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  服務(wù)：1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專(zhuān)家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  ②要欣賞贊美別人。林肯說(shuō)：人人愛(ài)聽(tīng)恭維的話(huà)。恭維別人，不是虛偽。恭維別人，就是肯定對(duì)方的價(jià)值。增強(qiáng)他的信心和勇氣便于順利交流，這是于人于己都有利的好習(xí)慣。他是改良人際關(guān)系的催化劑。學(xué)會(huì)了贊美別人，你看人的角度都發(fā)生了變化，再不會(huì)把別人看成豆腐渣了。事實(shí)上，人人都是有你值得學(xué)習(xí)和肯定的地方的。
  


• 對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，有意義的就是如何提高我們的短時(shí)記憶能力，并在短時(shí)記憶的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)復(fù)述順利加工成為長(zhǎng)時(shí)記憶。大量的科學(xué)研究表明，人的短時(shí)記憶具有這樣的特點(diǎn)，那就是短時(shí)記憶的同時(shí)記憶容量有限，并遵循7±2的原則，也就是每次短時(shí)記憶的容量為5～9個(gè)項(xiàng)目，通常在5個(gè)以?xún)?nèi)是比較容易記憶的，記憶力超群的人可以適當(dāng)放寬1-2項(xiàng)。如果超過(guò)這個(gè)容量，就很容易發(fā)生遺忘。但是，為了擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量，可以采用分類(lèi)編組的方法，將小的記憶單位組合成大的單元，并且采取分層的處理方法。
  例如：我們要記住全國(guó)56個(gè)民族，首先可分為兩個(gè)大的單元，即漢族和少數(shù)民族;在少數(shù)民族中再分為自治區(qū)和地理位置分布兩類(lèi)，然后地理位置分布類(lèi)中的每一項(xiàng)再分幾項(xiàng)，依次類(lèi)推。這樣，每層的單元數(shù)量都不超過(guò)5個(gè)，記憶起來(lái)非常方便高效。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這樣的信息加工和處理以后，短時(shí)記憶就很順利地變成了長(zhǎng)時(shí)記憶，進(jìn)入我們的人腦知識(shí)庫(kù)。
  以上是關(guān)于“分層分類(lèi)法”的有關(guān)知識(shí)介紹，除此之外，視覺(jué)學(xué)習(xí)類(lèi)型的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候還可以參考一些以下的學(xué)習(xí)方法和建議：
  


• 階梯式復(fù)習(xí)，按部就班
  課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過(guò)程，必須及時(shí)地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動(dòng)腦動(dòng)手，積極消化。

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