吉首大學公共體育散打選項課教學研究

　　摘 要：為了進一步了解吉首大學公共體育散打選項課的教學情況，文章運用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法對吉首大學散打選項課師資力量、學生情況、散打課程教學方法、教學內容、場地設施、影響散打教學的因素等方面進行的調查進行分析。結果顯示：公共體育散打選項課在吉首大學比較受歡迎，大部分的學生對于散打項目不太了解但是非常的喜歡，因為學生們感覺散打既能強身健體又起到防身防賊的作用；散打場地和器材不足，不能滿足教學的需求；教學內容過于單一，不能充分調動學生們對于散打課的激情。建議吉首大學大力加強散打場館器材以及散打裝備，加快師資隊伍建設，積極改善散打課教學器材設施，優(yōu)化教學內容，適當增添理論課程以及散打裁判培訓課，組建散打俱樂部或協(xié)會，在院系之間適當組織一些散打友誼實戰(zhàn)活動，加強吉首大學學生對于散打活動更濃厚的興趣愛好。
　　關鍵詞：吉首大學 公共體育 散打 教學
　　中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2018）2—0048—04
　　1 研究對象與方法
　　1.1 研究對象
　　本文以吉首大學公共體育散打選項課教學現(xiàn)狀為研究對象，采用隨機抽樣法從2011級、2012級的散打選項課的學生中抽取110人為調查對象。
　　1.2 研究方法
　　1.2.1文獻資料法
　　通過吉首大學圖書館、體育學院資料室等獲取文字文獻資料，吉首大學圖書館網(wǎng)絡已購數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡資源，查閱了與本課題研究有關的年鑒類、著作類、期刊類的著作和期刊等資料，全面了解其研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，為本論文的調查和研究提供一定的理論基礎以及借鑒和幫助。
　　1.2.2訪談法
　　2015年10月13到15號之間通過對吉首大學的散打專家，老師和學生進行專訪，內容主要涉及散打課程教學方法、教學內容、影響散打運動開展因素、學生對散打的喜愛程度、了解程度，為課題研究做好充分準備。
　　1.2.3問卷調查法
　　1.2.3.1 問卷的設計
　　根據(jù)已掌握的資料以及對吉首大學散打專家，老師和學生群體進行訪談的結果，設計出《吉首大學公共體育散打選項課教學研究》的調查問卷。
　　1.2.3.2 問卷的效度檢驗
　　為了保證調查問卷的效度，本研究請10名專家進行了效度檢驗，最終得出的結論是90%的專家認為本問卷具有較高的效度。
　　1.2.3.3 問卷的信度檢驗
　　采用再測法進行信度檢驗，于2015年10月16日和10月31日分別對吉首大學20名大學生進行預調查，得出兩次問卷的相關系數(shù)R=0.86（P<0.01），表明信度可靠。
　　1.2.3.4 調查問卷的發(fā)放與回收
　　為了更準確地了解該問卷的發(fā)放率與回收率，本人于2015年11月1號到2015年11月3號之間隨機抽取了110名在上散打選項課的學生，采用課上發(fā)放課下回收的方法，共發(fā)放了110張調查問卷，最終收回的問卷為110張，回收率為100%，其中的有效問卷為100張，有效回收率為91%。
　　1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
　　對調查問卷進行整理，采用相關軟件Excel對數(shù)據(jù)進行處理、分析。
　　1.2.5 邏輯分析法
　　運用歸納和演繹的方法對資料進行綜合分析。
　　2 結果與分析
　　2.1 吉首大學公共體育散打選項課師資情況
　　如表2顯示，任課老師是兩位非常有職業(yè)經驗的教師，職稱是評價一個教師的硬件標準，從調查中我們知道，吉首大學公共體育散打選項課教師的職稱為講師，完全能勝任散打教學工作的，但是有一個問題就是教師的數(shù)量大大影響了散打選項課的開展，不能滿足學生們的更多需求。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的高校非常注重體育教育和自身的身體素質，只有經過專業(yè)學習，不斷更新知識、提高教學能力、善于總結經驗的教師，才能更好地勝任高校散打教學。隨著教學工作的不斷深入，高校教學對教師的學歷要求也越來越高，大學教師的學歷必須在研究生以上已經是一個不爭的事實，因此，如何提高教師自身的學歷，提高教師自身的業(yè)務能力已是迫在眉睫。在對散打選項課教師的學歷情況的調查中得知，目前吉首大學公共體育散打選項課教師為碩士。根據(jù)國家教委對高校師資應該具有研究生和研究生以上的學歷要求，吉首大學公共體育散打選項課教師符合國家要求。
　　2.2 吉首大學公共體育散打選項課學生對散打運動的學習情況
　　表3顯示，吉首大學的學生對于散打選項課的了解程度還不是很高。很了解的只占1%，這說明還是有一定的學生所了解的。了解的占22%，一般的占52%，說明吉首大學的散打選項課在吉首大學還是有一定的知名度，大部分學生還是略知一二的，這對于散打選項課的開展還是有一定幫助的，接下來不了解的占了25%，這個數(shù)字說明還是有一定數(shù)量的學生。所以我們所需要的是接下來要盡可能的提高散打選項課可以給同學們所帶來的好處，讓更多的同學們所了解公共體育散打這一門選項課。
　　2.3 吉首大學公共體育散打選項課學生情況
　　2.3.1吉首大學公共體育散打選項課學生課前練習散打運動的情況
　　通過表4可以了解到，大部分學生在上散打選項課之前從未參加過散打運動，而有一小部分學生是參加過的。通過了解意識到大部分從未參加過散打運動的學生都是在大學以前學習的文科理科，而偶爾參加和經常參加的學生有一部分是從小就開始從事體育教育。

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