論網(wǎng)傳《拉德斯基進(jìn)行曲》對社會影響

　　摘要：本文以音樂系學(xué)生的角度分析網(wǎng)絡(luò)上較為火熱的武漢市教育局學(xué)生管弦樂團(tuán)演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》。
　　關(guān)鍵詞：音樂；指揮
　　當(dāng)今的中國社會，發(fā)展飛快，人民的生活水平逐年上升。人們對于藝術(shù)，也隨著生活水平的提高而日益追求更為高雅的藝術(shù)。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，每個城市的大劇院或者歌劇院不斷建成，裝修風(fēng)格也是越來越現(xiàn)代與華麗。社會上各式各樣的琴行隨處可見，培訓(xùn)美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程的機(jī)構(gòu)也層出不窮，可見，人們不斷認(rèn)可美育對于人的一生發(fā)展的重要性，如今已經(jīng)有更多的時間來投入于精神生活和享受之中。
　　近日，2012年武漢市教育局學(xué)生管弦樂團(tuán)演奏的一首《拉德斯基進(jìn)行曲》走紅網(wǎng)絡(luò)。《拉德斯基進(jìn)行曲》是奧地利作曲家，老約翰斯特勞斯所作的管弦樂曲，節(jié)奏感強(qiáng)，膾炙人口。這首樂曲經(jīng)常被世界上各大交響樂團(tuán)演奏，但是為什么武漢市教育局學(xué)生管弦樂團(tuán)演奏的卻能走紅網(wǎng)絡(luò)呢？聽完這首作品，帶給我的感受是震驚，這首作品走紅網(wǎng)絡(luò)的主要原因是因為整個交響樂團(tuán)的弦樂聲部與管樂聲部的調(diào)性不一致，導(dǎo)致帶給人們一種極其不協(xié)和的聽覺感受，被網(wǎng)友們戲稱為“《拉的刺激進(jìn)行曲》”，可見，不僅是我，其他聽眾對于這首作品的演出也是不認(rèn)可的。
　　我作為學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生來說，對于這種演出我也是不認(rèn)可的。追求藝術(shù)是正確的，但是也要量力而為之。一個樂團(tuán)連音樂基本素養(yǎng)中的音準(zhǔn)都沒辦法控制到位，那這個樂團(tuán)所帶給人們的演出是極為失敗的。主要問題我歸結(jié)為以下三點。第一，指揮缺乏基本音樂素養(yǎng)。在排練的時候，指揮就應(yīng)該對調(diào)性錯誤這種基本音樂常識有明顯的認(rèn)知并進(jìn)行改正，根據(jù)演出的情況很顯然指揮沒有進(jìn)行改正，而是放任這種情況的發(fā)生，作為一個指揮來說這是對整個樂團(tuán)的一種不負(fù)責(zé)任的行為。第二，指揮對樂譜了解匱乏，指揮在拿到樂譜的時候，就應(yīng)該進(jìn)行讀譜，對各聲部所演奏的旋律有一定的了解。這次學(xué)生管弦樂團(tuán)所演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》中，管樂、弦樂聲部旋律的走向沒有問題，問題可能在于管樂聲部譜子需要特定的調(diào)性的樂器進(jìn)行演奏，例如，本首作品需要降b調(diào)的單簧管進(jìn)行演奏而學(xué)生們并沒有使用該調(diào)性的單簧管，從而導(dǎo)致調(diào)性不統(tǒng)一，帶給人們一種不和諧的感受。第三，指揮缺乏演出前的排練及責(zé)任。一部作品的演出，其背后都是每位成員的付出。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。本例中呈現(xiàn)的演出，各個聲部的調(diào)性都沒做到統(tǒng)一，這在音樂中是最為低級的錯誤�？梢娺@位指揮并沒有排練這首歌曲。指揮是一個樂團(tuán)或者是合唱團(tuán)的核心與靈魂，一個樂團(tuán)或者合唱團(tuán)演出成功與否，大眾首先評論的一定是指揮。指揮不僅僅只是簡單的打節(jié)奏，而是像一位導(dǎo)演一樣，進(jìn)行排練、音樂情感的處理、演出曲目的排序等等，經(jīng)過一系列的打磨，才能給人們帶來賞心悅目的音樂作品。
　　現(xiàn)在學(xué)習(xí)音樂的人們越來越多，從幼到老，都在學(xué)習(xí)音樂或者是參加樂團(tuán)、合唱團(tuán)。生活水平提高了，但是人們對高雅音樂的理解還沒達(dá)到一定的高度，生活水平的提高與高雅音樂的追求之間還存在著差異性。在生活中，我看過有些合唱團(tuán)體或者樂團(tuán)的演出是自娛自樂，比如在公園或者是在廣場等等地方，很多指揮其實并不是懂音樂，而是只懂得拍子對了就可以，更有甚者指揮起來手舞足蹈，很是滑稽。這就涉及一個問題——音樂的規(guī)范。音樂是一個系統(tǒng)的學(xué)科，在教授或者傳播的過程中，都要講究規(guī)范，沒有規(guī)范而系統(tǒng)的方法，憑借主觀意識一個勁的如同盲人摸象一般的排練，只會毒害與你一起在音樂道路上的同伴。就如同該事例，組建樂團(tuán)、提供演出機(jī)會為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)音樂的平臺，這個出發(fā)點是值得肯定與推崇的，但是他們的指揮，沒有規(guī)范的音樂方法，反而適得其反，毒害了這些學(xué)生。武漢市教育局回應(yīng)到：“盡管‘不專業(yè)’，‘漏洞多多’，仍要為他們當(dāng)時的努力和勇氣點贊！”“不專業(yè)”“漏點多多”這些音樂本質(zhì)的問題不去解決，反而為了努力和勇氣點贊。武漢市教育局這點評在我看來，就是為演出失敗的一種自我安慰，可笑至極。不管勇氣什么的，整首樂曲演奏下來，帶給人們根本沒有高雅藝術(shù)的感覺，反而讓聽眾感到極其不適，這是需要檢討與改正的�，F(xiàn)在各地交響樂團(tuán)或者合唱團(tuán)層出不窮，水平層次參差不齊，作為音樂專業(yè)的學(xué)生，我希望音樂在發(fā)展與普及的同時，也要讓熱愛音樂的人們，在規(guī)范的音樂學(xué)習(xí)系統(tǒng)里，享受音樂帶給人們的美好。
　　作者簡介：陳何延，廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育專業(yè)2015級本科生。

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