我講笑話

我講笑話篇一：我講個笑話,你可別哭啊

我講個笑話，你可別哭啊

作者：囧叔

曾有一人在認識囧叔之前，就在豆瓣上知道他，經(jīng)常在廣播里看到他插科打諢。也許是因為“囧叔”這個名字的緣故，便憑空構(gòu)建出一個形象：三十多歲白白胖胖的貧嘴無聊中年男人，眉飛色舞，油腔滑調(diào)。很顯然，我并不喜歡這一形象，因而并未在豆瓣上與他搭訕結(jié)交。

直到某次飯局，出現(xiàn)了一位身形消瘦，英氣逼人的高帥富。杜邊生老師介紹：“這位就是囧叔。”這人便大吃一驚：“你居然不是個胖子！”面前這位高帥富不動聲色：“你不是第一個這樣想的人�！�

在《我講個笑話，你可別哭啊》這本書里，囧叔一如既往以屌絲自居，字里行間許多自嘲自諷。明明是個高帥富卻這般放低身段，是要逼我等真·屌絲低到塵埃里去嗎？寫到這里，我突然理解了書名。事情大概是這樣的： 囧叔：我講個笑話，你可別哭啊。

我：你講。

囧叔：我是屌絲。

我：……%>_<%

不可否認，《我講個笑話，你可別哭啊》是一本適合在除葬禮以外的任何場合閱讀的隨筆集。全書包含三個部分，作者從身邊所識、心中所想和對世人的觀察視角出發(fā)，

用嚴肅的世界觀和輕松的行文，將一出出正劇和悲劇當成笑話講出來，以令人哭笑不得為目的，不擇手段。作者熱愛觀察生活，有嘲笑一切的“不

良傾向”，并致力于使讀者成為此方面的同謀。作者正值揮霍吐槽天賦和宣泄表達欲的大好年華，值得共賞、共吐槽、共笑罵之。本書可從任何一頁開始讀。作者善于觀察世情世態(tài)，常用嬉笑怒罵，幽默且犀利的文筆來描寫身邊所見到的人、(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:我講笑話)所發(fā)生的事，趣味盎然的人情世態(tài)，或敘或議或抒情，生活氣息濃厚。全書內(nèi)容嘗試從每一個凡人身上，發(fā)掘出不凡的故事……更意在告訴讀者“世界上根本就沒有凡人、庸人，每個人都是一個龐大的故事的主角”。

這本書寫得很快，因為寫起來不怎么費腦子：某日，見一人，聞一事，覺得有趣，值得思考，回家就寫出來。更有一部分是存稿，這從文字風格上能很明顯地看出來，因為“我”現(xiàn)在當了爹，已經(jīng)比以前正經(jīng)多了�！拔摇蔽ㄒ恍枰獎右粍幽X子的，就是在方言上節(jié)制一些，不要滿篇跑京片子，不然南方讀者要摔書的。

“我”就是這樣一個愛聽別人的故事的人。每一扇窗戶、每一輛車里的故事“我”都想聽。但是“我”不能闖進別人的世界里去聽故事，連路邊哭泣的小姑娘的故事都聽不得。所以“我”跟什么人都聊天，因此總算聽到了一些故事。當然，“我”自己也是一個經(jīng)常發(fā)生故事的人，因為“我”總干一些傻事，而“我”身邊也不乏傻瓜。（故事這個詞看得多了，你會發(fā)現(xiàn)它跟事故一墻之隔。）現(xiàn)在，“我”把這些故事匯集成一本書。書里除了有“我”聽來的故事，還有“我”讀到的、采訪到的、親身經(jīng)歷的，等等。這是因為“我”知道有太多跟“我”一樣想聽故事的人了。

囧叔在前言里憤憤的說，總有人讀完他的文章，問：“你寫的都是真的嗎？”——讀完這本書，想到他在前言里的憤怒，不由得心虛。因為……所有的人都好想問：“你寫的這些不是編的吧？” 這也不能怪誰。因為囧叔這本書里的許多篇目，講述的都是奇人異事。奇人異事誰都遇到過一些，然而在囧叔筆下，奇人太奇，異事過異，且接二連三。讀時瞠目結(jié)舌煞是過癮，讀完難免狐疑：“你寫的都是真的嗎？”

囧叔在前言中憤憤的解釋，他寫的都是真的，或者至少是半真的。加點夸張渲染，也不過是藝術(shù)需要，其人其事總的來說依然是真的……

讀囧叔這本書，你會懷疑這個人終日游手好閑，究竟在干些什么。三教九流，販夫走卒，他無不搭訕。去面館吃幾頓面，回來能寫兩篇服務(wù)員和刷碗工。去咖啡館喝個咖啡，能一邊目視筆記本做專注狀，一邊豎著耳朵偷聽鄰桌說話。古有蒲松齡請人喝茶換故事，今有囧叔自飲咖啡偷故事。

也許正是這樣的處處留心，才讓他見識到更多的奇人異事。當讀他的書，讀到的是當代蒲松齡，是人文關(guān)懷的馮夢龍，是用筆不用嘴的單田芳。專注評書

30年的囧叔，當然不僅僅從評書中學到了講故事的技巧。他對身邊的人和事懷有好奇，更飽含同情。前文對書名的解讀，自然是開玩笑。曾有人對書名真正的理解是：講著笑話讓人哭，正是古往今來說書人的傳統(tǒng)之一。

這當然也是文學的傳統(tǒng)之一。

我講笑話篇二：關(guān)于講笑話之我見

講笑話是導游員在沿途講解中必不可少的一項內(nèi)容，他可以起到調(diào)節(jié)作用的很好的效果，而現(xiàn)在有一些導游很喜歡講一些低級的，黃色的，反面政治的笑話來取悅游客，不說這種做法已經(jīng)違反了導游人員管理條例，從一個側(cè)面已經(jīng)說名此導游的文化素質(zhì)和修養(yǎng)是低劣的，尤其是道德上，有些還是女導游，讓人辛酸。一個女孩子在幾十人面前，大講色情故事，這需要怎樣的“勇氣”！你可曾看見你的游客，有大多數(shù)的有修養(yǎng)的男性，也有自己的女同胞，還有孩子！他在問他的父母這故事的意思！道德在此而沉淪！導游的職業(yè)道德何在？提高自己的修養(yǎng)吧。讓美好的講解成為每一位游客最好的回憶。

我講笑話篇三：我們都來講笑話

口語交際——《我們都來講笑話》

一、學習目標：

⒈對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。

⒉能感受帶給別人快樂時自己也得到快樂。

⒊能傾聽別人的講述，并能與人交流評價。

二、教學重點：

1、 能用普通話大方地講笑話故事。

2、鼓勵學生敢于發(fā)言，大膽交際。

三、學習者分析：

三年級學生開始練習寫作，還沒有一定的寫作能力，不懂得怎樣去贊美人，對人物的特點了解較少，因此，重點在于老師在口語交際中的具體指導，通過口語交際逐步培養(yǎng)學生的寫作能力。

三、教學準備

⒈學生準備：讓學生課前搜集一些笑話或者成語小故事，自己作一些演練（也可與他人合作表演）

⒉老師準備：老師適當準備一點精彩的幽默故事。

㈣教學過程

⒈笑話激趣，引出課題。

教師繪聲繪色地講述一個笑話故事，引出課題。

交代活動內(nèi)容及評選“小笑星”和最佳聽眾的要求（注意語言激趣） ⒉小組互動，交流笑話故事。

⑴交代活動內(nèi)容及評選“小笑星”和最佳聽眾的要求（注意語言激趣）

⑵同桌或小組內(nèi)相互說說自己的笑話故事。

（3）小組評議

①誰講的故事最好笑，講得最好。

②誰是最佳聽眾。

⑶小組推選代表講故事，推出小組的最佳聽眾。

⒊全班交流，評選推薦。

⑴各組代表上臺講幽默小故事。

⑵師引導評價

①大家評價和幫助他，建議怎樣講得更好，可對別人講的笑話質(zhì)疑。 ②集體評議，推選出小笑星，最佳聽眾。

在樂聲中給“小笑星”、最佳聽眾頒獎。

⒋自由表達，拓展練習。

最后留一點時間給學生，讓他們自由上臺講幽默小故事，可邊說邊表演，讓他們在歡笑聲中感受給別人快樂時自己也得到快樂。 5小結(jié)：

同學們的發(fā)言很積極，老師希望大家今后多收集笑話，并繪聲繪色的講給別人聽，讓別人感受到快樂，自己也快樂。

五、 總結(jié)與反思：

通過這次國培教育，我明白了口語交際“教”與“學”的方向。交際課不給學生造成心理負擔，不去提及口語交際的專有名詞，一切在自然狀態(tài)下進行。所以，剛進入這一單元學習時，我就給學生較長的時間去做準備，讓他們有這方面的知識積累，免得交際課上無話可說而“亂陣腳”。上課時不去翻看課本，直接進入笑話欣賞，放松了學生的精神。

這節(jié)口語交際課上得比較成功。學生的發(fā)言積極大膽，相互“傾訴”，有很強的交流欲望，講出了自己的笑話，又從同學那里得到了很多自己不知道的笑話，增長了知識，開拓了視野，同時也鍛煉了自己的語言表達。

分組交際縮小了范圍，讓交際害羞的學生在小范圍交際，他們也敢于發(fā)言，有了傾訴的機會。我想，在多次的交際后，他們也會大膽起來。

美中不足：

1、在分組交際時，老師不能及時了解學生的交際內(nèi)容，總結(jié)時不全面；

2、學生交流時的肢體語言、表情不能很好得到糾正。有待改善。

相關(guān)熱詞搜索：我講 笑話 我講笑話 dj未來 愛講笑話的我作文