情景笑話
發(fā)布時間:2017-01-22 來源: 幽默笑話 點擊： 
情景笑話篇一：有關《笑話》的作文4篇
有關《笑話》的作文4篇
有關《笑話》的作文4篇
笑了一天又一天
實驗小學 六年二班 孫凡迪
暑假前的一個月，我的同學“田大嫂”突然犯病了，一看見我就笑，這可不是笑一次兩次了，而是一看見我就前仰后合地沒個完。最后我終于忍受不了了，憤怒地吼道：“你為什么一看見我就笑呢？”田大嫂居然邊笑邊說：“我一看你那囧樣我就想笑。”之后又嘻嘻地笑了起來。
從那以后，這個局面就控住不住了，以后不管什么場合，她一看到我臉就笑，到了后來，甚至一聽到我的聲音就笑，我這下就變成了一個笑話了。在“田大嫂”的影響下，全班所有女生一看見我就笑，我完完全全成了一個
于是，第二天上學，我看見我們班的女生硬裝出嚴肅的樣子，捧著個大豬肚子臉，就是沒有笑模樣，可是我這樣無非是火上澆油，女生們的笑聲越來越大，最后笑得連我也跟著笑了起來，于是你就聽吧：哈哈哈??班級里全都是這樣的笑聲，大家笑了一天又一天??
就這么笑著，終于笑到放暑假了。離開校園時，我不禁雙手合一，默默祈禱起來：蒼天��！大地��！快點讓那場笑的風波平息吧，我不想再當笑話了！
教師評語：一個被班級女生嘲笑的男孩，一段兒時的荒唐經歷。小作者將自己真實的經歷，加上自己內心細膩的感受形成文字，給人一種兒時的純真回憶。
笑話逃跑記
第三小學 四年一班 殷浩洋
今天，我寫了一上午的作業(yè)，寫完后，就隨手打開了一本笑話書，打開一看，奇怪啊，上面的字怎么都沒了？我又打開了一本，字也消失了，太恐怖了，這到底發(fā)生了什么？于是，我就想弄個究竟。
我跑到書柜邊，又打開一本語文書，發(fā)現(xiàn)字跡還在，這么說我的眼睛沒有病，書也沒有病，可那些笑話書上的字到底怎么沒了？這到底是怎么回事呢？
為了探出個究竟，我又一次打開笑話書，并拿出一個放大鏡來到了陽臺，想在陽光充足的地方，看一看到底有什么蛛絲馬跡？——太奇怪了，借著放大鏡的光，我竟然發(fā)現(xiàn)幾行字正以他們最快速度在逃生，我趕緊拿著滑板去追，一不小心就撞在了墻上，我著急地一邊追一邊喊道：“別跳，你們跑啥啊？等等我??”這時，只聽見前面的一個字說：“哼，后面那人以為自己是打不死的小強呢！都撞成那樣了，還在追我們??”“咚”的一聲，我很不幸，又撞在了門上，可那些字到底機靈地從門縫逃出去了。我打開門，騎上滑板又去追，“咚??”我又掉到了樓梯下面，實在是太可惡了??
這時我聽見前面逃跑的字在議論，它們說：“當笑話里的字可真不好呀！因為這些小孩看書時總會把口水流到上面，有時興奮了，他們甚至會把書撕成一片一片
的。”“唉！可不是！”另一個字也說:“現(xiàn)在別說嘮這件事，就是一想心里都難受??太慘了！你說就這樣對待我們，我們還能在這呆著嗎？還是逃跑吧！”
哦，這回我明白了！原來是小朋友們不愛惜書，傷害了上面的字，它們忍受不了才逃跑的！ 知道了真相，我馬上帶著懺悔的心情向他們道歉，并小心地把漢字一個又一個都給哄了回來，并放在了書里。我向他們一遍遍地發(fā)誓：一定好好愛護這些笑話書。
從那以后，這些漢字們再也不逃跑了。
同學們一定要愛惜書，保護書，這樣書才不會生氣，書中的字才不會逃跑！
教師評語：小作者用極其豐富的描寫，敘述了一段生動而又離奇的小故事。文中使用了大量的擬人手法，使文中的人物顯得活潑靈動，富有趣味。
畫蚯蚓
洮南市第一小學 六年六班 趙瑀茜
“姐姐， 姐姐 ，我又來找你玩了！”不用抬頭看我都知道：是我那個淘氣的小妹妹來了。此時我的心可是又開心又憂慮。開心的是她可以陪我玩了，憂慮的是怕她又惹出什么事來，總之，那心里七上八下的，就像有一只蟲子在里面爬。
妹妹進屋的時候，我正在畫蚯蚓。她就像一陣風一樣，一下子刮進了我的房間，接著就當啷啷地問我：“姐姐，什么動物把它切成兩段，它不但不會死，還會再生長出來呢？”我眼睛里看的是蚯蚓，手里畫的還是蚯蚓，所以回家的話也是——蚯蚓了！話音剛落，只聽媽媽喊道：“你們倆快來吃飯吧！一會兒飯都涼了！”我們兩個馬上跑了出去，沒想到妹妹吃飯竟然這么快，我只覺得剛剛吃了兩口，她就吃完了，并泥鰍一樣溜到了我的房間。我怕她弄亂我的東西，立即放下飯碗跟著跑了進去，雖然我的速度還算很快的，可我還是來晚了一步，我看見妹妹正把我辛辛苦苦畫好的蚯蚓給剪成了好幾段，我的媽呀！我只覺得頭里嗡地一聲，剛要開口說話，可妹妹卻先于我說話了：“姐姐，你騙人，你明明說蚯蚓會復活，都這么半天了，怎么還沒活呢？”她一邊說一邊指著我畫的那張畫。我真是哭笑不得，拍著她的小腦袋說：“這是畫，不是真的蚯蚓，怎么會活呢？”她還是緊緊追問：“那還有什么動物是這樣的呢?”“壁虎！”我隨口說道。還沒等我
說完，妹妹就一溜煙似的跑出了門外，“喂，干什么去��？”我趕緊喝住她。
“我去找壁虎！”我倒是要看看它是怎么復活的？”哎，你看我的預感準吧，這就是我的那個讓歡喜讓人憂的妹妹！
教師評語：一個活潑可愛，執(zhí)著天真的妹妹形象躍然紙上，小作者緊緊抓住妹妹的這些特點，展開了細膩的刻畫，尤其是對人物的語言、動作、神態(tài)的細節(jié)描寫更是傳神。
特殊同桌
第三小學 六年一班 劉琳
今天，我們那個總是硝煙四起、群雄輩出的作文班來了一位特殊的客人。她既不是什么權威專家，也不是從大學畢業(yè)的知識份子，而是一位家長，她就坐在我身邊，于是，她就理所當然地成了我在作文班里的一位特殊的同桌。
一開始我以為她不放心孩子學習，才特地來作文班聽課的�？墒请S著時光間漸漸推移，我發(fā)現(xiàn)事實不是這樣的，因為每一堂課她都認真地聽講，每一堂課她都仔細記錄著老師講過的點點滴滴，她聽課時專注極了，偶爾還會流露出些許滿意的神色。在我們寫作文的時候，她還向我借了積累本，雖然我來作文班才一年，但《日積月累本》上面記錄的知識也很多了，她看了兩眼，沒有遲疑，馬上打開自己的小本子記錄了起來，抖動的筆桿上，我看見有汗水浸出來，折射出耀眼的光彩。
我不明白，我實在不明白，她一個家長，為什么會如此專心地來聽作文課？
現(xiàn)在是七月中旬，七月流火，天熱極了，她一個大人，干嘛不呆在清涼涼的家里，吃著雪糕，喝著冷飲，享受一下假日的時光呢？她干嘛要像我們這樣來作文班里擠著，消耗大量的體力？我想啊想��！越想越覺得迷惑。
不知道為什么，我漸漸地有些離不開這位家長同桌了，每次下課時，望著她離去時那單薄而堅定的背影，我的心中都不免有些期待，世上有很多人，但只有一少部分的人能做到持之以恒，可她是那樣持之以恒的人嗎？我很期待明天見到她。
如我所愿，第二天她又來了。望著她依然在奮筆疾書的身影，我突然有些通透了：眼前的情景一轉，她的身影便與媽媽那辛苦勞動的情景重合在一起！是啊，我終于明白了！——這一切都是為了愛��！為了自己的兒女，普天下的媽媽都會有一種執(zhí)著的，哪怕那種執(zhí)著很苦很累。
望著她的側影，我的眼前漸漸地模糊了，我仿佛看到了她正在拿著她兒子的錄取通知書在笑，笑出了滿臉的欣慰??
世間大愛，最大的莫過于母愛！
教師評語：小作者目睹一位替孩子聽課的母親的身影，在內心之中產生震撼，激起深深
的感動。文中情感豐富，感受頗深，尤其是對那位母親聽課時候的細節(jié)描寫，更是突出著那位母親的執(zhí)著，從而烘托出作者內心的情感。
情景笑話篇二：勁爆笑話,高端大氣上檔次
勁爆笑話，高端大氣上檔次
生活中，總有一些小事讓我們開心著，下面這些是小編精心搜集的雷人笑話，讓這些雷人笑話來的更猛烈些吧！相信總有那么幾條讓你捧腹大笑！趕快來看看。
1、上人體寫生課，女模特擺好姿勢。一個男生舉手說：“報告老師，昨天不是這個姿勢�！崩蠋熣f：“那該怎么調整？”男生咕咚咽了一下口水大聲說：“左腿應該再往左，右腿應該再往右！”
2、一小姐看到醫(yī)生給開的B超檢查單卻不知在哪兒做。小姐：醫(yī)生，這個13超在哪兒呢？醫(yī)生：不是13超，是B超！小姐：你這個B分的也太開了吧！醫(yī)生：??
3、一老師口吃。某日上課領學生讀課文。老師：“日??日??日本鬼子進了
村”學生跟讀：“日??日??日本鬼子進了村”。旁邊聽課的老師就笑了。這老師大急，對學生道：“不管我日幾次，你們只準日一次”。
4、 阿呆：“我要的拉面怎么還不上？等了半天了！”伙計：“別急別急，師傅正在拉呢！”說著大師傅端著熱面來了，極熱情的說：“這是我剛才拉的！還冒熱氣呢！請吃請吃！”
5、 總統(tǒng)攜夫人視察養(yǎng)豬場�？� 統(tǒng)：“請問那頭健壯的種豬一天和母豬交配幾次？”場主：“一天平均有十來次吧！”總統(tǒng)夫人：“你看看人家！再看看你！”總統(tǒng)：“請問那種豬每天都是和同一只母豬交配的嗎？”場主：“不是的，它是和不同的母豬交配的�！笨偨y(tǒng)對夫人說：“你看看人家！再看看你！”
6、學校開運動會，開幕式有個舞龍節(jié)目。舞動的人一個比一個萎，沒一點龍的精神。到了新來的校長發(fā)表講話，說了一大堆，最后說了句這貪吃蛇節(jié)目不錯??
7、一口吃的監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)一學生在作弊，便氣急敗壞地指著那學生吼道：你?你?你?你?你竟敢作弊，站起來！語畢，有5名學生站了起來！
8、小鑫：爸爸，為什么我的名字里面三個金呢？爸爸：你命里缺金，所以取名叫鑫，就像有些人命里缺水，就取名叫淼，還有些人命里缺木就叫森。小鑫：爸爸，您說那郭晶晶姐姐命里缺什么呢？
9、搶匪：“快把保險箱密碼說出來！不說殺了你！”女職員：“殺了我也不說！你糟蹋了我我也不說！”搶匪上下打量她后：“你想得美！”
10、餐廳中，女：你到底打算跟我結婚嗎？男的沉默。女：別以為沒人要我，搞火了我馬上就在這找個人嫁了！服務員走過來：小姐你把本店的客人都嚇跑了。
11、今天下午一哥們和一群女同事聊天，突然有人說他不是男人�；鹆�，說：你說我不是，我掏出來給你看，女生都笑了，有一個最牛，說：你掏啊，你掏啊！
12、小兩口為件小事吵了起來。吵完后，丈夫覺得后悔，便叫妻子觀看電視上兩匹馬拉著一輛車子的情景，他說：“為什么我們不能像那兩匹馬那樣齊心合力向前進呢？” 妻子怒氣沖沖地說：“我們不是兩匹馬，因為我們之中有一頭是驢！”
13、有一天某教授突然停止授課，語重心長的對大家說：如果坐在中間談天的同學，能像坐在后面玩牌的同學那樣安靜的話，那么在前面睡覺的同學就不會受到干擾了。
14、班級有七個女生！一次和其它班同學一起吃飯！一哥們問我說：聽說你
們班有七仙女？我一仰頭一杯酒入喉后，回了句，”這TM哪是七仙女，簡直是江南七怪！”
15、烏龜受傷，讓蝸牛去買藥。過了2個小時，蝸牛還沒回來。烏龜急了罵道：他媽的再不回來老子就死了！這時門外傳來了蝸牛的聲音：你他媽再說老子不去了！
16、一男同事新買了部手機，并用皮套包裝。一女同事拿過手機擺弄后說：“用什么套，不要用套，感覺多不好！”男同事答：“用套干凈、安全嘛！”
17、飛機上，一只鸚鵡對空姐說：“給爺來杯水”，豬也學鸚鵡，對空姐說：“給爺來杯水”，空姐大怒，將鸚鵡和豬都扔下了飛機。這時鸚鵡對豬說：“傻B了吧，爺會飛�！�
18、小豬和媽媽去飯館吃飯，小豬想吃“紅燒肥腸”，被媽媽罵了一頓�！坝�
病��？吃自己的下水？——服務員，我們吃餃子！“要什么餡的？”“豬肉大蔥�！�
19、貓和豬是好朋友。一天貓掉進洞里，豬拿來了繩子，貓叫豬把繩子扔下來，結果它整捆扔了下去，貓很郁悶的說：”這樣扔下來，怎么拉我上去？”豬說：“那要怎么做？”貓說：“你應該拉住一頭繩子��！”結果豬就跳下去拿了另一頭繩子，說：“現(xiàn)在可以了！”貓哭了??
20、午飯后，老板很高興地回到辦公室，對職員講幾段他在外面聽來的笑話。除了一個女職員外，所有的職員都哄堂大笑。老板對那女職員說：“怎么啦？難道你一點幽默感都沒有嗎？”女職員答道：“我用不著笑呀！反正我下星期就要離開了�！�
21、有個小孩的頭很象磚頭,同學們都笑話他！他回去問媽媽：“我的頭象磚頭嗎？” 媽媽說你去水井旁邊照一下就知道了！于是小孩就來到水井旁邊往里伸頭照,就聽見下面有人在喊：“上面的人不要扔磚頭��！”
22、一個學生去看醫(yī)生，醫(yī)生檢查后說：“沒關系，注射一針就好了�！贬t(yī)生拿藥棉在學生手臂上擦擦，如此反復三四次。學生以為病重，擔心地問：“醫(yī)生，問題嚴重嗎？”醫(yī)生認真地說：“同學，你該洗澡了�！�
23、兩個成績極差的學生考試完畢后走到一起。“你考的怎么樣？”“沒什么，我交了白卷，你呢？”“哎，我也是！”“那怎么成，人家會說我們是作弊�！�
24、一次和女朋友出去吃飯，花了95元，結賬時發(fā)現(xiàn)沒帶錢包。好在我一
情景笑話篇三：怎樣講好一個笑話
怎樣講好一個笑話
要想講好一個笑話，除了要在內容上設置好鋪墊之外，講笑話者的演繹能力同樣至關重要�？梢院敛豢鋸埖卣f，即便是一個平淡的笑
話，到了一個善于演繹的人手里，依然很搞笑！
那么要如何做好演繹呢？
一， 語速。
最常見的問題是語速太快，以至于聽眾尚未完全明白內中精彩，笑話就已經結束了。同時，語速又與整體節(jié)奏相關。何處該快，
何處該慢，無不關系著笑話的整體效果。
二， 語調。
千萬不要從頭到尾一種語調，再好笑的笑話都會讓聽眾昏昏欲睡的。如果能做到抑揚頓挫，高低起伏，即使一個平淡無奇的笑話，
都能深深的吸引觀眾。
三， 聲音。
講笑話高手的聲音是會變化的。時而尖銳，時而渾厚。同時還會根據不同角色模仿其聲音特色。有時模仿女孩明快的聲音，有時模
仿小孩天真的聲音，能迅速把觀眾帶入情景之中。
四， 表情。
成功學里把人分為三類：視覺型；聽覺型；感覺型。也就是說，有的聽眾會更關注你的聲音變化，而有的聽眾則會更關注你的表情和
動作變化。
曾經有個法國演說家到英國演講，現(xiàn)場聽眾聽不懂法語，但是這個演說家的表情時而驚喜，時而悲切，依然打動了聽眾。演講結束后，有聽眾問剛才講的是什么內容，翻譯說：他只是不停的在講鍋子，
盆子，瓢子而已！
五， 動作，也叫做肢體語言。
肢體語言有兩個目的：一是通過動作更好的闡述笑話中的意
思；二是通過夸張的動作來達到幽默的效果。
現(xiàn)在來看看下面這個笑話需要怎么演繹！
我小時候的功課特別差，（一臉沮喪的表情）尤其是（拉高語調）
英語。（重音，以示強調）
有一次，我問老師（身體左側半蹲，舉右手，同時模仿小朋友說話的聲音：聲音清脆，一頓一頓的）：“老師，請問豬這個單詞是
P-U-G這樣拼嗎？”
（右站立，以區(qū)分角色，一副不耐煩的表情，模仿老師粗重的
聲音）
“U你個頭啊，是I，P-I-G.”
（仍然保持左側半蹲姿勢，一臉困惑狀，）
“不對啊，我記得PIG應該是U��！”
（更不耐煩了，語氣中帶著怒意）
“還敢頂嘴，PIG是I”
（保持姿勢，困惑中帶著思考，語氣又透露著執(zhí)著）
“NO NO NO，PIG IS U!”
（近乎歇斯底里，怒極，手指向學生方向）“你真是跟豬一樣蠢，PIG IS I，是I。（噶然而止，面部表情僵住，幾秒后反思過來，手指向學生連點幾下，幾聲冷笑）“可以啊，連老師都敢捉弄�。。�
（委屈狀）
結果可想而知，我被罰抄單詞一千遍（左右手各伸出一根指頭），跑操場10圈（聲音微顫），搞衛(wèi)生一個月(顫的更厲害了)，
而且，以后不準再向老師問問題了。（帶著哭腔）
（一臉無奈，頭抬起，望向左上方，以示感嘆）
“不怕虎一樣的敵人，就怕豬一樣的老師啊！”
在不少的活動中，都會要求參與者表演節(jié)目。如果有一些獨特的才
藝還好，如果沒有，講個笑話是個不錯的選擇。
然而，同樣的一個笑話由不同的人來講，其效果有著天壤之別。有些人講的生動有趣，有的人卻是講的讓人索然無味，不知所云。其第一個關鍵點就在于是否善于運用鋪墊的技巧！不會講笑話的人往往會過早的把包袱抖露出來，讓聽眾一下子就沒了心理預期！
記�。阂v好笑話首先要學會設置心理懸念！
有這樣一個笑話：有一男一女開房，睡前，女說：“你要是敢爬過來，你就是禽獸！”男的不敢動。早上起床，女罵：“你連禽獸都不
如！”
一個三言兩語就講完的笑話。這個笑話本身只有一層鋪墊�？次淖诌�好，如果要講出來照這樣講是不夠的。因為還沒有把聽眾的情緒帶進來。如果你想增強這個笑話的喜劇效果。那就可以在鋪墊這個
角度下一番功夫了。
比如我們可以把這個笑話再豐滿一下：
我以前有個設計部的同事叫小明，戴著一副眼鏡，瘦瘦的，很斯文。出于人身安全的考慮，他找了一個長的很文靜的女朋友。叫小文。小巧玲瓏的，可愛極了。有一天他們到逛街逛到很晚。大包小包的一大堆東西，回來的時候宿舍關門了。小明說這怎么辦呢，小文用手指了指燈光閃爍的賓館。于是他們上去了。小明拿出身份證對服務員說，“小姐，幫我開（看小文狀），開兩間房”。服務員說：“只有一個單人房了”。沒辦法，那天晚上他們睡到了一張床上。（竊喜狀）睡覺前，小文拿了一個枕頭放在床中間，對小明說：“你要是敢爬過來，你就是禽獸”。在座的各位男士能理解小明當時的心情吧？那天晚上小明輾轉反側，幾乎徹夜未眠。一直到凌晨，終于迷迷糊糊的睡著了。第二天早上剛一起床，小文就“啪”給了小明一巴掌。小明很委
屈，說：“我沒爬過來呀”，小文說“那你就是連禽獸不如”。我們現(xiàn)在來分析一下后一個版本都做了哪些鋪墊：
第一層鋪墊是人物性格。首先是男生，這里描寫成斯文，懦弱，有色無膽的性格。讓人想起生活中戴著一副眼鏡，身材比較單薄的那種男生。其次是女生，形象上描寫成很文靜，小巧玲瓏的身材，就形成了一個較大的反差。性格則是想要但不好意思說，表面上似乎比較
矜持，實質上卻很彪悍和豪爽。喜劇效果由此產生
第二層鋪墊是事態(tài)發(fā)展。第一個小鋪墊是二人決定到酒店開房的原因，一個小小的意外，也可以聯(lián)想成女生的期待。第二個小鋪墊
是誰主動提出來的開房？這里設計成是在女生暗示下到開的房，更能增添喜劇效果。第三個小鋪墊是男生在整個過程中的心理變化。從一開始遇到意外的無助，到女生提出開房后的竊喜，再到睡前的失落，爾后在床上翻來覆去睡不著的郁悶，最后到挨罵的委屈。如果表演者能把這些心理變化表演出來將很容易把觀眾帶入整個節(jié)奏當中。
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