優(yōu)秀學(xué)生家長會發(fā)言稿

　優(yōu)秀學(xué)生家長會發(fā)言稿

　 尊敬的師長教師，親愛的叔叔阿姨們：

　大年夜家好！

　我叫李筱天，感激師長教師給我這個(gè)談話的機(jī)會，我認(rèn)為無比的驕傲與沖動，這是師長教師、同窗對我莫大年夜的鼓勵和信賴，我更愿把這種鼓勵和信賴看作是對我的一種鼓動。在此，就我語文進(jìn)修的一點(diǎn)菲薄領(lǐng)會，與大年夜家分享。

　一些同窗認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)沒有須要，反正師長教師上課時(shí)要講，上課專心聽講就行了，何必事先多費(fèi)腦筋，還浪費(fèi)了很多時(shí)光。我認(rèn)為如許的設(shè)法主意是缺點(diǎn)的，課前預(yù)習(xí)對我們的進(jìn)修異常重要。我認(rèn)為賣力做好課前預(yù)習(xí)有很多好處。

　第一可以進(jìn)步本身的上課聽課效力。

　經(jīng)由過程課前預(yù)習(xí)，對即將要進(jìn)修的新課可以或許做到心中稀有，知道哪些內(nèi)容本身可以或許弄懂，哪些內(nèi)容本身還沒弄懂。如許，聽課時(shí)，便可集中精力去聽那些本身沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，更能抓住教室進(jìn)修的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　第二課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)本身的自學(xué)才能。

　課前預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種自學(xué)。預(yù)習(xí)時(shí)，要自力瀏覽，自力思慮，用本身的方法去發(fā)明問題、解決問題。在這個(gè)過程中，本身的自學(xué)才能也會慢慢進(jìn)步。

　第三課前預(yù)習(xí)可以鞏固本身對常識的記憶。

　我在課前預(yù)習(xí)時(shí)，對常識已經(jīng)做了自力思慮，聽課時(shí)可以進(jìn)一步加深懂得，我認(rèn)為如許就比僅僅依附聽課獲得常識記憶后果更好。

　那么我們?nèi)艉稳ヮA(yù)習(xí)呢？我是如許做的：

　第一要選擇好課前預(yù)習(xí)的時(shí)光 ?

　課前預(yù)習(xí)的時(shí)光我一般安排在做完當(dāng)天功課之后的殘剩時(shí)光，并根據(jù)殘剩時(shí)光的若干，來安排預(yù)習(xí)時(shí)光的長短。假如殘剩時(shí)光多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時(shí)研究得深刻一些。

　第二敏捷瀏覽一遍即將進(jìn)修的新課 ?

　經(jīng)由過程瀏覽新課，懂得新課的重要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是本身一讀就懂的，哪些內(nèi)容是本身沒讀懂的。

　第二帶著問題，邊思慮邊讀第二遍 ?

　在第二次瀏覽時(shí)，我的腦筋里里始終帶著本身不懂的問題，深刻思慮，細(xì)心瀏覽。這時(shí)瀏覽的速度要放慢一些，碰到艱苦，我立時(shí)停下來，或者翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的對象書、參考書，爭奪依附本身的盡力把難關(guān)霸占，把問題解決，把沒讀懂的處所讀懂。對于本身經(jīng)由盡力仍未解決的問題，我就記下來，在教室上聽師長教師講。

　第三邊課前預(yù)習(xí)做好圈點(diǎn)勾劃 ?

　我圈點(diǎn)勾劃的是新課的段落層次，每部分的要點(diǎn)，以及一些冷僻的字句。同時(shí)，我也在書的空白處，寫上本身的看法和領(lǐng)會，寫上本身沒讀懂的問題。

　俗話說的好：“好的開端是成功的一半！”我必定會持續(xù)做好課前預(yù)習(xí)，爭奪更大年夜進(jìn)步！我的談話完了，感謝大年夜家！

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