小學(xué)體育教學(xué)如何體現(xiàn)快樂(lè)體育課堂

　　摘要：玩是孩子們的天性，小學(xué)生更是愛玩，在教室里坐久了，非常期待能走出課堂。然而在體育課堂中快樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感、興趣，創(chuàng)造個(gè)性和能力的培養(yǎng)，把面向終身體育視為自身目標(biāo)。如何達(dá)到這教育效果，體育課堂應(yīng)從提高育人水平;“激興趣”，提高課堂氣氛;“玩中學(xué)”，改變學(xué)生愛體育;“感快樂(lè)”， “寓教于樂(lè)”。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育    快樂(lè)教學(xué)
　　小學(xué)生的體質(zhì)經(jīng)監(jiān)測(cè)顯示呈明顯下降的趨勢(shì)，為了強(qiáng)健小學(xué)生的體魄，小學(xué)生的體育教育也在新課程改革的浪潮之下，有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)之下， 小學(xué)體育教學(xué)也要推行素質(zhì)體育教育和快樂(lè)體育教育，要注重小學(xué)生在體育課堂上的趣味性和快樂(lè)性，從而對(duì)小學(xué)體育教育課堂進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，健康小學(xué)生的心理，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文精神，培育出具有自主意識(shí)的、有一定體育素養(yǎng)的人才。
　　一、倡導(dǎo)以生為本的教育理念，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍
　　在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在體育課教學(xué)中感受體育的快樂(lè)。這與現(xiàn)代體育教學(xué)以人為本的教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從體育教學(xué)的角度即是要把學(xué)生的體育鍛煉作為學(xué)生活動(dòng)的主體，把學(xué)生的身心健康放在第一位，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。為此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主人，正視學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為整個(gè)體育教學(xué)的核心。通過(guò)時(shí)，樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教育模式，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，積極開展師生間的交往互動(dòng)，通過(guò)師生交往來(lái)促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中的情感體驗(yàn)。同時(shí)，小學(xué)體育教師還要認(rèn)真把握好教學(xué)的進(jìn)度和方向，在課堂上學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，擺正教師的課堂地位，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果課堂氛圍輕松活波那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上就會(huì)感受到心情愉悅和快樂(lè)，這種心理和感受就會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
　　二、優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)
　　快樂(lè)的教學(xué)指的是以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和情感教育為目標(biāo)的體育教育理念，所以在小學(xué)體育教學(xué)中教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，師生之間實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，以及在克服困難后的成功體驗(yàn)。小學(xué)生喜歡生動(dòng)活波的課堂，如果教師在體育教學(xué)的過(guò)程中能不斷的采取措施優(yōu)化教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)必定會(huì)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。例如教師可以在體育課中穿插各種游戲環(huán)節(jié)，從而活躍教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。教師也可以依據(jù)學(xué)情采取豐富多樣的教學(xué)策略和教學(xué)模式，比如體育比賽、分組教學(xué)、等讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能樹立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)�？傊�，小學(xué)體育教學(xué)中教師可以通過(guò)開展多樣的教學(xué)形式，如能力分組教學(xué)、游戲比賽教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式， 充分的發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的趣味性來(lái)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
　　三、完善教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
　　長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育中以注入式和灌輸式為主的教學(xué)方式始終是我國(guó)課堂教學(xué)的主要形式，這也導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)顯得過(guò)于枯燥、單一，缺乏創(chuàng)造力。為了改變這一情況，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的快樂(lè)教學(xué)，教師可以從豐富教學(xué)手段出發(fā)，設(shè)計(jì)出多種適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，變單一的教學(xué)形式為注重學(xué)生能力和情感發(fā)展的豐富教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的教學(xué)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。比如說(shuō)教師在開展體育教學(xué)時(shí)可以通過(guò)一定的教學(xué)情境，將精神內(nèi)容添入到枯燥的體能鍛煉中去。例如在加快速跑環(huán)境中，可以設(shè)置救護(hù)、抗洪救災(zāi)等情境模式，幫助學(xué)生把傳統(tǒng)的體育枯燥鍛煉融入一定的情感情境之中，讓學(xué)生感受到成功后的成就感，讓學(xué)生在精神上感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。又比如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯嘘P(guān)健美操的有氧耐力訓(xùn)練， 同時(shí)與球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握科學(xué)合理的健身方法，給予體育教學(xué)更大的活力，達(dá)到快樂(lè)體育教學(xué)的目的。同時(shí)，教師還應(yīng)該在具有新穎性的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上樂(lè)于教學(xué)實(shí)踐， 以充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高， 從而達(dá)到既定的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。
　　四、多舉措開展快樂(lè)體育教學(xué)
　　小學(xué)體育教師要積極探索開展快樂(lè)體育教學(xué)的有效舉措，比如組織教學(xué)觀摩與討論活動(dòng)，通過(guò)總結(jié)有益教學(xué)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展，比如在設(shè)計(jì)《快樂(lè)足球》一課時(shí)以快樂(lè)為核心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與節(jié)奏，以達(dá)到提升學(xué)生控球能力、靈敏度及速度的目的，在設(shè)計(jì)《排球正面下手發(fā)球》一課時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比起球感獲得準(zhǔn)確的發(fā)球感。
　　教師要注意切合不同季節(jié)特點(diǎn)開展快樂(lè)體育教學(xué)，比如冬季開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，通過(guò)制定冬季陽(yáng)光體育活動(dòng)計(jì)劃，以體育課為主體、課間活動(dòng)為為輔、家庭體育作業(yè)為補(bǔ)充，保障學(xué)生有充足的運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。在有條件的北方地區(qū)，教師可還可組織冰雪體育訓(xùn)練，利用季節(jié)與地域優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生感受冰雪美景，并積極參與以滑冰、打雪仗等為主的冰雪體育賽事，還可設(shè)計(jì)諸多充滿趣味性的冰雪體育活動(dòng)，讓學(xué)生們獲得快樂(lè)體育體驗(yàn)，并培養(yǎng)個(gè)人藝術(shù)情趣、錘煉個(gè)人意志。教師要積極豐富學(xué)生課內(nèi)外體育訓(xùn)練內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的身體訓(xùn)練到棋類、民間體育游戲等均有涉獵，讓學(xué)生多角度、大范圍領(lǐng)略體育藝術(shù)魅力，教師還要積極組織評(píng)比激勵(lì)，以班級(jí)或體育小組等單位，開展每天檢查、每周評(píng)比、每月表彰等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)，調(diào)動(dòng)個(gè)人參與積極性的同時(shí)獲得諸多有益影響。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，以快樂(lè)教學(xué)理念為主的小學(xué)體育課堂創(chuàng)新，其是順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需求的有益選擇，課堂中要積極更新教育理念、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，開展針對(duì)性的教學(xué)工作，讓學(xué)生獲得快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心的健康成長(zhǎng)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 王金山.新課改下的小學(xué)體育課堂教學(xué)研究[J].課程教育研究，2015（6）：51-52.
　　[2] 樊麗娟.放飛快樂(lè)的翅膀，翱翔小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)空[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2014（22）：18.

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