與時(shí)俱進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)模式

　　摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，要使得體育教學(xué)凸顯出與時(shí)俱進(jìn)，就需要教師分別從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求三個(gè)方面思考問(wèn)題。也就通過(guò)探究教學(xué)方法符合教育實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)完善教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求來(lái)滿足學(xué)生實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);與時(shí)俱進(jìn);教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生實(shí)際
　　體育學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中布局重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)，為了更好的促進(jìn)體育教學(xué)工作的開(kāi)展，不少體育教師都進(jìn)行了種種嘗試予以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。實(shí)際上，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，還必須從“與時(shí)俱進(jìn)”著手。原因在于，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)可以讓學(xué)生在全新的教育環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，因而也就會(huì)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。由此可見(jiàn)，在體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，把與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維滲透到具體教學(xué)環(huán)節(jié)中去，可以有效的促進(jìn)體育教學(xué)工作的開(kāi)展�；�于此，本文擬就小學(xué)體育教學(xué)中如何有效的做到與時(shí)俱進(jìn)作一下探究，以期望為廣大體育教育工作者提供一定的方法指導(dǎo)。
　　一、體育課應(yīng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合
　　競(jìng)賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與，競(jìng)賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好的多。平時(shí)的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇，場(chǎng)地器材可以交叉使用。不受條件限制，舉辦容易。我們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競(jìng)賽又能對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。
　　切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生體會(huì)體育的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競(jìng)賽的改革上，就應(yīng)該沖破單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限。有選擇地把適宜于小學(xué)生健身的部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與趣味性，娛樂(lè)性，健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起。逐步形成具有小學(xué)自身特色的群眾體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容新體系。
　　二、學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合
　　“達(dá)標(biāo)”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，但它的一些項(xiàng)目不是競(jìng)技項(xiàng)目，所以在比賽中很少設(shè)這些項(xiàng)目的，沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視，沒(méi)能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。
　　在體育競(jìng)賽中滲透各種測(cè)試考核。組織鍛煉小組、班級(jí)、年級(jí)以及校際間的以完成各種測(cè)試為主要目的的群眾性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，互相監(jiān)督。使考核在公正、公開(kāi)、真實(shí)、準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān)，不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，而且能使學(xué)生通過(guò)比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。
　　三、學(xué)校群體競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合
　　競(jìng)爭(zhēng)是體育的最顯著特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，而學(xué)校體育競(jìng)賽中又要具有健身性與趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開(kāi)展。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，富有創(chuàng)意地開(kāi)拓那些科學(xué)、有效、簡(jiǎn)便、有趣、有恒的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目，并以集體項(xiàng)目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)，競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè)的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教育，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，促進(jìn)鍛煉自覺(jué)性積極性的充分發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。實(shí)踐證明，科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大的激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)持久的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。
　　四、學(xué)校體育競(jìng)賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合
　　校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。樹(shù)立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育，是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一，現(xiàn)行的學(xué)校體育競(jìng)賽完全沒(méi)有考慮這方面的問(wèn)題，就是很好的宣傳機(jī)會(huì)也沒(méi)有加以利用。
　　五、學(xué)校體育競(jìng)賽改革應(yīng)注意的問(wèn)題
　　（一）提高認(rèn)識(shí)，正確把握改革的目的。
　　組織學(xué)校體育競(jìng)賽的目的，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開(kāi)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和技能。只有正確把握了這一目的，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，具體制定科學(xué)合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，不斷加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資，場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會(huì)，面向未來(lái)，面向終身。
　�。ǘ�）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，社會(huì)及體育組織的積極性。
　　應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織形式多樣，項(xiàng)目各異的體育協(xié)會(huì)，體育俱樂(lè)部，活動(dòng)中心，興趣小組以及家長(zhǎng)互助組。讓他們?cè)趯W(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，將之納入學(xué)校群體競(jìng)賽計(jì)劃，為其提供必要的指導(dǎo)與各方面的支持。還可采用征集競(jìng)賽內(nèi)容的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，集思廣益，不斷擴(kuò)大影響，以不斷充實(shí)和完善競(jìng)賽的內(nèi)容。另外，組織，實(shí)現(xiàn)這種模式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多工作，如編排、宣傳、主持、講話等等，若放手讓學(xué)生辦，發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用，對(duì)于增加學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)組織能力、交際能力、展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。
　�。ㄈ�）要充分考慮各種客觀因素影響。
　　學(xué)校群眾體育競(jìng)賽內(nèi)容與形式的選擇，應(yīng)根據(jù)種地不同氣候條件，地理環(huán)境，民族習(xí)俗，經(jīng)濟(jì)狀況和社區(qū)企事業(yè)單位社會(huì)團(tuán)體的特點(diǎn)，綜合考慮科學(xué)性，實(shí)效性，趣味性，有恒性和適用性而又不泛競(jìng)爭(zhēng)性等要求，逐步形成具有本校本地區(qū)特色的競(jìng)賽體系，形成本校的傳統(tǒng)制度。使體育活動(dòng)競(jìng)賽尉然成風(fēng)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]曹玉蓮.小學(xué)體育課堂如何與時(shí)俱進(jìn).《時(shí)代教育（教育教學(xué)版）》[J]. 2008年09期.
　　[2]談?wù)��?中小學(xué)體育課必須加強(qiáng)體質(zhì)教育[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 1981年04期.

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