淺析大專美術教育對培養(yǎng)學生的實踐能力的作用

　　摘要：美術教育作為一門需要創(chuàng)新與動手操作的學科，大專美術教育對培養(yǎng)學生的實踐能力不僅有助于培養(yǎng)學生的審美與創(chuàng)新能力，還有助于提高學生的就業(yè)能力，緩解學生的就業(yè)壓力，使得學生實現(xiàn)自我價值，對此，本文的研究就是對大專美術教育對于培養(yǎng)學生的實踐能力的作用探析。
　　關鍵詞：大專；美術教育；實踐能力
　　大專美術教育不僅要注重對學生理論知識的傳授，還要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，促進學生德、智、體、美全面的發(fā)展，為學生畢業(yè)后更好的融入社會奠定良好的基礎。
　　一、美術教育對培養(yǎng)學生實踐能力的重要性
　�。ㄒ唬┯兄�于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
　　在大專美術教育中培養(yǎng)學生的實踐能力將有利于培養(yǎng)學生的審美與創(chuàng)新能力，符合建設創(chuàng)新型國家和落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要，長期以來創(chuàng)新在國家之間的競爭起著至關重要的作用，社會新一代人才如果具備了創(chuàng)新精神，那么將會直接推動我國經(jīng)濟發(fā)展水平大步向前，提升我國在國際舞臺上的大國地位。同時，在大專美術教育實踐教學中加大對學生實踐能力培養(yǎng)的教育力度，還可以促進我國藝術領域的結構改革，增加美術專業(yè)領域的實用性人才。
　�。ǘ�）有助于學生就業(yè)能力的提高
　　大專美術教育中培養(yǎng)學生的實踐能力將有助于學生就業(yè)能力的提高，此專業(yè)畢業(yè)的學生在步入社會時，用人單位在選拔被聘用者時，主要考察的就是畢業(yè)生的實踐能力水平的高低，學校可以通過在大專美術教育中培養(yǎng)學生的實踐能力可以提高學生的就業(yè)能力，讓學生積累更多的實踐經(jīng)驗以及社會經(jīng)驗，使其可以滿足應聘單位的需求，為學生步入社會打下良好的基礎。
　�。ㄈ�）有助于學生實現(xiàn)自我價值
　　對于美術專業(yè)的學生來說，并非所有此專業(yè)的學生在畢業(yè)后都選擇被動的就業(yè)來為他人打工，也有很多學生想把自己的想法與自己的專業(yè)結合起來進行創(chuàng)業(yè)，做自己感興趣和自己認為價值意義的事。對此，學校應該在美術教育教學中大力培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生萌發(fā)運用自己專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的念頭，使得學生可以結合自己所學的美術教育知識最大程度的發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自我價值。
　　二、美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力中的現(xiàn)狀
　　美術教育與其它的學科相比其體驗性更強，在大專美術教育中培養(yǎng)學生的實踐能力可以讓學生通過具體的實踐領悟到美術這門藝術的真諦。當前大專美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力的現(xiàn)狀中存在優(yōu)勢與不足都比較突出，對于在大專美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力的優(yōu)勢有：第一，在大專教學階段的學生將即將步入社會，他們往往對未來充滿著希望，他們有“初生牛犢不怕虎”的精神，而這個精神是培養(yǎng)學生美術教育實踐能力時應該具備的素質。第二，在美術教育教學中學生在學校期間學到了很多理論性的東西，這些學生有著較高層次的理論優(yōu)勢，將有助于培養(yǎng)學的實踐能力。
　　對于在大專美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力的不足有：第一，雖然現(xiàn)今大多數(shù)大專院校都在培養(yǎng)學生美術教育的實踐能力，但對學生實踐能力的培養(yǎng)更多的還是停留在直接的理論性講授上，教學手段相對單一，致使無法達到培養(yǎng)學生美術教育實踐能力的目的。第二，目前大專院校缺乏對學生實踐能力培養(yǎng)途徑，學生接觸到的實踐較少，致使將美術教育具體應用到實踐中去對于學生來說只是“鏡中花、水中月”。第三，學生對學校開展的各項培養(yǎng)美術教育實踐能力的活動積極性不高，學生意識不到實踐能力對自己的重要性，對學校組織的實踐活動抱有消極的心理。第四，大專的美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力的過程中，不注重學生的主體地位，教學的主體是學生，教師如果在培養(yǎng)學生美術教育實踐能力的過程中不注重學生的主體地位，那么學生將不會以積極飽滿的心態(tài)投入到美術教育實踐能力教學中去，致使美術教育實踐能力的教學大打折扣。
　　三、完善美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力不足的對策
　�。ㄒ唬┦菇虒W理論與實踐相結合
　　教師在美術教育中培養(yǎng)學生的實踐能力過程中，要想使教學理論與實踐相結合具體做法有如下幾點：第一，教師可以改變課堂教學模式，營造開放式的教學環(huán)境，如教師可以經(jīng)常帶學生在戶外進行寫生，在校園內或可被允許進行展覽的公共場所舉辦書畫、攝影展覽，改變單一的教學模式，可以更好的教學理論與實踐相結合，將更有利于培養(yǎng)學生的實踐能力。第二，大專學校可以開設形式多樣化的選修課，并將選修課的授課形式轉為學生參與為主，教師輔導為輔的模式，讓教學理論與實踐充分結合，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。
　�。ǘ�）加強對學生能力的培訓
　　加強對學生能力的培訓，一方面，學校應該聘請相關美術教育研究領域的專家來開展美術教育實踐能力培訓講座活動，讓專業(yè)的專家給學生講授自己專業(yè)領域內所積累的經(jīng)驗，讓學生接受來自專家的指導，進而提高學生的實踐能力。另一方面，大專院校要提前開展對學生實踐能力培養(yǎng)課程，使得學生可以在就業(yè)的道路上少走彎路，為其以后就業(yè)提供實踐經(jīng)驗。
　�。ㄈ�）拓寬對學生實踐能力培養(yǎng)的渠道
　　在美術教育教學中應拓寬對學生實踐能力培養(yǎng)的渠道，第一，學校應鼓勵學生在假期或課余時間去打工，體驗一下此專業(yè)領域內的其他人是如何利用自己的專業(yè)來進行就業(yè)的，以此來提高自己的實踐能力；第二，學校應該安排學生進行畢業(yè)實習，通過畢業(yè)實習來使提高學生的實踐能力。
　�。ㄋ模┨岣邔W生對實踐教學活動的積極性
　　調動學生對實踐教學活動的積極性是美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力的關鍵，在具體調動學生對實踐教學活動積極性方面，首先，學校應設立獎勵機制，對在學校組織的各項社會實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，給予獎勵，勉勵學生將自己所學到的相關美術教育知識運用到實踐中去，從而提高學生對實踐教學活動的積極性。
　　（五）在實踐能力教學中注重學生的主體地位
　　大專美術教育在培養(yǎng)學生實踐能力的過程中應注重學生的主體地位，充分調動學生主動性，營造良好的課堂氛圍，如教師可以創(chuàng)新性的運用一些幽默的語言藝術，讓對學生實踐能力的培養(yǎng)內容變得生動有趣，這樣學生才會在好的學習氛圍中愿意主動去提高自己的實踐能力，提高教師實踐教學效率。
　　四、結束語
　　學習知識是為了讓學生去適應時代的發(fā)展要求，而時代的要求是希望新型知識分子可以利用自己所學的知識通過社會實踐來順應不斷更替的時代發(fā)展，在大專美術教育教學中，教師對學生實踐能力的培養(yǎng)如果僅僅限于簡單的授課方式，將降低學生對增加自己實踐能力的熱情。所以，教師應打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)學生實踐能力的方式，讓學生在畢業(yè)后能夠很好的適應社會對美術類專業(yè)人才的需求。

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