淺論高中思想政治德育滲透

　淺論高中思想政治德育滲透

　尚志中學(xué)

　劉楊

　我國教育法明確提出了教師的根本任務(wù)：人民教師要遵照黨的教育方針去教育學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都得到全面發(fā)展，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。把德放在首位可見德育的要性，它是人的靈魂，有德有才才是真正的人才所以教書必先育人。作為教師要加強(qiáng)思想道德教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是新的時期教改的必由之路，它關(guān)系到能否把中學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代，關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗、國家和民族的前途和命運(yùn)。那么，怎樣把德育滲透到政治課的教學(xué)過程中呢？下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劀\薄之見，以期和同仁共勉。

　一、 深入挖掘教材的“德育點(diǎn)”，讓德育內(nèi)容潛入學(xué)生的心靈 高中思想政治課教材中德育內(nèi)容豐富多彩、俯首可拾，教師只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈來、運(yùn)用自如，對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的德育教育。教材中還有許多名言警句，我們要充分利用，有些句子的本意學(xué)生并不能理解得很透徹，這就需要教師講解分析，這些富有哲理而優(yōu)美詞句會對學(xué)生進(jìn)行很好的思想品德教育，不輕易舍棄。總之，現(xiàn)有的思想政治課教材中大有德育教育的潛力可挖，關(guān)鍵在于教師在備課時要充分注意落實(shí)德育方面的內(nèi)容，時時做個有心人。

　二、努力探索好的教學(xué)方法，提高教學(xué)的吸引力和說服力 提高吸引力，是上好思想政治課的前提條件。教師可以靈活運(yùn)用

　一首詩、一個故事、一句格言、一段電視錄像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，加上教學(xué)過程中教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，有效地控制和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在開放的教學(xué)情境中體驗(yàn)“我能行”，達(dá)到增強(qiáng)自信心、開啟心智、陶冶情操的最佳境界，那么吸引力自然就有了。

　三、聯(lián)系時政熱點(diǎn)，以學(xué)科自身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族精神，實(shí)現(xiàn)思想道德上的升華

　時政是高考的熱點(diǎn)，也是德育的焦點(diǎn)。它新穎、快捷，最扣學(xué)生的眼球和心弦，教師切莫錯失教育良機(jī)。高中學(xué)生思維活躍，他們以自己的眼光審視社會人生，往往感到書本理論和現(xiàn)實(shí)生活存在一定反差，課堂教師所教所說與自己所見所聞并不相同，由此產(chǎn)生對國家方針政策認(rèn)識的偏差、社會生活的困惑和人生價值的迷茫，這些問題不解決不僅影響思想政治課的可信程度而且阻礙學(xué)生的健康成長。因此，結(jié)合思想政治課的時代性特點(diǎn)，把時事政治引入思想政治課堂，突出時代主題，把握社會主旋律，適時開展時事教育，能很好地解決學(xué)生的思想政治問題，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

　四、讓思想政治課的德育功能延續(xù)到課后

　課堂教學(xué)是德育的主陣地，但對學(xué)生的德育教育還應(yīng)該延續(xù)到課后。有人認(rèn)為，與學(xué)生在課后交流主要應(yīng)由班主任完成，其實(shí)不然，思想政治學(xué)科教師在課后應(yīng)該與學(xué)生多交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情以掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，在師生情感交融的情況下對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣能使知識交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有的效果，使道德教育從課堂延續(xù)到課外，從而達(dá)到強(qiáng)化品德教育的作用。

　 上述我從四個角度對中學(xué)思想政治課如何回歸德育本性進(jìn)行了實(shí)踐層面的探索，當(dāng)然，在思想政治課中充分發(fā)揮德育功能還有許多新穎的觀點(diǎn)和角度。面對中學(xué)思想政治課德育功能的迷失，我深深感到，思想政治課教師找尋并堅(jiān)守失去的精神家園所面臨的壓力與挑戰(zhàn)。面對困難，我們只能勇往直前，大膽嘗試和不斷創(chuàng)新，才能突出重圍，顯出思想政治課德育的本性。

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