濟(jì)南市歷城區(qū)洪樓三小【歷城區(qū)洪樓小學(xué)六年級(jí)作文同步輔導(dǎo)班大概多少錢(qián)/濟(jì)南天橋區(qū)小學(xué)六年級(jí)奧數(shù)去哪補(bǔ)習(xí)提高】
發(fā)布時(shí)間:2018-10-07 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊： 
【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
要學(xué)好數(shù)學(xué)，光課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
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招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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--教學(xué)心得
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握到靈活運(yùn)用。
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4、選出對(duì)王安石《書(shū)湖陰先生壁》賞析有誤的一項(xiàng)。茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩岸排闥送青來(lái)。A、這首七律稱贊鄰居高雅情趣。B、“茅檐”用借代手法寫(xiě)庭院�！白栽浴辟澯H手伺弄花草之勤。C、“護(hù)”、“繞”、“排”、“送”，擬人手法寫(xiě)山水對(duì)高潔主人的情誼。D、“護(hù)田”、“排闥”用典不露斧痕。“送青來(lái)”，略寫(xiě)庭院里花多而缺少“青色。5、選出對(duì)陸游《游山西村》賞析有誤的一項(xiàng)。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水覆疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。A、這首七律緊扣一個(gè)“游”字描繪優(yōu)美鄉(xiāng)景，贊頌純樸的鄉(xiāng)情。B、首聯(lián)“足雞豚”，寫(xiě)出年成豐收與鄉(xiāng)民好客。C、頸聯(lián)蘊(yùn)含生活哲理，“暗”，寫(xiě)夜晚之景，“明”寫(xiě)白天之游。D、尾聯(lián)“夜叩門(mén)”寫(xiě)作者再游之興，與孟浩然“就菊花”結(jié)語(yǔ)有異曲同工之妙。6、選出對(duì)曹操《觀滄�！焚p析有誤的一項(xiàng)：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A、這首抒情詩(shī)，句句寫(xiě)景，句句抒情，將眼前景色和自己的雄心壯志融合在一起，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。B、“東臨碣石，以觀滄�！睂�(xiě)出了詩(shī)人躍馬揚(yáng)鞭、高瞻遠(yuǎn)矚的雄姿，為全詩(shī)定下了慷慨悲壯的基調(diào)。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下都寫(xiě)觀海所見(jiàn)。C、前六句寫(xiě)實(shí)景，詩(shī)人從大處著墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢(shì)�！皡采�、“豐茂”則形象地描繪出島上欣欣向榮的景象。D、后四句是詩(shī)人豐富的想象，寫(xiě)出了大海吞吐日月，含孕群星的氣派。充滿了浪漫主義的情調(diào)。
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