分析多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘  要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)模式在我國教育事業(yè)中扎了根，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)當中，起到了非常關(guān)鍵的作用，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以更加生動形象的方式展示數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)課堂變得不再枯燥乏味。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，對相應(yīng)的內(nèi)容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。
　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用
　　引言
　　小學(xué)教學(xué)是我國教育教學(xué)階段的第一步，對于學(xué)生的發(fā)展是非常關(guān)鍵的，近年來，我國通過教育模式、教育理念、教育方法的創(chuàng)新，極大的提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，其中多媒體技術(shù)成為了關(guān)鍵，老師通過制作PPT、視頻和音頻等，將抽象的數(shù)學(xué)知識變成了形象的載體，對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是非常有幫助的。本文著眼于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給出了有效的建議。
　　一、多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　俗話說：“興趣是最好的老師�！睂τ谛�學(xué)生而言，他們處于6-13歲的階段，具有極強的好奇心和想象力，同時，好玩的天性決定了利用多媒體技術(shù)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有效果的。以往，我國長期處于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，填鴨式教學(xué)法讓課堂變得十分枯燥，小學(xué)生本來就坐不住，在這種情況下，就更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，而有了多媒體技術(shù)之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的改變，以往的純理論教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)不見了，取而代之的是精美的PPT、圖片、音頻和視頻，學(xué)生對于這些形式的媒體敏感程度是非常高的，舉個很簡單的例子，同樣的一道題目，如果在試卷上顯示的是2+3=？學(xué)生往往就會比較厭煩，而如果在圖片上顯示了2只熊貓和3只熊貓的圖片，那么學(xué)生就會被這張圖片所深深的吸引，老師可以問這張圖片上一共有幾只熊貓，學(xué)生說一種有五只，這樣，既把計算題目算對了，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就上來了，這就起到了教學(xué)的目的。通過多媒體技術(shù)的教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再作為一種負擔，而在每一天回家后都非常期待第二天的數(shù)學(xué)課程，有了這樣的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)生會學(xué)不好么？所以說，在接下來的教學(xué)階段，教師要密切聯(lián)系多媒體技術(shù)，做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
　　二、利用多媒體教學(xué)推動學(xué)生自主研究
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)有模式不能讓教學(xué)效果得到進一步提升，只有引導(dǎo)學(xué)生進行自主的思考與實踐，才能提高學(xué)生掌握知識的效率。主動研究是引導(dǎo)學(xué)生對問題進行探究與解決的根源，在研究過程中，教師在了解學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對于學(xué)生層次差異進行分析，找出結(jié)合點并且讓學(xué)生掌握合理的方法。在此過程中，學(xué)生可進行自主的學(xué)習(xí)，并相互開展共同討論與合作，這既有利于輕松學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生自主知識的完善。以往，學(xué)生只能通過書本的形式來進行自主研究和學(xué)習(xí)，這是不夠的，而目前，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以將老師的課件拷貝回去，或者在網(wǎng)絡(luò)上利用網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)，這樣，就打破了課堂教學(xué)的束縛，讓學(xué)生隨時隨地都可以開展學(xué)習(xí)，對不懂的知識進行消化，對學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。通過多媒體技術(shù)，將課堂有效的延展開來，讓學(xué)生有了更多的自主研究和學(xué)習(xí)的機會，這對于他們來說是非常珍貴的，從小學(xué)開始培養(yǎng)他們的這種精神，能夠使他們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作當中，具有更強的能力來應(yīng)對挑戰(zhàn)、解決問題。所以說，多媒體技術(shù)可以有效的應(yīng)用到推動學(xué)生的自主研究上來，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
　　三、多媒體技術(shù)能夠成為教師教學(xué)的助力
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中，幾何部分的教學(xué)是非常重要的，學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，對于圖形的概念還不是很深刻，教師要從頭教起，所以說，如何給學(xué)生打下堅實的幾何基礎(chǔ)成為了他們今后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。以往，傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)模式使教師在黑板上畫圖十分困難，準確度不夠，也不美觀，學(xué)生很難在這樣的圖形中學(xué)好數(shù)學(xué)。而隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師利用畫圖等軟件可以非常容易的在電腦上畫出需要的圖形，給學(xué)生進行動態(tài)的講解，對于數(shù)學(xué)教學(xué)是一個非常大的助力。例如，教師在講解三角形的章節(jié)時，對于等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、鈍角三角形等的知識，講解起來必須搭配圖形，而通過畫圖軟件，可以在一個視圖當中顯示不同的三角形，同時，在三角形上標注角度和相應(yīng)的注釋，可以讓學(xué)生更加直觀的了解知識，同時，也可以利用多媒體技術(shù)進行圖形的動態(tài)變換，這樣，學(xué)生就能夠更加直觀的觀察圖形的變換，效果比以往的教學(xué)要好上不少。所以說，在當前的小學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以成為有效的教學(xué)助力，教師要好好運用。
　　結(jié)語
　　多媒體技術(shù)在當今教育行業(yè)當中起到了非常重要的作用，老師可以通過PPT的制作，將原本黑板上精度和美觀都相對一般的圖形都變成了投影上的標準圖形，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就更高了。通過多媒體技術(shù)，原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)勁頭更足。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教師也帶來了很大的挑戰(zhàn)，需要熟悉相關(guān)技術(shù)，從而更熟練的使用相關(guān)的設(shè)備。
　　參考文獻
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