語文小幽默
發(fā)布時間:2017-01-23 來源: 幽默笑話 點擊： 
語文小幽默篇一：幽默小故事
辭職妙招朋友開了家公司，請我過去當副總，待遇自然沒得說，是我現(xiàn)在工資的三倍。朋友說，你馬上辭職過來幫我，公司剛開張需要人手。我考慮了幾個晚上，決定辭去眼下這份安逸卻看不到前途的工作，協(xié)助朋友共創(chuàng)一番事業(yè)。
第二天，我將辭職申請放到了老板的辦公桌上。老板立刻面露不悅之色：“我待你不好?”我說：“不。老板您待我很好�！薄澳蔷褪窍游议_的薪水少了?”我坦言道：“老板，我的工作只值這么多，這我知道。但人往高處走水往低處流，我想多掙點錢養(yǎng)家�！崩习宥⒘宋乙魂�，笑道：“你另謀高就我應該為你高興。只是近來工作確實很多，還真不能少了你。這樣吧，你的辭職申請先放在我這里，待忙完這陣子我就批你�！�
再多說也沒用。我轉身走出老板辦公室，心想，說什么工作多真少不了我鬼才信?還不就是看我跳槽心里不爽成心使絆!我的猜測果然沒錯。老板的秘書是我老鄉(xiāng)，第二天她偷偷告訴我，說聽到老板一個人自言自語：“哼，別人比我多出點錢就炒我魷魚!我就是要卡著不讓你走�！蔽倚南耄习逶趺淳瓦@么小心眼?
辭職的事就這樣擱下了。我不想丟掉一個月的工資，更不想擅離公司賠償違約金，但也拿老板沒辦法，他又沒說不批。
幾天后，老板還是不批我的辭職申請。我開始想。還是讓朋友另招個副總吧。公司剛開張有很多事要處理，而我一時半會怕是辭不了職，免得誤他的事。
沒想到，第二天老板卻將我叫到他辦公室，將我的辭職申請丟給我，說：“你不是想辭職嗎?我批準了。既然你有了另謀高就的機會，我不能耽誤你的前途啊。對了，順便告訴你一聲，你的朋友剛打過電話來，讓我轉告你一聲，他的公司出了點問題，倒閉了。讓你別辭職了!”說完，望著我幸災樂禍地笑。我一下子愣了，怎么會這樣?我這不是兩頭踏空嗎?
辦好辭職手續(xù)，我沮喪地走出公司大門時，忽然看見朋友將車停在路邊等我。我一子來氣了：“你小子成心害我不是?公司倒閉了不告訴我，告訴我的老板，害我這里的工作也沒得做了!”
朋友卻不惱，哈哈大笑道：“誰說我的公司倒閉了?你的老板不是故意卡著不讓你辭職嗎?我不給他打那個電話，能這么快挖到你到我公司當副總嗎?”
奇怪的粉絲
劉老師是這個團隊的主打講師，來到這座城市幾天來，他在課堂上把平生所學發(fā)揮得淋漓盡致。臺下的粉絲們聽得如癡如醉，掌聲、叫好聲不斷??劉老師知道，這堂課一結束，又會有更多的鈔票裝進他們的腰包，他可是主力呢，收入比那些跑龍?zhí)椎囊叩枚唷?/p>
忽然一個粉絲引起了劉老師的注意。這是個二十七八歲的小伙子，夾在一幫老頭老太太當中，感覺特別不協(xié)調。這小子不鼓掌、不喝彩，只是頻頻點頭。若有所思，還不時地在一個本子上記著什么。劉老師心里一緊張，竟出了幾處口誤。小伙子抬起頭來疑惑地看了劉老師一
眼，幸虧他心理素質超高，馬上調整了情緒，這才繼續(xù)講了下去。一連幾天，小伙子風雨無阻，場場必到。劉老師的疑慮也越來越甚。終于有一天劉老師崩潰了——那小子競拿著手機偷偷地拍攝起來！“這事兒不整明白我這課沒法講了，我看他絕對存心不良！”劉老師氣急敗壞地沖組織者黃經理嚷道。
黃經理微微一笑：“老劉呀，你也不是第一天出來了，我看你純屬吊死鬼照鏡子——自己嚇唬自己！啥風浪咱沒見過，‘朋友來了有好酒，豺狼來了有獵槍’，明天我觀察觀察，小峰、小凱你倆看我眼色行事！”另外兩個工作人員齊聲答應。
第二天，黃經理夾雜在一群粉絲中間，在后排留心觀察。這一觀察，黃經理大吃一驚，那小伙子今天東西也不記，圖像也不拍攝了，嘴里念念有詞。仔細一聽，竟是劉老師講課的內容，其流利程度比劉老師有過之而無不及！他想干嗎？
下課了，老頭老太太們投資的投資、咨詢的咨詢，最后各得其所，心滿意足地走了。那小子剛站起來，黃經理在后面拍了拍他肩膀：“兄弟，別急著走，咱聊聊？”
小伙子回過頭，見是工作人員，疑惑道：“聊啥呀？”
黃經理遞上一支煙：“兄弟，市委宣傳部趙部長你認識嗎？”那小子搖頭。
“噢，那工商局王局長呢？衛(wèi)生局李局長呢？”
“我都不認識，你有啥事？”
“這就不好了，我是誠心誠意想交你這個朋友。可你老弟不實在
呀！”
黃經理一使眼色，劉老師和小峰、小凱圍了上來，神色復雜地盯著這奇怪的粉絲：“你天天跑我們這連寫帶記、連拍帶錄，忙活得夠嗆，我們這點玩意兒你都背下來了吧！不買藥你想干什么？我們喜歡交朋友，缺錢你說話�？梢窍敫覀兺嫘暗�，后果很嚴重！說，你是不是記者？”
小峰、小凱一挽袖子就湊了上來。
小伙子臉都白了：“幾位大哥，別誤會，我不是記者。我啥也不是，我就是想和你們學兩手�！�
劉老師一把薅住小伙子脖領：“你想學啥？”
“大哥，是??是這么回事。我不是一直找不著好工作嗎，不是太累，就是掙(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:語文小幽默)得少。天天靠向俺家老頭老太太要點小錢�？蛇@倆老家伙太摳門，每月要個千八的，跟擠牙膏一樣。誰知道那天他倆在你們這聽了一堂課，回去就取了七千塊錢送來了，那個痛快呀。我敬仰啊，到底是你們專業(yè)，講一個小時課，就收獲這么多錢，我要是能學到你們點皮毛，以后就坐家里忽悠他倆去�！�
“你學得怎么樣了？叨咕叨咕我聽聽�！�
這小子站到劉老師的講臺上，立即進入角色，但見他眉飛色舞，口若懸河，聲情并茂，把團隊幾個人全震得目瞪口呆。半晌，黃經理一巴掌拍在小伙子肩上：“老弟，兔子不吃窩邊草，你老爹老娘就算都刮光了，又能有幾個錢？咱這兒空間多大呀，那幫老粉絲，只要說
是能保健能治病，錢嘩嘩地往這兒淌??憑你這悟性，過來，哥幾個一塊發(fā)展，包你‘錢’途無量！”
語文小幽默篇二：讓語文課堂幽默起來
讓語文課堂幽默起來
內容提要：詼諧幽默的語言可以使教師的講課變得風趣詼諧,幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛,讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識,使教學達到事半功倍的效果。那么除了風趣幽默的語言外還有什么能活躍課堂氣氛、調動學生學習積極性呢？我們可以從教師的自身言行舉止，以及自身的語文教學風格入手。
關鍵字：幽默 激發(fā) 吸引
一個有幽默感的人必將受到他人的喜愛。而一個具有幽默感的語文老師一定會受到學生的喜愛，甚至對語文這門學科有一種執(zhí)著的喜愛。在此基礎上學生學習語文的興趣將大大增強。隨之，語文的各方面能力都會得到順其自然的發(fā)展。其實很多語文老師也想讓自己成為一個具有幽默感的老師，但卻很難。有的老師覺得太幽默的課堂容易讓課堂秩序大亂，其實多慮了。恰恰相反，一堂充滿歡聲笑語的語文課，恰恰說明了學生們都在聽你上課，因為他在笑。那么如何才能讓在學生看來是平淡的語文課幽默起來呢？
一、教師的評價語要幽默
“缺乏幽默是悲哀的�！鼻疤K聯(lián)教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默�！痹谖覀儸F(xiàn)代的教學觀念中，具有幽默感、親和力的教師越來越能籠絡學生，而嚴肅、傳統(tǒng)的教師越來越不適應教學的大潮，逐步走向落后或是淘汰的邊緣。因此，教師不論是在教學過程中，或是在教學管理中，都應運用含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。
當然幽默感不是與生俱來的，這需要日積月累，即淵博的知識、廣泛的社會閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎，可以使教師的講課變得風趣詼諧、幽默睿智；可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一；并創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識,使教學達到事半功倍的效果。那么，在具體的語文教學中，應該怎樣運用詼諧幽默的語言來活躍課堂氣氛、調動學生學習的積極性呢？不妨從課堂的評價語開始。在課堂學習的導入階段，老師要根據學生的年齡特征、認知規(guī)律和生活經驗，采用幽默的評價語激活學生參與學習的“興奮點”，使學生在最短時間內被吸引到教學活動中來。
如一位教師在教學中是這樣導入的。教師首先和學生玩腦筋急轉彎的游戲。
師：什么魚不能吃？
生：木魚。
師：呵，真行呀。下一題難了：什么池不能有水？
生：電池。
師：你們可真是玩腦筋急轉彎的世外高人啊。我不信考不倒你們，再來一個：什么布不能做衣服？
生：瀑布
師：喲，你們真當讓我刮目相看呢。說起瀑布，哪位高人想到一首千古傳誦的古詩？（生答“望廬山瀑布”）能朗誦一遍嗎？（生朗誦）
“你們可真是玩腦筋急轉彎的世外高人啊”這句評價語帶有夸張的說法，可是比起“能干”“聰明”來說，它激起學生的積極性要遠遠高效。這就是教師幽默的評價語的魔力。
二、教師的表演要幽默
分角色表演朗讀能激發(fā)孩子們的朗讀興趣，通過進入角色，使他們把心中的情與文中的人和事融為一體，讀出各種人物的喜怒、兇善，讀者繪聲繪色，聽者身臨其境。如教學課文《坐井觀天》一課，讓老師充當小青蛙，進行對話交流，讓學生產生身臨其境的真實感。扮演小青蛙的老師讀出了無知、愚蠢的語氣；而小鳥則讀出了講道理、笑小青蛙無知和著急的語氣。同學們被小動物們的話語感染著，當同學們讀到“我口渴了，飛了一百多里，下來找點水喝”和“天無邊無際”時，孩子們用手比劃著天那么大，班里同學們感受到天是特別的大，都伸出了舌頭。當老師讀到“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，天不過井口那么大，我不會錯的�！辈⑶壹由峡鋸埖膭幼鳎瑢W生被老師的動作所吸引。大家都為小青蛙感到無知而可笑。老師的舉動惹得大家哈哈大笑，老師和學生共同表演課本劇收到意想不到的效果。其他同學們也紛紛舉手，爭先恐后上來表演朗讀。
三、教師的表情要幽默
前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、驚奇、疑惑、受窘和其它內心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛�！闭n堂教學是師生主體間的交流活動。教師在輸出知識信息的同時，又要與學生進行表情上的互動，那么傳神的表情能讓你的語文課堂幽默起來。
我教的班里有個多動的男孩，上課時經常開小差，每次注意到他時，他不是在低頭做小動作就是下位撿東西。我常常因他而暫停講課。但是長此以往，他好像已經變得習慣了，照樣開小差。有一次，我在講課中，突然停下來向他做了一個鬼臉，全班聽課的學生目光一致地射向那個做小動作的學生，頓時，他被嚇了一跳，于是就停止了開小差。其他學生也哄堂大笑起來。就這樣，他被我幽了一默。
四、教師編的打油詩
在教學中教師正確巧妙地穿插學生喜聞樂見的打油詩，不僅可以起到弦外有音、啟人深思的作用，而且有利于育人品德，溝通師生情感。
打油詩還可以激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們參與學習活動的原動力，使他們在心理亢奮的狀態(tài)下進行學習，往往會收到更好的學習效果。在教學中，適時、恰當地運用打油詩，既以其語言形式，吸引學生的眼球，又以其內容來產生懸念，引發(fā)好奇心，給予具一定挑戰(zhàn)性的問題等。它就會如興奮劑一般，使學生積極主動地投入到學習中，達到“樂之者”的境界。如：有一位老師在教《隕石》一課時，用一首足以引起學生產生學習欲望的打油詩來導入。
一塊石頭不尋常，伴著“雷聲”九天降。
中外游客皆驚嘆，價值連城人向往。
在學生誦讀打油詩后，腦子當中自然會產生一些疑問“石頭為什么會從九天降下？”、“石頭掉下來為什么會有那么大的聲音？”、“一塊石頭怎么會讓中外的游客都驚嘆呢？”、“一塊石頭怎么會價值連城呢？”這些疑問激起了學生的好奇心和強烈的解答欲望，產生閱
讀的期待。
五、給題目換“臉”
很多課題是對文章內容、主旨的高度提煉，往往具有極強的濃縮性和概括性，它是學生學習課文最先接觸的信息，直接刺激著學生的閱讀欲望。教師引導學生理解課題，既可以在最短的時間里把學生的注意力引入課堂學習，讓他們進行積極的思維參與，為學習新知識營造一個良好的心理和認知環(huán)境，又能使學生初步感知課文的中心內容，為感悟文本做鋪墊。
比如：有老師在執(zhí)教《驚弓之鳥》的教學片斷
師：今天我們要學習一個成語，題目是《害怕弓的鳥》
生：（哄堂大笑）怎么是害怕弓的鳥呢？
師：可不可以把題目改成《害怕弓箭的鳥》呢？
生：（開始爭論）
師：請大家讀一讀課文，再思考思考可不可以換題？
生：（學生認真地讀了課文）不可以換成《害怕弓箭的鳥》，因為文中提到鳥是害怕弓箭的弦發(fā)出的聲音，而不是弓箭。
當然我們也要看到幽默只是一種手段，并不是目的，如果脫離具體教材內容和實際需要，一味搞笑逗樂，那就誤入歧途了。因此，適時地運用幽默感在我們教師的語言修養(yǎng)中是不可缺少的手段。列寧說,幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質。我們還是把幽默請進課堂來吧，在幽默的歡聲笑語中，給人以智慧、情感、力量。
【參考文獻】：《小學語文教師》
語文小幽默篇三：課堂幽默語錄【語文名師精華版】
課堂幽默語錄（精華版）
——楊正澤
@希望學生努力學習：任何人的知識都是努力學出來的，我們老師的頭上也沒有USB接口。
@有同學抱怨背過的書很快就忘沒有用：要是你吃個豬耳朵就能馬上長出個豬耳朵，豬尾巴就更沒有人敢吃了。
@警告一個老是背頭朝后說話的同學：××同學小心別把脖子擰滑絲了。
@說某些復習生還不知道努力：有的同學已經跟我學了四年，我已經很感激了，你要再跟我學一年我就理屈詞窮了，我怕你這樣的粉絲。
@有老師講律詩的首、頷、頸、尾四聯(lián)名稱時，總情不自禁的用手指著自己身體來說明，可講到尾聯(lián)就找不到相應的部位了，特郁悶！ @由《蘇武傳》中李陵家人被殺講到：真不知道明成祖朱棣怎敢讓一個無牽無掛的太監(jiān)鄭和帶那么多財寶出遠門，還不給他裝個GPS。 @諸葛亮幾乎沒打過什么勝仗，至于七擒孟獲，那是用國家正規(guī)軍對付黑幫老大。
@學習古詩詞文章，要先背會再聽我講課，這是林黛玉教學法。 @寫作文就得一個小時完成，我即便是給你三天時間，你還是在最后那一個小時完成的，都是俺干剩下的。
@語文課上有人睡覺：看到上我的課你能睡得著，我就不擔心失業(yè)了，大不了改行去給人治療失眠癥。
@學習語文掌握一些專業(yè)術語很重要，到江湖上混還要學一套江湖黑話呢！
@一同學回答一個簡單的問題還卡殼：這問題地球人都知道，下次問你再回答不好，你還是去火星定居比較好。
@一女生回答問題太慢卻長發(fā)飄逸：這個問題回答不好，原因是你的發(fā)型太麻煩，腦子負擔太重影響思路，剪成我這樣的平頭板寸就好了。
@安慰對語法不懂的同學：你小時候媽媽教你說臨泉話時，先教你語法了么？
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@講《孔乙己》一課時很動情：孔乙己要是在四川，我就請他來給你們上語文課，也好讓英雄有用武之地。
@批評有的同學聽課只會聽熱鬧：你們上我的課，樂樂呵呵總是笑，啥事都不往心里擱，我的心呀哇涼哇涼的。
@高考中考語文都是150分，你不喜歡我可以，你還不喜歡分么！ @王倫是個較成功的商人，為了附庸風雅以和李白結交為榮耀，李白臨走時獲贈頗豐，所以原詩應是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我錢”，而不是“不及汪倫送我情”。
@為什么我上課不拖堂，因為那是教學事故，我不想成為肇事者。 @對待不按時完成作業(yè)的同學，我只能“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼”。 @教室里三個女同學旁若無人的大聲講話：我以為S.H.E組合來了呢！
@同學們就是不知道珍惜語文，你想想你的總分要是去掉語文還能看嗎？
@我們臨泉人說話平翹舌不分，這沒什么大不了的，好多南方人f、h不分，前后鼻音不分，甚至讀不好兒化韻，折騰他們一輩子。 @有同學課堂上看課外書：我真佩服××同學已經提前進入延伸閱讀階段。
@魯迅用的一些詞，都是自己造自己用，同學們就不要再模仿了。
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