游戲教學(xué)在特殊教育信息技術(shù)課中的運(yùn)用

　　摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，人們的社會(huì)生活越來(lái)越離不開各種先進(jìn)的信息技術(shù)，并且現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè)當(dāng)中，信息技術(shù)課也成為了中小學(xué)生學(xué)習(xí)教育的一門基礎(chǔ)性的課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)講具有十分重要的意義。尤其是對(duì)于特殊性的學(xué)生而言，因而他們不同于正常的學(xué)生，擁有特殊的認(rèn)知能力，受到興趣愛好的影響會(huì)比較大。特別是智障兒童，他們的生理以及心理都或多或少的存在著一定的障礙，對(duì)于這一類特殊性學(xué)生，不能按照一般的學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，要開展具有針對(duì)性的特殊性教育。對(duì)此，本文針對(duì)特殊性教育中信息技術(shù)課的開展進(jìn)行了深入的研究。
　　關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)，特殊教育，信息技術(shù)，趣味性游戲
　　引言：
　　隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，不管是針對(duì)一般的學(xué)生，還是針對(duì)特殊的學(xué)生，他們都應(yīng)該享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都應(yīng)該平等的學(xué)習(xí)這門信息技術(shù)課程。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，不管是特殊學(xué)生還是正常的兒童，釋放孩子的天性，尊重孩子們學(xué)習(xí)的主體地位是放在首位的。因此，在特殊教育信息技術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，要更加充分的體會(huì)、觀察到他們的認(rèn)知能力以及感知能力，對(duì)于任何一位特殊學(xué)生都要做到充分的照顧。
　　1、游戲教學(xué)對(duì)特殊教育信息技術(shù)課的作用
　　1.1進(jìn)行游戲教學(xué)能夠有效地促進(jìn)特殊學(xué)生的智力發(fā)育
　　特殊學(xué)生由于自身先天或者是后天的缺陷，造成他們?cè)谛睦�、生理以及社�?huì)等一個(gè)或是多個(gè)方面具有一定的障礙，這些因素造成了特殊學(xué)生們?cè)谥�識(shí)的獲取以及學(xué)習(xí)能力方面嚴(yán)重不足，所以在對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)，單純的靠付出努力是不夠的，還需要選擇合適的教學(xué)方式作為突破口�，F(xiàn)在大量的事實(shí)已經(jīng)證明，傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法讓特殊學(xué)生獲得足夠的知識(shí)，而選擇合適、合理的有關(guān)于信息技術(shù)的游戲活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在游戲當(dāng)中進(jìn)行互動(dòng)，可以讓特殊學(xué)生在親身體驗(yàn)當(dāng)中，更好的獲取到信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還能夠獲得良好的情感體驗(yàn)，開發(fā)特殊學(xué)生的智力水平。
　　1.2進(jìn)行游戲教學(xué)能夠有效地幫助特殊學(xué)生塑造良好的人格
　　對(duì)特殊性學(xué)生進(jìn)行的特殊教育，最終的目的是為了讓學(xué)生能夠更好的融入社會(huì)，立足于社會(huì)當(dāng)中，進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)，不僅是為了讓特殊學(xué)生掌握一種與社會(huì)交流的技能，還要培養(yǎng)特殊學(xué)生的抗壓能力以及自我調(diào)節(jié)的能力，而進(jìn)行游戲教學(xué)則是培養(yǎng)特殊學(xué)生這些能力的一種最有效的形式。這些游戲能夠幫助特殊學(xué)生表現(xiàn)自我、宣泄自我，通過游戲能夠讓他們發(fā)泄自己內(nèi)心的不安、焦慮，能夠更好的敞開自己的心扉。另外，在特殊教育信息技術(shù)課程當(dāng)中進(jìn)行游戲教學(xué)還能夠讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)與人交流，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)會(huì)與人合作，受到他人的肯定，最終形成良好的人格。
　　1.3進(jìn)行游戲教學(xué)能夠激發(fā)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在特殊教育信息技術(shù)課程當(dāng)中進(jìn)行游戲教學(xué)，特殊學(xué)生會(huì)在與教師的交流以及與其他特殊學(xué)生的交流當(dāng)中，表達(dá)自身。另外，在信息技術(shù)教育課程當(dāng)中，一些如人機(jī)對(duì)話的語(yǔ)音對(duì)話游戲，可以讓特殊學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到動(dòng)作、語(yǔ)言等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了特殊教育教學(xué)的趣味性。
　　2、游戲教學(xué)在特殊教育信息課程當(dāng)中的注意事項(xiàng)
　　2.1進(jìn)行缺陷補(bǔ)償，有針對(duì)性的進(jìn)行游戲教學(xué)
　　對(duì)于特殊學(xué)生來(lái)講，他們自身這些因?yàn)橄忍旎蚴呛筇煸�因造成的缺陷，�?huì)使得他們存在各種的不足，作為一名教師，則要有意識(shí)地通過其他方面來(lái)補(bǔ)償這些缺陷，所以要積極地用有利于特殊學(xué)生發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)。首先，對(duì)于特殊學(xué)生，進(jìn)行特殊教育的教師要在游戲教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)利用他們的視覺、聽覺以及觸覺，讓他們積極的參與到游戲的操作當(dāng)中，幫助特殊學(xué)生在操作當(dāng)中形成自己的一種表象認(rèn)識(shí)，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)他們對(duì)信息技術(shù)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
　　2.2游戲的介紹要簡(jiǎn)明扼要
　　特殊學(xué)生的認(rèn)知能力以及理解能力是與眾不同的，不能按照一般學(xué)生的思想路線去說明，要簡(jiǎn)單明了，同時(shí)還要具有針對(duì)性。特殊學(xué)生的缺陷是不同的，或許是智障，也或許是聽力以及語(yǔ)言表達(dá)存在問題，對(duì)于智障兒童或是學(xué)生來(lái)講，在對(duì)他們進(jìn)行游戲介紹時(shí)，要有耐心，要更加的簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)還可加上一些肢體動(dòng)作，幫助他們加深理解。對(duì)于聽力、語(yǔ)言表達(dá)能力有缺陷的學(xué)生，可以選擇一些肢體動(dòng)作進(jìn)行說明�？傊�教師要在日常的生活當(dāng)中，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，尋找他們比較敏感的詞匯，或是感興趣的事、物，已成為突破口，找到最好的交流溝通方式。
　　2.3選擇簡(jiǎn)單益智游戲軟件
　　對(duì)于特殊學(xué)生而言，進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)，首先要掌握最基本的操作技能，也就是鼠標(biāo)操作，采用游戲教學(xué)，可以有針對(duì)性的選擇簡(jiǎn)單且有趣的鼠標(biāo)游戲，例如：拼圖、射擊、打鼴鼠等等，這些都可以幫助特殊學(xué)生聯(lián)系鼠標(biāo)的指向操作以及單擊操作，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生在游戲當(dāng)中，逐漸熟練對(duì)鼠標(biāo)的應(yīng)用，并在游戲當(dāng)中不斷的積累操作經(jīng)驗(yàn)，很快就會(huì)得心應(yīng)手。
　　2.4游戲結(jié)束之后，教師要善于進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)
　　不管是特殊的學(xué)生還是正常的學(xué)生，在相應(yīng)的游戲結(jié)束之后，往往還會(huì)保持著一定的興奮度，這時(shí)信息技術(shù)教師要有效地利用學(xué)生的這一余韻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)于特殊學(xué)生來(lái)講，教師要對(duì)他們做出足夠的肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)行總結(jié)，讓他們?cè)诳偨Y(jié)和評(píng)價(jià)當(dāng)中，更加喜歡相關(guān)的信息技術(shù)的游戲，并強(qiáng)化在游戲當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)。
　　3、結(jié)語(yǔ)
　　總之，對(duì)于特殊學(xué)生來(lái)講，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，要積極地利用各種小游戲，凸顯特殊學(xué)生的主體性，根據(jù)特殊學(xué)生的實(shí)際狀況選擇適合的游戲，并設(shè)計(jì)不同的游戲計(jì)劃，給予學(xué)生充足的肯定和表?yè)P(yáng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)特殊學(xué)生的智力發(fā)育，提高特殊教育信息技術(shù)教學(xué)水平。
　　參考文獻(xiàn)：
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