本身的不斷遠(yuǎn)離”。
我們可以回憶一下胡塞爾所舉的一個(gè)有趣的例子：“一個(gè)中國(guó)人來(lái)到歐洲，學(xué)習(xí)我們的音樂(lè)、詩(shī)歌等等，他并不能學(xué)習(xí)到它們本身的真正意義，不能學(xué)習(xí)到歐洲的文化，歐洲文化對(duì)于他來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單可經(jīng)驗(yàn)到的。他必須先在他自身之中建造起一個(gè)歐洲人，他必須從他的經(jīng)驗(yàn)前提中找到歷史理解的途徑，在這種歷史的理解中才能構(gòu)造起一個(gè)歐洲的自我，他必須學(xué)會(huì)用歐洲人的眼睛來(lái)看，只有用這種眼睛才能經(jīng)驗(yàn)到此在的歐洲的文化。唯有通過(guò)這種不完善地獲得的自身改造的迂回道路，通過(guò)一種極為間接的方式，我們才能設(shè)想一種對(duì)于心理之物，對(duì)于相距遙遠(yuǎn)的文化人類的相互理解而言的現(xiàn)實(shí)客觀性。而在這種情況下，客觀性便建立在這樣一種理想化的基礎(chǔ)上，即：理想地說(shuō)，每一個(gè)人都有可能進(jìn)行這樣一種自身改造�！保▍㈤啠骸度稾XVII，163）這種所謂自身改造的理想可能性同時(shí)也意味著另一種交互理解的可能性，即：在不同區(qū)域的人類共同成長(zhǎng)為一個(gè)唯一的世界的同時(shí)，各個(gè)文化仍然能夠保持它們自己的特性。
這里還需注意一點(diǎn)：我們至此為止始終將共現(xiàn)標(biāo)識(shí)為對(duì)文化間隱含差異的可能性之指明。但是，在許多歷史的和現(xiàn)時(shí)的交互文化理解的具體情況中已經(jīng)證明，在格義的過(guò)程中被共現(xiàn)的部分完全有可能并不意味著文化的差異。也就是說(shuō)，共現(xiàn)在事實(shí)生活中并不必定始終指明有關(guān)文化或文化對(duì)象間的差異，它同樣有可能導(dǎo)向進(jìn)一步的相似性以及共同性。此外，在對(duì)陌生文化的進(jìn)一步經(jīng)驗(yàn)中，意向更多地是趨向于對(duì)進(jìn)一步的相似性的期待。
盡管如此，在交互文化理解的過(guò)程中，亦即在從本己文化出發(fā)對(duì)陌生文化進(jìn)行理解的過(guò)程中，共現(xiàn)的特征還是在于：它本質(zhì)上是與差異性聯(lián)結(jié)在一起的。因?yàn)�，在那些�?duì)于本己之物而言陌生的東西中，必然包含著它與本己之物的差異。故而對(duì)陌生文化之經(jīng)驗(yàn)或理解的本質(zhì)就在于，那些通過(guò)相似性而被共現(xiàn)之物最終會(huì)導(dǎo)向?qū)δ吧幕c本己文化之差異的認(rèn)識(shí)。易言之，共現(xiàn)本質(zhì)上是與一種失望聯(lián)系在一起的，這種失望是之對(duì)進(jìn)一步的相似性或共同性之期待的失望。
但如果情況不是如此，也就是說(shuō)，如果對(duì)進(jìn)一步相似性的期待得到了滿足，那么這里就存在著兩種可能性：第一種可能是：我們所經(jīng)驗(yàn)的是一個(gè)較為切近的文化世界，亦即一個(gè)非典型的陌生文化，以致于我們?cè)谶@里所涉及的已經(jīng)不再能被稱作真正意義上的陌生文化經(jīng)驗(yàn)了。
第二種可能是：這里所發(fā)生是一種誤解，這種誤解之所以產(chǎn)生，乃是因?yàn)閷?duì)共同性之追求的意愿過(guò)于強(qiáng)烈，從而將體現(xiàn)性的理解混同于共現(xiàn)性的理解，而這種誤解的結(jié)果則在于，它已不再是對(duì)陌生文化的經(jīng)驗(yàn)，而更多地是對(duì)本己文化的再造。[37]
７．結(jié)束語(yǔ)
我們?cè)诒疚闹兴鶑氖碌氖且环N方法研究�！案窳x”在這里是一個(gè)方法論的課題。
一方面，這種方法研究是經(jīng)驗(yàn)的研究。就像在本文第一部分中所表明的那樣，這種經(jīng)驗(yàn)研究已經(jīng)可以在中國(guó)的古代史和現(xiàn)代史上找到，而且在我看來(lái)，這種研究還會(huì)隨著當(dāng)今交互文化理解可能性的不斷增多而日趨加強(qiáng)。
另一方面，在同一個(gè)方向上，但卻是以不同的研究方式，即以現(xiàn)象學(xué)的方式進(jìn)行著胡塞爾的努力以及我們與之相銜接的努力。正如本文第二部分所表露的那樣，這種努力是一種把握出陌生文化經(jīng)驗(yàn)之本質(zhì)結(jié)構(gòu)的努力，它帶有胡塞爾曾表述的這樣一個(gè)信念：“在所有這一切中都有本質(zhì)必然性，或者說(shuō)，都有一個(gè)合乎本質(zhì)的風(fēng)格在起著主宰作用，它的必然性源泉就處在先驗(yàn)的本我之中，而后是處在于先驗(yàn)本我中自身開(kāi)啟著的先驗(yàn)交互主體性之中，也就是在先驗(yàn)動(dòng)機(jī)和先驗(yàn)的構(gòu)造之中。如果我們能夠成功地對(duì)此進(jìn)行揭示，那么這個(gè)先天的風(fēng)格就能獲得最高級(jí)別的說(shuō)明，亦即一種最終的說(shuō)明、一種先驗(yàn)理解性的說(shuō)明。”（《全集》I，163）。
從上面的研究已經(jīng)可以相當(dāng)清楚地看到，這兩種嘗試——經(jīng)驗(yàn)的和現(xiàn)象學(xué)的嘗試——在這一點(diǎn)上達(dá)到一致：中國(guó)文化史上的“格義”現(xiàn)象為我們提供了對(duì)一個(gè)普遍性認(rèn)識(shí)的具體經(jīng)驗(yàn)例證[38]，這個(gè)普遍性的認(rèn)識(shí)是指：通過(guò)聯(lián)想類比的本質(zhì)可能性，每一個(gè)交互文化的陌生經(jīng)驗(yàn)和交互文化的理解都能夠以本己的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)；
而通過(guò)共現(xiàn)的本質(zhì)可能性，它們本質(zhì)上都有可能最終導(dǎo)向一個(gè)陌生文化的視域。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)可以被概括為“求同”，這個(gè)結(jié)果則可以被標(biāo)志為“致異”。
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[1]湯用彤，“論格義——最早一種融合印度佛教和中國(guó)思想的方法”（發(fā)表于1948年），載于：湯用彤，《理學(xué)、佛學(xué)、玄學(xué)》，北京，1991年，第284頁(yè)。
[2]【梁】釋慧皎，《高僧傳》，卷第四，“晉高邑竺法雅”，湯用彤校注，商務(wù)印書(shū)館，北京，1986年，第152頁(yè)。
[3]同上書(shū)，卷第六，“晉廬山釋慧遠(yuǎn)”，第212頁(yè)。
[4]陳寅恪：“支愍度學(xué)說(shuō)考”（發(fā)表于1933年），載于：《陳寅恪史學(xué)論文選集》，上海古籍出版社，上海，1992年，第90-116頁(yè)。
[5]馮友蘭，《中國(guó)哲學(xué)史新編》，第四冊(cè)，人民出版社，北京，1992年，第213-214頁(yè)。
[6]參見(jiàn)：吳汝鈞，《佛教大詞典》，商務(wù)印書(shū)館，北京，1994年，第373頁(yè)。
[7]參見(jiàn)：《顏氏家訓(xùn)》五，“歸心篇”。
[8]參見(jiàn)湯用彤，“論格義”，載于：同上書(shū)，第282-294頁(yè)。
[9]參見(jiàn)：《中國(guó)哲學(xué)辭典大全》，“格義”條目。
[10]參見(jiàn)：湯用彤，“論格義”，載于：同上書(shū)，第286頁(yè)。
[11]陳寅恪：“支愍度學(xué)說(shuō)考”，載于：同上書(shū)，第114頁(yè)。
[12]陳寅恪：“支愍度學(xué)說(shuō)考”，載于：同上書(shū)，第100、103頁(yè)。
[13]馮友蘭，《中國(guó)哲學(xué)史新編》，第六冊(cè)，人民出版社，北京，1992年，第153頁(yè)。
[14]參見(jiàn)：嚴(yán)復(fù)，“譯〈天演論〉自序”。
[15]參見(jiàn)：馮友蘭，《中國(guó)哲學(xué)史新編》，第六冊(cè)，第152-156頁(yè)。
[16]陳寅�。骸爸ы葘W(xué)說(shuō)考”，載于：同上書(shū)，1992年，第90-116頁(yè)。
[17]陳寅�。骸爸ы葘W(xué)說(shuō)考”，載于：同上書(shū)，第103頁(yè)。
[18]湯用彤，“論格義”，載于：同上書(shū)，第282頁(yè)。
[19]馮友蘭，《中國(guó)哲學(xué)史新編》，第四冊(cè)，第213頁(yè)以后。馮友蘭先生將中國(guó)佛教和佛學(xué)的發(fā)展分為三個(gè)階段：1.格義；
2.教門；
3.宗門。
[20]馮友蘭，《中國(guó)哲學(xué)史新編》，第六冊(cè)，第152頁(yè)。
[21]馮友蘭，《中國(guó)哲學(xué)史新編》，第四冊(cè)，第213頁(yè)。
[22]例如劉康德在他的《陰性文化》（上海，1994年，第232-236頁(yè)）中便執(zhí)此觀點(diǎn)。
[23]霍倫斯坦，《人的自身理解》，法蘭克�！っ酪�，第121頁(yè)。
[24]陳寅恪，“支愍度學(xué)說(shuō)考”，載于：同上書(shū)，第115-116頁(yè)。
[25]湯用彤，《漢魏兩晉南北朝佛教史》，北京，中華書(shū)局，1983年，第二分，第九章，第167-168頁(yè)。
[26]湯用彤，“論格義”，載于：同上書(shū)，第292－293頁(yè)。
[27]【梁】釋慧皎，《高僧傳》，卷第五，“晉飛龍山僧先”，第195頁(yè)。
[28]【晉】僧睿，《毗摩羅詰經(jīng)義疏序》，見(jiàn)《出三藏記》卷8，《大正藏》卷55，第59頁(yè)。
[29]胡塞爾，《全集》I, 第142頁(yè)。在涉及陌生經(jīng)驗(yàn)時(shí)，胡塞爾實(shí)際上偏重于使用“結(jié)對(duì)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，它表明在感知領(lǐng)域內(nèi)通過(guò)本我而對(duì)他我進(jìn)行的類比之特征。但是，胡塞爾所強(qiáng)調(diào)的“本我與他我……是在原初的結(jié)對(duì)中被給予的”（同上書(shū)，第142頁(yè)）這一必然性并不適用于交互文化的過(guò)程，即不適用于通過(guò)本己文化而對(duì)陌生文化進(jìn)行的類比。
[30]胡塞爾在他生前發(fā)表的著作中，包括在《笛卡爾的沉思》中所討論的課題幾乎僅僅局限在交互主體性上。他在《笛卡爾的沉思》中盡管“不得不放棄”“對(duì)這樣一些意義層次的更詳細(xì)的研究，這些意義層次給予人類世界和文化世界本身以其特殊的意義，因而也使這個(gè)世界成為一個(gè)帶有特殊精神謂語(yǔ)的世界”；
但他同時(shí)也強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)必要性；
“對(duì)陌生文化人類及其文化的同感，……這種同感也需要得到意向性的研究”（《全集》I，第162頁(yè)）。在他關(guān)于交互主體性課題的研究手稿中（《交互主體性的現(xiàn)象學(xué)》，第一、第二、第三部分，《全集》第13－15卷），我們已經(jīng)可以確定，胡塞爾在澄清交互文化理解方面曾做過(guò)大量的工作。黑爾德在關(guān)于“家鄉(xiāng)世界、陌生世界，一個(gè)世界”文章的第一部分對(duì)這個(gè)問(wèn)題領(lǐng)域進(jìn)行了極為妥切的“再構(gòu)”；
這個(gè)“再構(gòu)”也包括剛才所提到的在交互主體性和交互文化性之間的結(jié)構(gòu)相近性，它貫穿在《胡塞爾全集》第15卷的始終。(參見(jiàn)：黑爾德，“家鄉(xiāng)世界、陌生世界，同一個(gè)世界”，載于：《現(xiàn)象學(xué)研究》，第24/25卷，第308-324頁(yè)。
[31]實(shí)際上在動(dòng)物世界中也可以找到這些現(xiàn)象，它們是自然中普遍存在的事實(shí)，但我們?cè)谶@里只能關(guān)注文化人類而必須將其他問(wèn)題忽略不計(jì)。
[32]胡塞爾曾以蠟像陳列館的女士像為例。這個(gè)例子表明，在對(duì)一個(gè)他人的統(tǒng)覺(jué)立義中起決定作用的不僅是他我(alter ego)的外表，而且主要是它的行為。
[33]我在胡塞爾本人那里尚未發(fā)現(xiàn)他曾做過(guò)這類在我看來(lái)是十分必要的術(shù)語(yǔ)性解釋，盡管他在交互文化的研究中也常常使用“共現(xiàn)”這一概念。
[34]參閱前面“分析篇”中關(guān)于主體的自識(shí)、互識(shí)與共識(shí)的意向分析，以及“意識(shí)的共現(xiàn)結(jié)構(gòu)”等。
[35]黑爾德，“歐洲與交互文化理解”（手稿），第3頁(yè)。
[36]參閱：黑爾德，“歐洲與交互文化理解”，第3頁(yè)。
[37]我們也可以在佛教文化與中國(guó)文化的交融過(guò)程中找到這方面的例證。參閱靳希平先生在《海德格爾早期思想研究》（上海，上海三聯(lián)書(shū)店，1995年）的“引言”中對(duì)“Bhutatathata”這一概念及其中譯的分析。
[38]如果我們將目光不只是停留在中國(guó)文化史上，而是同時(shí)也朝向整個(gè)世界的交互文化史，那么我們肯定還可以為這個(gè)普遍性認(rèn)識(shí)找到更多的例證。當(dāng)馬丁·路德將《圣經(jīng)》譯成德文時(shí)，他用德語(yǔ)的“Wort”（語(yǔ)詞）來(lái)翻譯希臘文的“ ”（邏各斯）。而后，在歌德的《浮士德》中，我們看到，這個(gè)翻譯先被接受，但隨后便展示出更多其他的可能性，如“Sinn”（意義）“Kraft”（力量）“Tat”（行動(dòng)）等等。近代完成的中文本《圣經(jīng)》也不言而喻地用中國(guó)文化的中心概念“道”來(lái)解釋“ ”。所有這一切都遵循著前面所描述的交互文化理解的過(guò)程。我們可以從中得出這樣一個(gè)結(jié)論：格義的方法在西方文化中同樣是一個(gè)常常被使用的方法，它在某種程度上也證實(shí)了荷倫斯坦(E. Holenstein)的觀察結(jié)果：“在一個(gè)文化中得到強(qiáng)烈表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)也可以（至少是部分地）在（幾乎是）所有的文化中找到�！保ê蓚愃固�，《人的自身理解》，法蘭克�！っ酪穑�1985年，第133頁(yè)）
原載《浙江學(xué)刊》1998年第2期
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