淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展

　　摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作，是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，既依賴(lài)于學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，也依靠教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的正確指導(dǎo)。學(xué)生大多從初中開(kāi)始就已經(jīng)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練。從學(xué)生的整體水平來(lái)看，寫(xiě)作水平高的學(xué)生為數(shù)不多，大部分學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面表現(xiàn)較差，失分情況嚴(yán)重。作為高中英語(yǔ)教師，要充分了解學(xué)生的具體學(xué)情，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低來(lái)制訂相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)水平層次，提出不同的要求，制訂不同的提升計(jì)劃。
　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；寫(xiě)作訓(xùn)練
　　1當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
　　首先，我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)忽視了語(yǔ)言表達(dá)功能，只注重于語(yǔ)言表達(dá)的形式。教學(xué)中教師一般主要傳授詞法、句法、語(yǔ)法，而學(xué)生課堂主要活動(dòng)是聽(tīng)、記，很少有口頭訓(xùn)練、技能的訓(xùn)練，但結(jié)果是，學(xué)生記了許多單詞，背了許多規(guī)則，卻不知靈活運(yùn)用。其次，缺乏語(yǔ)篇意識(shí)。學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)很少注意語(yǔ)篇布局，不能熟練運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)、修辭手段、銜接等。常常是一整篇文章都是一大堆句子的羅列，前后不關(guān)聯(lián)、邏輯不嚴(yán)密，再次，由于母語(yǔ)先入為主，我們高中生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì)受到母語(yǔ)的干擾和影響，出現(xiàn)一些中國(guó)式的英語(yǔ)。
　　2改善當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的方法
　　2.1夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)
　　在開(kāi)展高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，需要重視打好學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)。第一，教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行規(guī)范，并教授學(xué)生正確的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方式以及形式，讓整篇文章字跡工整、整潔。第二，教師應(yīng)當(dāng)要加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，每天定時(shí)考察學(xué)生的單詞記憶情況，且在進(jìn)行考察過(guò)程中在句子中融入單詞，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到較為全面的知識(shí)，并豐富其知識(shí)儲(chǔ)備。第三，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)教師應(yīng)當(dāng)要重視互相拼接語(yǔ)法知識(shí)，采取多元化的方法來(lái)開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)工作。
　　2.2做好英語(yǔ)寫(xiě)作的批改與講評(píng)工作
　　在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，最后一個(gè)同時(shí)也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是批改與講評(píng)學(xué)生的作文。雖然班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，作文批改工作量較大，但是如若不做好作文的批改與講評(píng)工作，就無(wú)法及時(shí)糾正學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中所存在的問(wèn)題，即便開(kāi)展多次訓(xùn)練也難以獲得理想效果。而如果在批改作文時(shí)，一味的抓住學(xué)生錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，而批改到最后寫(xiě)生的作文就變成了教師的文章。所以，在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作批改工作時(shí)，教師可以采取學(xué)生一同參與的方式，讓其進(jìn)行相互批改，如此一來(lái)，不但能夠加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作中易錯(cuò)內(nèi)容的理解，而且還能促進(jìn)學(xué)生的相互交流。而一旦學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章不單單是給教師看的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真的進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。所以讓學(xué)生進(jìn)行互相批改與傳閱不但能夠提高英語(yǔ)寫(xiě)作的真實(shí)感，而且還能夠提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的意識(shí)與敏感性。當(dāng)學(xué)生互相批改完畢后再上交文章，教師能夠更快將典型錯(cuò)誤找出，提高作文講評(píng)的效率。不僅如此，教師也可以在作文批改過(guò)程中劃出錯(cuò)誤，讓學(xué)生修改后再上交給教師，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手以及動(dòng)腦來(lái)對(duì)文章錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，能夠有效加深學(xué)生印象，更快的提高其英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
　　2.3用系統(tǒng)觀指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練
　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的幾項(xiàng)重要能力。這幾個(gè)方面相互促進(jìn)，相互影響，任何一個(gè)方面的忽視，都可能會(huì)影響到其他方面學(xué)習(xí)的效果。在這四個(gè)方面當(dāng)中，寫(xiě)作教學(xué)尤其受到聽(tīng)、說(shuō)、讀的影響�？梢哉f(shuō)，寫(xiě)作需要有聽(tīng)、說(shuō)、讀來(lái)作為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終的目的在于獲取信息和溝通交流。將英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面看作一個(gè)系統(tǒng)，使各個(gè)方面形成合力，從而從整體上有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和英語(yǔ)語(yǔ)言技能的使用水平。對(duì)于語(yǔ)言技能的教學(xué)應(yīng)注重使學(xué)生在有意義的情境中通過(guò)聽(tīng)、讀獲取信息，通過(guò)思維、組織、篩選、提煉等處理信息，通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)傳達(dá)信息和表達(dá)見(jiàn)解。這些手段能使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大可能地運(yùn)用英語(yǔ)，使學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高成為可能；這些語(yǔ)言材料再也不是過(guò)去那種死板、毫無(wú)生機(jī)的符號(hào)，而是跟學(xué)生生活有一定聯(lián)系的有意義的表達(dá)思維的工具。
　　2.4加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練
　　正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀是解決詞匯問(wèn)題和迅速提高第二語(yǔ)言運(yùn)用能力的非常有效的方法。讀書(shū)和寫(xiě)作就好比輸入和輸出，沒(méi)有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法是相通的，大量的閱讀、廣泛的閱讀有助于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。所以，教師可以給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)的報(bào)紙雜志，還有一些比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。積極組建班級(jí)中的英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)習(xí)小組自發(fā)組織一些課外的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。通過(guò)課外的閱讀活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，也創(chuàng)設(shè)了更加豐富和立體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的設(shè)計(jì)和安排無(wú)論是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，還是對(duì)其聽(tīng)力、閱讀和會(huì)話(huà)的能力，都有很大的提升。教師在日常的教學(xué)工作中，要特別注意加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的積累工作。在尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，教師要注意提前審核，不能盲目地向?qū)W生推薦。
　　3結(jié)語(yǔ)
　　在高中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要掌握教學(xué)目標(biāo)以及英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的要求，循序漸進(jìn)的開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，以穩(wěn)步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
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