小學(xué)語文寫作教學(xué)淺析

　　摘 要：在語文教學(xué)中，寫作是至關(guān)重要的一部分。學(xué)生的語文內(nèi)涵的體現(xiàn)，很大一部分就體現(xiàn)在寫作的文采上，因此，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。我們教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力這個(gè)過程中，一直扮演著尤為重要的角色。因此，在教學(xué)生涯中，我們應(yīng)該無時(shí)不刻總結(jié)反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)，努力提升課堂質(zhì)量，用最合理最完善的手段設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們可以身臨其境，最大化的激發(fā)出學(xué)生的熱情和寫作才能。在課堂上營(yíng)造出一種積極表述自己想法的良好氛圍。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；文學(xué)素養(yǎng)
　　作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，小學(xué)作文不僅要教會(huì)孩子一些基礎(chǔ)性的字詞和句式，更要培養(yǎng)出孩子們文學(xué)素養(yǎng)，讓他們真正的有感而發(fā)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖謱懗鰞?nèi)心的真實(shí)感受，教師在整個(gè)教學(xué)過程中要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，在日常教學(xué)中我主要從以下幾方面入手。
　　一、要教會(huì)學(xué)生觀察生活
　　感受生活“藝術(shù)源于生活，又高于生活”盡管處于小學(xué)階段的孩子們無法理解到這個(gè)深度，但是可以讓他們?nèi)ビ^察生活中的直觀細(xì)節(jié)，用所學(xué)的詞匯表達(dá)出內(nèi)心真摯的情感。因此讓孩子們學(xué)會(huì)觀察生活是學(xué)會(huì)寫作的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥杏懈卸�發(fā)的作品才是有意義的文字。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”所以，“生活是作文之本�！比欢�，小學(xué)生的生活范圍是很窄的，這種狹窄的生活范圍容易造成學(xué)生感悟上的麻木和不敏感。因此應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和認(rèn)知能力，讓他們能從身邊人、瑣碎事中感悟到不平常，找出一點(diǎn)使人心動(dòng)的東西來。這就需要教師對(duì)學(xué)生做以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣因而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)的寫作首先是要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí)教師要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)趯懽魑臅r(shí)把所見到，所聽到，所感受到的，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，運(yùn)用文字和文章表達(dá)出來。能在大量的以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并能通過作文正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。
　　二、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)
　�。ㄒ唬┒嗝襟w信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情
　　現(xiàn)在，隨著教學(xué)改革的深化，教師在教學(xué)模式上不斷改進(jìn)，為迎合教學(xué)整改，加大教學(xué)模式的創(chuàng)新，多媒體信息技術(shù)引進(jìn)其中是教學(xué)模式整改的最大創(chuàng)新。小學(xué)語文教學(xué)中的寫作教學(xué)一直都讓教師感到頭疼，寫作對(duì)于小學(xué)生來講非常難，大家不愿意去學(xué)習(xí)寫作，也不知道該怎么去寫，慢慢地就對(duì)寫作沒有了興趣。而教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式更是讓學(xué)生在寫作上倍感枯燥。著名教育學(xué)家保爾？朗格朗曾經(jīng)說過：“所有教育和教學(xué)不能逃避支配人類活動(dòng)的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學(xué)習(xí)使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學(xué)習(xí)者樂于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結(jié)果也必須是值得通過努力取得的�！彼�以學(xué)生只有有興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。多媒體打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用自身的特性，結(jié)合聲音、動(dòng)畫、圖片等來吸引學(xué)生的眼球。加上教師繪聲繪色的講解，促使學(xué)生在寫作課上有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，自然就會(huì)提高興趣�？梢�，多媒體信息技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　�。ǘ�）靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)寫作剖析
　　多媒體信息技術(shù)在小學(xué)寫作課堂中可以很好地促進(jìn)對(duì)寫作的分析。首先來了解一下傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式中，教師會(huì)給出一個(gè)寫作素材，以寫一個(gè)“最尊敬的人”為例來講述。在課堂上，教師給出寫作題目“最尊敬的人”，然后馬不停蹄地開始講解：要寫人，就要寫為什么尊敬，怎么尊敬……接著，教師會(huì)給出一篇例文，讀一遍，學(xué)生聽了，剩下的時(shí)間就是給學(xué)生提起筆來寫作文了。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式不要說學(xué)生不能理解寫作技巧，就是家長(zhǎng)也對(duì)這樣的寫作沒有興趣。在教學(xué)過程中，教師必須改革教學(xué)模式，將多媒體信息技術(shù)引進(jìn)來。同樣是寫“最尊敬的一個(gè)人”，教師在多媒體以動(dòng)畫形式展示出來題目，吸引學(xué)生注意力。然后教師問學(xué)生他們所尊敬的人，大家一起探討以后，教師在多媒體上展示出尊敬的方面，包括有愛心、有道德、做好事、有同情心等一系列值得尊敬的品質(zhì)接著，教師利用多媒體播放幾段小話劇，讓學(xué)生看看什么樣的人才是值得尊敬的。最后，教師讓學(xué)生根據(jù)小話劇來寫成一篇文章，學(xué)生再次瀏覽閱讀，注意寫作技巧以及注意事項(xiàng)等，學(xué)生就慢慢地明白了寫這篇文章的關(guān)鍵。
　�。ㄈ�）注重真情實(shí)感，培養(yǎng)寫作能力
　　根據(jù)低中高年級(jí)的學(xué)生年齡和實(shí)際經(jīng)歷，學(xué)生運(yùn)用比較自然的語言熟練表達(dá)自己的真實(shí)行動(dòng)和觀念，同時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生接觸各種文體，注意訓(xùn)練學(xué)生的概括歸納能力和書面語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想深度和語言功夫。一方面，加強(qiáng)學(xué)生邏輯歸納和概括能力的訓(xùn)練，拓展其思想深度。填鴨式教育培養(yǎng)的學(xué)生一個(gè)明顯的特征就是不會(huì)獨(dú)立思考，沒有自己的獨(dú)立觀點(diǎn)。如何加強(qiáng)孩子邏輯歸納和概括能力的訓(xùn)練呢？例如看到春來樹木長(zhǎng)出新芽，花兒露出笑臉，就可引導(dǎo)孩子樹立“春夏秋冬四季交替是自然規(guī)律”的觀念；看到水滴石穿現(xiàn)象就要引導(dǎo)孩子樹立“沒有積累的過程就沒有成功”的觀念等，并讓孩子嘗試著用語言表達(dá)出來。另一方面，培養(yǎng)孩子形象化的語言表達(dá)方法和類比比喻的語言表達(dá)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩化語言。如看到路邊的樹木，可以說：樹是大地的兒女，樹是人類的伙伴，樹是小鳥的家，樹是陽光下舞蹈著的精靈等。
　　總之，讓學(xué)生在生活中多積累、多體驗(yàn)、多讀書。在熱愛生活、觀察生活、感受生活中表現(xiàn)自我，盡情地抒發(fā)自我情感，敘述親身經(jīng)歷，描繪內(nèi)心世界，這樣寫出來的作文才能烙上情感個(gè)性的印記，涂上獨(dú)特心靈的色彩。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]付志端.淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015（22）：181.

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