《中國師德手冊(cè)》讀后感

　 讀《中國師德手冊(cè)》有感

　未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命�！吨袊鴰煹率謨�(cè)》從教師的責(zé)任開始，認(rèn)為要培養(yǎng)造就高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是師德，而師德又是教師的靈魂。教師不僅需要運(yùn)用知識(shí)，更需要運(yùn)用自己的身心的全部，特別是道德素養(yǎng)，向?qū)W生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)。

　新的教學(xué)理念要求教師用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，而心理問題會(huì)嚴(yán)重影響到這一目標(biāo)的實(shí)施。“沒有愛就沒有教育”，《中國師德手冊(cè)》正是立足于師德建設(shè)的核心，從“愛滿天下”開始，設(shè)計(jì)了“心底無私”、“崇高品德”、“高度責(zé)任感”直至“不斷超越”五大塊師德修養(yǎng)、教育的核心內(nèi)容，系統(tǒng)而全面地介紹了師德建設(shè)和實(shí)施師德教育的具體方法。

　下面我就自己對(duì)《中國師德手冊(cè)》的閱讀，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

　一、愛滿天下——沒有愛，就沒有教育 愛學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ)，如果說一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么老師的工作，就無外乎空中樓閣，老師不走進(jìn)學(xué)生，學(xué)生也難以接近老師，在學(xué)生中就很難樹起威信，積極有效地開展工作。如，他說：“張三你的作業(yè)，為什么不做完？”一種質(zhì)問的語氣，本來這個(gè)學(xué)生對(duì)老師就沒有多少感情，便產(chǎn)生一種懼怕的心理，就不能客觀積極回答老師提出的問題，一種緊

　 張的氣氛便生成，如果教師對(duì)學(xué)生很好，學(xué)生能夠和教師很好溝通，你就會(huì)找出學(xué)生作業(yè)未完的理由，寬容和善待他們，并促使他們改正錯(cuò)誤不斷進(jìn)步。

　二、 不斷超越——提升高超業(yè)務(wù)素質(zhì) 挑戰(zhàn)自我，時(shí)刻注意自我提高。

　教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，就必須把書教好。而要把書教好這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個(gè)道理。

　教師只有熱愛每一位學(xué)生，才能贏得所有學(xué)生的尊敬，才能建立起“尊師愛生”的和諧師生關(guān)系。淵博的知識(shí)，以身作則，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

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