北京青年報:法大弒師兇手承認(rèn)殺人否認(rèn)犯罪,法庭上態(tài)度強硬

        發(fā)布時間:2020-06-19 來源: 幽默笑話 點擊:

          

          本報訊昨天上午,備受社會關(guān)注的法大弒師案,在北京市一中院開庭。法院以涉及個人隱私為由,沒有公開審理此案。

          

          ■兇手在法庭上態(tài)度強硬

          

          據(jù)記者從參加庭審的人士處了解,付成勵在昨天的法庭上態(tài)度非常強硬。

          其承認(rèn)殺人但是否認(rèn)犯罪,其堅持此前在接受警方調(diào)查時的觀點,認(rèn)為死者程春明的行為不配為人師,該殺,并表示如果他能出來碰到此類事情他還會這樣做。

          據(jù)悉,付成勵在案發(fā)后一直稱,他殺害法大教授程春明的原因有兩點,一是要報復(fù),二是要“殺一儆百”。報復(fù)程春明的原因是程春明搶走了自己的女朋友,程春明在其有妻子的情況下還和自己的女朋友發(fā)生性關(guān)系,造成女友和自己分手。付成勵在接受警方調(diào)查時說:“程春明是老師,他根本不配為人師表……”付成勵還稱:“以前有學(xué)生向?qū)W校告發(fā)過類似的事情,但學(xué)校不管,沒有用。”

          

          ■女友證言對付成勵不利

          

          昨天在法庭上,檢方出具的證人證言顯示,付成勵為之殺人的其前女友陳某,在司法機關(guān)所作的證言,卻對付成勵極為不利。比付成勵大三歲,也曾是法大學(xué)生的陳某在證言中稱,2003年時,她與該校教授程春明保持了一年多的男女朋友關(guān)系,與程春明發(fā)生性關(guān)系是出于“自愿”,并非有媒體報道的“潛規(guī)則”,后來其考上了法大的研究生,也是靠自己的實力,與程春明無關(guān)。

          陳某的證言稱,其與付成勵分手的原因系“性格不合”,并不是因為和程春明發(fā)生過性關(guān)系心里有陰影。業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為,陳某的證言對此案的判決結(jié)果有很重要的作用,如果陳某證實程春明確實玩弄女性,過錯在先,有可能會減輕付成勵的罪責(zé),但是陳某的證言卻恰恰證實與程春明發(fā)生性關(guān)系是自己“自愿”,這一證言對付成勵極為不利。

          

          ■兇手有可能被判死刑

          

          檢察機關(guān)認(rèn)為,付成勵無視國法,故意非法剝奪他人生命,致人死亡,犯罪性質(zhì)特別惡劣,后果嚴(yán)重,社會危害性極大,應(yīng)當(dāng)以故意殺人罪追究其刑事責(zé)任。同時檢方在庭審時建議法庭對被告人付成勵“不予從輕判處”。據(jù)悉,熟知法律的付成勵殺害程春明后,當(dāng)場撥打報警電話并在殺人現(xiàn)場等候民警到來將其帶走。付成勵據(jù)此認(rèn)為,他的做法屬于自首,根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)對其從輕處理。對此,檢方卻予以否認(rèn)。

          有關(guān)檢察官表示,我國法律規(guī)定犯罪嫌疑人自首“可以從輕判處”。而付成勵作案前已經(jīng)想到全部后果,對殺人后果深思熟慮,其自首是出于“規(guī)避處罰”的目的,而非“認(rèn)罪”,所以不宜“從輕判處”。此外,付成勵作案后對自己的行為表示“認(rèn)罪”但是“不后悔”,毫無悔罪表現(xiàn)。

          隨著法大弒師案的開庭,兇手付成勵該承擔(dān)什么樣的法律后果近期有望揭曉。對此有關(guān)人士分析,付成勵在大庭廣眾之下殺害學(xué)校的老師,犯罪情節(jié)比安然在樓道拐角處殺死同學(xué)還要惡劣,此外站在昨天的法庭上其也拒絕悔罪,因此付成勵很有可能被判處死刑。

          

          觀點:大學(xué)生應(yīng)補生命教育課

          

          針對付成勵殺死老師案,昨天我國著名青少年犯罪專家屈教授表示,目前我們的教育過于重視對學(xué)生知識的灌輸而忽視了對學(xué)生人格和世界觀的培養(yǎng),重教書輕育人,造成了一些學(xué)生在人格、心理方面出現(xiàn)問題而導(dǎo)致犯罪。

          此外,屈教授還認(rèn)為,作為為人師表的老師,也應(yīng)恪守身教重于言教的治學(xué)理念,真正讓學(xué)生從心里佩服老師、尊敬老師。屈教授還建議,大學(xué)應(yīng)為學(xué)生設(shè)立釋放、消解不良情緒的場所或渠道,對學(xué)生進(jìn)行心理關(guān)懷,為學(xué)生創(chuàng)建一個健康成長的學(xué)習(xí)氛圍。

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