中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵與影響因素

　　摘要：現(xiàn)如今、我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展使人們提高了對(duì)中小學(xué)生的健康教育要求，以促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己對(duì)健康素養(yǎng)的了解，詳細(xì)分析了中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵與影響因素。
　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；健康素養(yǎng)；內(nèi)涵；影響因素
　　健康素養(yǎng)是近年來(lái)新衍生出來(lái)的領(lǐng)域，不僅是健康教育的最終目的，還是健康促進(jìn)的主要目標(biāo)，因此能夠很好的衡量人的健康教育有效性，故加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的健康教育，能夠提高中小學(xué)生的健康素養(yǎng)。所以對(duì)中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵與影響因素作更進(jìn)一步的了解是非常必要和重要的。
　　1、健康素養(yǎng)的內(nèi)涵
　　健康素養(yǎng)是指?jìng)�(gè)人通過(guò)各種渠道獲取的健康信息，以及對(duì)這些信息的正確理解，并運(yùn)用這些信息維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力與基本素質(zhì)。健康素養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是個(gè)人為獲取和理解健康信息，運(yùn)用這些信息維護(hù)和促進(jìn)自身健康能力提升的過(guò)程。居民健康素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)納入到國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，作為綜合反映國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。公民健康素養(yǎng)包括了三方面內(nèi)容：基本知識(shí)和理念、健康生活方式與行為、基本技能[1]。
　　健康素養(yǎng)最早提出于1974年，在《健康教育和社會(huì)政策》的一本書(shū)上提出，在20世紀(jì)80年代末逐漸得到了人們的深入研究，并形成了相應(yīng)的教育學(xué)科——健康教育，對(duì)不同群體的人民健康水平均產(chǎn)生了影響，中小學(xué)生也不另外。所以健康教育一直都是中小學(xué)生教育體系中的重要內(nèi)容，作為中小學(xué)老師更要提高提高中小學(xué)生健康教育的重視度，并加深自己對(duì)中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵的認(rèn)知，以進(jìn)一步了解中小學(xué)生健康素養(yǎng)的影響因素，最后提出有效的中小學(xué)生健康素養(yǎng)提高措施。
　　2、健康素養(yǎng)的影響因素
　　2.1中小學(xué)生的文化程度
　　第一，很多中小學(xué)生的文化程度并不高，所以在日常學(xué)習(xí)及生活中并沒(méi)有意識(shí)到健康生活及學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生健康水平下降；第二，很多中小學(xué)生對(duì)健康知識(shí)并不了解，在生活中遇到疾病發(fā)生時(shí)不能及時(shí)進(jìn)行有效的處理，導(dǎo)致病情嚴(yán)重化，最終降低了中小學(xué)生的健康水平及健康素養(yǎng)；第三，部分中小學(xué)生因?yàn)閷?duì)健康知識(shí)的不了解，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際生活中難以形成良好的生活習(xí)慣，增加了各種不健康行為發(fā)生，從而增加了疾病發(fā)生率，降低中小學(xué)生健康素養(yǎng)[1-2]。
　　2.2中小學(xué)生對(duì)健康教育的認(rèn)知度低
　　第一，很多中小學(xué)生并不了解健康教育的重要性，所以老師在進(jìn)行健康教育時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)知聽(tīng)老師講解，導(dǎo)致學(xué)生健康知識(shí)認(rèn)知能力難以提高；第二，中小學(xué)生本身在文化知識(shí)上就存在很多不足，所以對(duì)于健康教育的內(nèi)容很多都是半知半解，致使學(xué)生失去對(duì)健康教育的參與積極性，導(dǎo)致老師的健康教育工作難以高效開(kāi)展。
　　2.3學(xué)校的健康教育程度不高
　　第一，部分學(xué)校并不重視中小學(xué)生的健康教育，導(dǎo)致很多老師在實(shí)際教學(xué)中忽略了學(xué)生的健康素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生的健康素養(yǎng)難以提高；第二，學(xué)校對(duì)健康教育的宣傳力度不高，使各科任老師難以提高對(duì)健康教育的重視度，從而降低了健康教育程度，影響中小學(xué)生健康素養(yǎng)提升。
　　3、提高中小學(xué)生健康素養(yǎng)的方法與途徑
　　3.1加強(qiáng)健康素養(yǎng)知識(shí)與技能教育
　　第一，要根據(jù)《中國(guó)公民健康素養(yǎng)——基本知識(shí)與技能 （試行）》規(guī)定確定中小學(xué)生健康教育知識(shí)及技能內(nèi)容，并對(duì)中小學(xué)生的健康素養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)估，然后制定具有針對(duì)性的健康素養(yǎng)知識(shí)與技能教育措施；第二，學(xué)校要積極鼓勵(lì)各中小學(xué)科任老師積極參與到中小學(xué)生健康知識(shí)及技能教育中來(lái)，并提高對(duì)健康素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度，不斷完善自己的健康教育方法，以提高中小學(xué)生的健康素養(yǎng)；第三，要積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和了解，以了解學(xué)生的健康素養(yǎng)狀況，然后與家長(zhǎng)聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的健康教育，并幫助學(xué)生在實(shí)際生活及學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及健康行為，以提高學(xué)生健康素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的自我保健能力[2]。
　　3.2加強(qiáng)對(duì)健康教育的宣傳
　　第一，學(xué)校要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及廣播電視等渠道加強(qiáng)健康教育宣傳力度，使中小學(xué)各科任老師均提高對(duì)中小學(xué)生健康教育的重視度；第二，豐富健康教育宣傳內(nèi)容，即不僅宣傳健康教育的重要性，還需要宣傳一些提高健康素養(yǎng)的方法及途徑，使學(xué)生能夠自覺(jué)性的提高自己的健康素養(yǎng)，并養(yǎng)成良好的健康行為及生活習(xí)慣；第三，要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建健康教育信息平臺(tái)，然后在該平臺(tái)上進(jìn)行健康知識(shí)及技能宣教，并為老師、學(xué)生及家長(zhǎng)提供可靠的交流平臺(tái)。
　　3.3倡導(dǎo)健康生活方式
　　第一，幫助學(xué)生形成良好的健康生活方式，并積極開(kāi)展健康教育宣傳月等活動(dòng)；第二，要盡可能發(fā)動(dòng)全體師生參與到健康教育活動(dòng)中來(lái)，以全面提高中小學(xué)生的健康素養(yǎng)；第三，要根據(jù)國(guó)家政府相關(guān)要求改革和完善健康教育制度，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)健康素養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
　　結(jié)語(yǔ)
　　總而言之，健康素養(yǎng)內(nèi)涵包括很多內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)生健康教育及健康素養(yǎng)提高起著不可代替的積極作用，得到了社會(huì)各方人士的重視。因此上文進(jìn)一步探討了中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上分析了健康素養(yǎng)的影響因素。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王璐，余小鳴，郭帥軍，仇元營(yíng)，呂冰琪，張譯天.中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的認(rèn)知分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2015， 36（02）：170-173.
　　[2]鄭家鯤. 健康城市背景下的學(xué)生健康體育行為培養(yǎng)研究[D].上海體育學(xué)院，2013.
　　作者簡(jiǎn)介：馬紅霞，女，1972-，漢，河北省安新縣，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：中小學(xué)健康教育，單位：石家莊市生命教育指導(dǎo)中心。

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