教師的基本素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

　　摘 要：教師的基本素養(yǎng)是作為教師應(yīng)該具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，作為教師要努力使自己的言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，當(dāng)然教師也應(yīng)該不斷的提升自己的人格魅力和文化素養(yǎng)，因此，教師的基本素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和人生道路的選擇有非常重要的影響。
　　關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng)；學(xué)生；影響
　　一、教師的基本素養(yǎng)
　�。ㄒ唬┱�治素養(yǎng)
　　韓愈說教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑也”后來的教育家也強(qiáng)調(diào)教師不僅僅是文化的傳播者，更應(yīng)該是一個(gè)教育者。我們現(xiàn)在大力提倡教書育人，育人比教書更重要，古往今來，教師傳授的知識(shí)也在不斷的變化，各個(gè)時(shí)代的教育目標(biāo)也在不斷的變化，但是既教書又育人成為了教師的天職，鄧小平在1978年全國(guó)教育工作會(huì)上講過“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展有社會(huì)主義覺悟的文化勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。教師的政治素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的政治思想和人生的導(dǎo)向選擇，教師的責(zé)任如此之大，首先打鐵要自身硬。教師自身的政治素養(yǎng)是非常重要的，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
　�。ǘ�）文化素養(yǎng)
　　教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，雖然許多的老師只教一科，但是仍然需要豐富的科學(xué)文化知識(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的老師絕不能滿足于在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，知識(shí)也在飛速爆炸，學(xué)生課本的內(nèi)容也隨之不斷的變化更新，教師的文化素養(yǎng)也需要不斷的提高，教師的文化素養(yǎng)對(duì)做好教育工作和教好學(xué)生來說非常重要，只有教師具備了豐富的知識(shí)和掌握了適合現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)方法，才能在講臺(tái)上更從容，更加自信。
　�。ㄈ�）身體素養(yǎng)
　　教師是一個(gè)十分辛苦的工作，也是一項(xiàng)有很高要求標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)，教師既要備課上課，還有批改作業(yè)。組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，要多和學(xué)生溝通交流，有時(shí)候還要進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況，以便更好地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，以便“對(duì)癥下藥”。教師的勞動(dòng)是長(zhǎng)久的，繁重的，教師還要受到來自中考，高考的重大壓力，所以當(dāng)好一名教師，必須要有一個(gè)好的身體，教師除了五官端正，口齒伶俐，身體健康外，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)有些任課教師的身體素質(zhì)還有特殊的要求，像物理老師就不能是色盲，化學(xué)老師的嗅覺就不能太遲鈍等等。
　　二、基本素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響
　�。ㄒ唬┙處煹恼�治素養(yǎng)對(duì)學(xué)生影響
　　1.政治覺悟
　　作為一名人民教師，自身的政治素養(yǎng)是教學(xué)的前提，直接影響學(xué)生的人生導(dǎo)向，每個(gè)人要有所作為，就必須有正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，學(xué)生是未來發(fā)展的主力，他們的人生觀，價(jià)值觀，世界觀直接影響未來的發(fā)展，而作為知識(shí)的傳播者，行為模范的教師，每一個(gè)行動(dòng)，每一個(gè)言語(yǔ)都影響著學(xué)生，教師的人生觀，價(jià)值觀，世界觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，作為一名合格的教師，必須具有科學(xué)的教育思想和堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，熱愛集體，熱愛社會(huì)主義，熱愛我國(guó)各族人民的思想，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力，激勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家富強(qiáng)，民族團(tuán)結(jié)，人民幸福的美好明天而貢獻(xiàn)自己的一份力量。
　　2.敬業(yè)精神
　　教師應(yīng)該忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，盡管在我們國(guó)家選擇教師職業(yè)并不是所有人的本意，雖然人們不能做到愛一行干一行，但是要努力做到干一行愛一行，自己努力投身到教育事業(yè)當(dāng)中，當(dāng)了教師，就要對(duì)學(xué)生負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任，不僅僅是把教師看成是一個(gè)職業(yè)，更應(yīng)把教師看成是我們一生都在追求的事業(yè)，職業(yè)更多的是一種謀生的手段，而事業(yè)才是人們的精神追求，有這樣思想的老師才會(huì)傾其畢生精力，才會(huì)樂在其中，才會(huì)愛崗敬業(yè)，所謂愛崗敬業(yè)就是對(duì)自己的事業(yè)極端負(fù)責(zé)，忘我工作，力求上進(jìn)。而敬業(yè)精神就是兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專業(yè)教學(xué)方法和教材，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯，這樣才無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。教師的敬業(yè)精神直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，當(dāng)老師對(duì)教學(xué)工作勤勤懇懇，精心備課，教學(xué)設(shè)計(jì)有特色，批改考試卷子迅速并且準(zhǔn)確，讓學(xué)生心中有一種對(duì)老師很欽佩的感覺，我的一位初中班主任一個(gè)晚上就把我們班上的七十多名同學(xué)的卷子批改完了，并且沒有批改錯(cuò)誤，第一次就給學(xué)生留下了很負(fù)責(zé)任的形象，上課別具特色，當(dāng)我們考試不理想時(shí)，他會(huì)用幽默的話語(yǔ)鼓勵(lì)我們，當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)失望的時(shí)候，他會(huì)用一種別樣的方式來激勵(lì)我們，給我們講述很多發(fā)生過的勵(lì)志故事，用他的能力和對(duì)生活的態(tài)度來影響我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度要樂觀和積極，不管在任何情況下都應(yīng)該保持一顆積極向上的心，初中三年在他的帶領(lǐng)下，我們班總是以全年級(jí)第一名的成績(jī)排在第一位，與這位老師對(duì)我們?nèi)松鷥r(jià)值觀態(tài)度的指引和開導(dǎo)離不開。在他的鼓勵(lì)下，在他的指引才使得我們?nèi)�班同學(xué)后來在全國(guó)各個(gè)大學(xué)去圓自己的大學(xué)夢(mèng)。
　�。ǘ�）教師的文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響
　　教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生要向老師吸取文化的知識(shí)，因此，教師的文化素養(yǎng)的高低對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生十分重要的成效。教師不僅要教書，更重要使命的是育人，是提高全民族的素質(zhì)，因而教師必須加強(qiáng)和改進(jìn)自己的道德素養(yǎng)，教師的道德和文化素養(yǎng)直接影響到學(xué)校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和民族的未來，因此作為一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的知識(shí)，要能夠講得出，講得好，讓學(xué)生特別對(duì)這門課程感興趣，對(duì)這個(gè)教師的上課產(chǎn)生濃厚的興趣，座無虛席，這個(gè)老師上課的生動(dòng)性和形象性讓學(xué)生產(chǎn)生難以抹去的印象。時(shí)代不斷的進(jìn)步，知識(shí)也在不斷的更新，呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，因此對(duì)于教師來說，提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。其中具備優(yōu)秀教師的特征：專業(yè)知識(shí)精深，功底深厚，教學(xué)方法靈活多變，技藝精湛，深為學(xué)生愛戴，教學(xué)意識(shí)現(xiàn)代化，時(shí)代氣息強(qiáng)烈，教學(xué)手段高效，組合優(yōu)化，反饋迅速，教學(xué)目的明確，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)組織形式因人而異，因事而異，機(jī)動(dòng)靈活，注重時(shí)效性，教學(xué)機(jī)制有效，能尊重，關(guān)心，理解，信任學(xué)生，從而形成合作，自主，愉快，自由的教學(xué)氛圍。同時(shí)教師的人格魅力和修養(yǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師的精神狀態(tài)是振作還是萎靡，是興趣廣泛還是狹窄，性格溫順還是暴躁，意志堅(jiān)定與否，生活習(xí)慣是不是規(guī)律，平時(shí)是不是尊重其他老師，培養(yǎng)的學(xué)生也是不是習(xí)慣優(yōu)先尊重別人的想法。因此教師富有魅力的人格修養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生言傳身教的效果，甚至身教重于言教的效果，如果教師的人格修養(yǎng)上有缺陷，是非判斷上觀念模糊，將會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生良好人生觀，世界觀的形成，甚至可能埋下不幸的種子。

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