淺談初中美術(shù)課中的國(guó)畫(huà)教育

　　【摘 要】國(guó)畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是中華文明的偉大象征。所以對(duì)于初中美術(shù)課的國(guó)畫(huà)教育是非常必要的。初中美術(shù)課還沒(méi)有到讓學(xué)生們自主作畫(huà)的程度，而只是從起源，形式，表面等方面，全面的認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)，了解國(guó)畫(huà)，了解中國(guó)文化的精粹。
　　【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；國(guó)畫(huà)教育
　　初中生國(guó)畫(huà)教育課的設(shè)立，體現(xiàn)出了我國(guó)對(duì)國(guó)畫(huà)這一門(mén)傳統(tǒng)文化的重視。國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國(guó)文化的精粹，國(guó)畫(huà)融合了詩(shī)書(shū)印畫(huà)等元素，形成了獨(dú)具特色的繪畫(huà)表達(dá)形式，完美的呈現(xiàn)了中華民族的文化之美，從古至今一直生生不息。為了讓國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)一門(mén)，中國(guó)傳統(tǒng)文化得到更加深遠(yuǎn)的影響和發(fā)展，我國(guó)積極致力于初中美術(shù)課程的國(guó)畫(huà)教育，中國(guó)畫(huà)的教學(xué)，可以幫助學(xué)生們更好的見(jiàn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，理解國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵，了解國(guó)畫(huà)的起源和發(fā)展，理解中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的美。
　　一、教學(xué)形式
　　現(xiàn)在越來(lái)越多的人重視對(duì)孩子們的繪畫(huà)培養(yǎng)，繪畫(huà)可以培養(yǎng)一個(gè)孩子的創(chuàng)作力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)可以提高孩子對(duì)美的欣賞力。而作為中國(guó)傳統(tǒng)文化之一的國(guó)畫(huà)，也被眾多的家長(zhǎng)所選擇，讓孩子從小就感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受?chē)?guó)畫(huà)的美。但是在初中階段，學(xué)生們最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，而學(xué)校所以學(xué)校對(duì)初中美術(shù)哥的教育也不夠重視，所以對(duì)于國(guó)畫(huà)的教學(xué)也僅僅是存在于形式上的欣賞和臨摹為主。中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方式主要以墨為主，國(guó)畫(huà)也是對(duì)筆墨的完美應(yīng)用。但是在現(xiàn)代孩子們自幼就接受了很多種類(lèi)的繪畫(huà)，而且在繪畫(huà)上用的筆，或者顏料等都非常的發(fā)達(dá)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的筆墨并不是有很大的接觸機(jī)會(huì)。故而忽視了對(duì)國(guó)畫(huà)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。而繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)在小的時(shí)候沒(méi)有怎么接觸過(guò)，到了初中時(shí)期，學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的形式和方法，分類(lèi)等都會(huì)很模糊。所以這個(gè)時(shí)候多多增加初中生對(duì)于國(guó)畫(huà)的欣賞和臨摹，這將會(huì)比實(shí)際的繪畫(huà)訓(xùn)練更有益于初中生對(duì)于國(guó)畫(huà)的教育培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)該幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)如何欣賞一部作品，如何欣賞國(guó)畫(huà)。并且教授學(xué)生們關(guān)于國(guó)畫(huà)的起源與發(fā)展，還有國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技術(shù)。想要感受?chē)?guó)畫(huà)的美，首先要學(xué)會(huì)欣賞。欣賞之余，美術(shù)老師也可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行級(jí)別較為輕松的國(guó)畫(huà)臨摹課程。讓學(xué)生在臨摹國(guó)畫(huà)的過(guò)程中，感受一下國(guó)畫(huà)的筆鋒以及墨的濃淡，以及國(guó)畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。最重要的是讓學(xué)生們對(duì)繪畫(huà)流程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，以及感受?chē)?guó)畫(huà)之美的藝術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)老師可以全面的了解每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取能夠發(fā)現(xiàn)其中某個(gè)學(xué)生在國(guó)畫(huà)方面的天分，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，或許可以培養(yǎng)出對(duì)國(guó)畫(huà)非常感興趣的學(xué)生。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　隨著繪畫(huà)技藝的發(fā)展，越來(lái)越多形式的繪畫(huà)方式的出現(xiàn)，給國(guó)畫(huà)這一傳統(tǒng)藝術(shù)造成了一定的沖擊，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫(huà)的時(shí)候，也會(huì)更加偏向于現(xiàn)代化的繪畫(huà)技術(shù)，而忽視了國(guó)畫(huà)這一門(mén)中國(guó)古老的藝術(shù)。而初中生在學(xué)校的時(shí)間有限，而且大部分的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)，所以美術(shù)教師對(duì)于國(guó)畫(huà)的教育還是有一定難度的，所以在教授國(guó)畫(huà)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行一定的教學(xué)的創(chuàng)新，促使學(xué)生們對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣能夠增長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)于國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，更能幫助學(xué)生們?nèi)谌氲絿?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)之中。國(guó)畫(huà)的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中不乏有一些名人軼事，教師可以在上課的時(shí)候，給學(xué)生們講一講這些有趣的故事，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于國(guó)畫(huà)的興趣，興趣是最好的老師，興趣可以幫助學(xué)生擁有更積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師也可以在課堂上拿出一幅或幾幅國(guó)畫(huà)名畫(huà)，讓學(xué)生們組成小組進(jìn)行欣賞和討論，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)于畫(huà)作的感想。這有益于調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)積極性，對(duì)于國(guó)畫(huà)的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。
　　三、注重相關(guān)教學(xué)
　　學(xué)生的個(gè)性都是非常多的，興趣也非常廣泛，而且他們對(duì)于喜歡的總是非常喜歡，不喜歡的就是根本不喜歡，所以對(duì)于課堂上那么多學(xué)生來(lái)說(shuō)，總會(huì)有不喜歡繪畫(huà)的學(xué)生。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在教授國(guó)畫(huà)的時(shí)候就要格外注意教學(xué)的方法如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛的積極性，促使他們能夠更好的集中注意力在國(guó)畫(huà)的教學(xué)課堂當(dāng)中。所以教師除了教授國(guó)畫(huà)相關(guān)的知識(shí)外，同時(shí)可以注重對(duì)有關(guān)于國(guó)畫(huà)的其他方面的教學(xué)，比如書(shū)法，印章等，畢竟國(guó)畫(huà)的傳承歷史深遠(yuǎn)，其中滲入的元素非常多。我們可以經(jīng)�？匆�(jiàn)一幅山水名畫(huà)當(dāng)中，融合了山水人物繪畫(huà)，書(shū)法，以及最后名人的印章。也就是說(shuō)，國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程離不開(kāi)書(shū)法，篆刻等技術(shù)。所以教師可以在課堂上設(shè)置書(shū)法課程，教授學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。音樂(lè)與繪畫(huà)總是密不可分的，所以在一定條件下，教師完全可以在課堂上播放一些適合繪制山水畫(huà)時(shí)的古典音樂(lè)，促使學(xué)生更加有效的融入到課堂的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。除此之外，教師也可以在環(huán)境允許的條件之下，帶領(lǐng)學(xué)生們到室外，感受一下大自然的自然魅力。中國(guó)山水名畫(huà)，無(wú)一不是對(duì)大自然的完美體現(xiàn)，一山一水一木一草都是大自然的景物。大自然是激發(fā)畫(huà)家創(chuàng)造力的源泉。不曾看到，不曾感受，如何能將大自然的鬼斧神工，自然魅力用寥寥數(shù)筆勾勒于畫(huà)紙之上。
　　四、提高藝術(shù)修養(yǎng)
　　初中生相比課業(yè)繁重的高中生，還是有一定的學(xué)習(xí)余力的。所以美術(shù)教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫(huà)教育之外，還可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些中國(guó)古典文化藝術(shù)的培養(yǎng)。中國(guó)山水名畫(huà)，離不開(kāi)古詩(shī)詞。古詩(shī)詞是對(duì)畫(huà)作的一種解釋?zhuān)��?huà)作也是對(duì)古詩(shī)詞的完美呈現(xiàn)，古詩(shī)詞和中國(guó)畫(huà)向來(lái)是密不可分的，所以老師也可以讓學(xué)生們多讀一些中國(guó)古典詩(shī)詞，感受一下中國(guó)的古代的傳統(tǒng)文化，讓他們更加能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶，體會(huì)一下古人高超的智慧，深入的感受中國(guó)畫(huà)的意境之美，以及其中的深刻的內(nèi)涵。
　　總結(jié)：國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，對(duì)中國(guó)藝術(shù)和文化有著深遠(yuǎn)的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)畫(huà)并沒(méi)有失去它自身的魅力和內(nèi)涵，仍然在生生不息地發(fā)展著。而對(duì)初中國(guó)畫(huà)的教學(xué)應(yīng)該格外注重教學(xué)的方式，增加教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于國(guó)畫(huà)的興趣，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的空閑時(shí)間進(jìn)行國(guó)畫(huà)的深入學(xué)習(xí)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]趙艷麗，中學(xué)美術(shù)教育中中國(guó)話欣賞探究[J]，河南師范大學(xué)，2011.
　　[2]儲(chǔ)建霞，中學(xué)美術(shù)教育中有關(guān)國(guó)畫(huà)教學(xué)的嘗試[J]，文存閱刊，2017.

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